Instrumentos de evaluaci

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Instrumentos de evaluación de calidad de
Programas Educativos
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ACTIVIDAD

• FORMAR GRUPOS DE 3 PERSONAS
• ELABORAR UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA CALIDAD
  DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL (15 - 20
  MINUTOS)
• PUESTA EN COMÚN

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ECERS

• ECERS Early Childhood Environment Rating Scale
  Escala de Valoración del Entorno Educativo
  Infantil
• Un instrumento que se usa ampliamente para
  evaluar la calidad de los programas de la
  infancia temprana.
• Diseñada para el uso en la educación preescolar,
  en el jardín infantil, y en clases del cuidado
  infantil que dan servicios a niños de 2 años y
  medio a 5 años de edad

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ECERS

• La confiabilidad y validez de escala establecidas
  la hacen especialmente útil para investigaciones
  y para la evaluación de programas.

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ECERS

• Desarrollada originalmente por Harms Clifford
  (1980) de la Universidad de North Carolina en
  Chapel Hill
• Objetivo evaluar el ambiente educativo en el
  nivel preescolar
• Considera un conjunto de aspectos que han sido
  reconocidos como fundamentales para promover el
  desarrollo infantil.
• Ha sido ampliamente utilizada en distintos países

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ECERS

• Los aspectos evaluados por este instrumento están
  organizados en siete sub-escalas.
• Espacio, mobiliario y equipamiento
• Rutinas de cuidado infantil
• Lenguaje y razonamiento
• Actividades
• Interacción
• Programa/Estructura
• Satisfacción de necesidades de los adultos

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ECERS

• Se evalúan a través de un total de 37 ítems
• Con un puntaje de 1 a 7, que se describe para los
  niveles más bajo (1), mínimo (3), bueno (5) y
  excelente (7), con tres puntuaciones intermedias
  2, 4 y 6, para cada ítem.
• La información se recoge en un período de 2 a 3
  horas de observación de las actividades de la
  jornada escolar y se puede complementar con una
  entrevista al educador.

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ECERS - R

• Puede ser usada por directores de programas, por
  los maestros, por agencias para el monitoreo, y
  en programas de entrenamiento de maestros.
• La nueva ECERS-R ha sido ampliada a 43 ítems e
  incluye muchos mejoramientos que harán este
  recurso ampliamente utilizado aún más valioso
  para los educadores en la infancia temprana.

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ECERS - R

• Ítems de interacción interacciones entre el
  personal y los niños, interacciones entre niños,
  y disciplina
• Ítems adicionales del programa de estudios
  Naturaleza/ciencia Matemáticas/números Uso de
  la televisión, videos y/o computadoras y
  Promoviendo la aceptación de la diversidad
• Ítems de Salud y de Seguridad
• Indicadores más inclusivos y culturalmente
  sensibles
• Más ítems enfocando las necesidades del personal

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ECERS-R

• Aporta una evaluación global de la calidad del
  ambiente educativo
• Necesita ser complementada con una evaluación más
  específica de la calidad de la interacción
  educativa, aspectos curriculares vinculados a los
  aprendizajes básicos de la educación inicial

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ECERS-R

• Debido a esto, un equipo de investigadores
  británicos (Sylva, Meluish, Siraj-Blatchford 
  Samors, 1997) desarrollaron tres nuevas
  sub-escalas ciencia y entorno, alfabetización y
  matemáticas
• Completando un total de 56 ítems.
• Se aprecia una mayor atención a la calidad de la
  interacción del educador con los niños.

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ECERS-R

• Esta nueva versión se está aplicando en un
  estudio de la calidad de la educación inglesa.
• Estas nuevas sub-escalas fueron aplicadas en
  Santiago de Chile
• Los promedios obtenidos para cada sub-escala
  fueron muy inferiores a los más bajos de la
  escala ECERS original
• Esto indica una necesidad de integrar estos
  aspectos en la proposición de modelos de
  evaluación de la calidad de la educación