Presentaci

1
Sociedad Civil, Gobierno y TICs modelo,
estrategia y propuesta de interacción,
relacionamiento y complementación.
PARAGUAY
CONACYT Ing. Félix H. Kemper felixkemper_at_conacyt.o
rg.py
2
La ruta de la información a través del tiempo
1455 Gutenberg convierte al escribiente en
simple operario
500 A.C. Solo los Escribas sabían leer y escribir
500 D.C.. Principalmente los religiosos sabían
leer y escribir
1990
1800
1980
Las Redes son el Sistema Nervioso de la Sociedad
de la Información
El computador personal es concebido para
manejar información
La lectura y escritura se populariza
3
Aspecto PSICOSOCIAL
Tecnología de Información
MANIPULACION DE LA
CONCIENCIA SOCIAL
IMPACTOS
profesional
ejecutivo
DE LA INFORMACION EN LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS
PERSPECTIVAS DE VIDA
empresa
individuo
familia
sociedad
gobierno
humanidad
4
DEFINICIONES USADAS POR EL BM INFORME SOBRE EL
DESARROLLO MUNDIAL
Clasificación
Conocimiento técnicos (agricultura, salud,...etc.)
Conocimientos sobre atributos (calidad de un
producto, situación financiera de una empresa,
etc.)
Asimetrias Inoperabilidad
Diferencias de conocimientos
Problemas de Información
Reduce la generación de riquezas
3) Conocimiento como clave al desarrollo
2) Fortalecer la institucionalidad (con todos los
actores sociales)

• 1) Políticas para reducir asimetrías
• Educación
• Apertura
• Competencia en el Sector Telecom.

Fuente Informe BM 1998/1999
5
LA EDUCACION ESTA SIENDO AFECTADA POR CAMBIOS DE
TRES FUERZAS
Mercado Globalizándose
Tecnología Diferenciando
EDUCACIÓN Adaptándose
Sociedad Exigiendo
6
(No Transcript)
7
MODELO DE DESARROLLO COGNITIVO
Educación
Fortaleza
CAPTACIÓN
CLASIFICACIÓN
Memoria Raciocinio
- Oído - Olfato - Vista - Gusto - Tacto
Fortaleza
Fortaleza
DISTRIBUCIÓN
NUEVAS CORRELACIONES
Lenguaje (Oral, escrito, señales, etc.)
Inteligencia Intuición
8
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Elaboración F kemper/H Rodriguez
9
El nivel educativo de la población paraguaya es
insuficiente para competir ventajosamente.....
PARAGUAY, El futuro es posible - pag.101 -
Graciela Duarte-Gimenez
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PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL MODELO
Anterior
Pasado próximo y actualidad
Visión a corto plazo y futura
11
AMERICA 21
Objetivos Coordinar planes de acción y
actividades entre Paraguay, Mercosur, NAFTA,
ALADI, PACTO ANDINO, CARICOM, etc., con el
objetivo de llevar a la III CUMBRE DE LAS
AMERICAS (2002) propuestas concretas de líneas
de acción para todos los sectores con el objetivo
de que los países desarrollen y fortalezcan sus
capacidades para participar y beneficiarse de la
economía global del conocimiento. Estrategias y
acciones para desarrollar las variables de
información, conocimiento, innovación y
aprendizaje como un conjunto de herramientas
integradas para un desarrollo humano.
12
1) Desarrollo de nuestra gente incorporando
información y conocimiento a su quehacer diario,
lo que ayudará a agregar valor a su actividad y/o
generar nuevas que aumenten su ingreso y su
crecimiento integral. 2) Promover el intercambio
y la extensión de la experiencia en todos los
sectores y estratos de la sociedad y conseguir un
proceso evolutivo permanente, creativo y
gratificador que impulse el crecimiento
económico-social en armonía con el
ecosistema. 3) Transformar al país en un miembro
proactivo de la nueva sociedad de la información
y en el centro de promoción de las micro,
pequeñas y medianas empresas de información.
La creación del conocimiento en las células
promueve la libertad de la razón (azul) (1), la
libre circulación de este nuevo elemento del bien
común es un acto de justicia (rojo) (2), pudiendo
transformar así al Paraguay en un país de la
esperanza (verde) (3).
13
VISION MACRO DE PARAGUAY 21
14
EL DESARROLLO NO ES CUESTION DE CUANTO TIENE
UNO, SINO DE CUANTO PUEDE HACER CON LO QUE TIENE
R. Ackoff
PERO SE REQUIERE CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD
15
Objetivos Estratégicos

• 1.Promover la formación de capacidad técnica
  adecuada para el uso y el aprovechamiento eficaz
  de la información y de las tecnologías de la
  información, como un medio de alcanzar mejor
  desempeño y eficiencia de la sociedad.
• 2.Promover el aprovechamiento eficaz de la
  tecnología informática, como medio privilegiado
  para mejorar la competitividad del país, y lograr
  su desarrollo económico y social.
• 3.Promover el establecimiento de redes físicas
  para posibilitar la comunicación de datos tanto
  del sector público, como del sector privado, y
  abaratar los costos de interconexión de los
  usuarios.

16
Objetivos Estratégicos

• 4.Promover y apoyar el desarrollo de la oferta de
  servicios y de una industria nacional de
  informática en el sector privado, con un rígido
  criterio de competitividad ensamblaje,
  fabricación de partes, servicios de mantenimiento
  y reparación, acceso a Internet, desarrollo de
  aplicativos, comunicación de datos, etc.
• 5.Establecer un sistema normativo, regulativo,
  institucional, de políticas y programas mínimo
  para alentar el desarrollo del sector,
  promoviendo la participación activa y responsable
  de todos los actores sociales y orientando los
  esfuerzos y las acciones de los mismos.

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Objetivos Transversales

• Implícitamente presentes en cada uno de los cinco
  objetivos estratégicos
• 1.Formación de los recursos humanos técnicos
  necesarios a través de acciones formativas
  básicas y especializadas.
• 2.Comunicación e información para contribuir a la
  necesaria interacción de los actores.

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METODOLOGIA DE LA PROPUESTA
H0 La estrategia de TI, en el Paraguay, requiere
acciones puntuales sobre la población
femenina para su éxito.

• PREGUNTAS
• Cuales son los antecedentes de la hipótesis?
• Cual es la participación de la mujer en la
  economía?
• Cual es la acción de la mujer en la educación?
• Cuales son los factores limitantes para el
  modelo?
• Cuales son las oportunidades del modelo propuesto?

H1 confirma Se desarrollan programas
específicos con la Secretaría de la Mujer y
ONGs de equidad. H1 niega Se desarrollan de
trabajos con otras parcelas significativas de
la población del Paraguay
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Antecedentes de la acción de la Mujer Paraguaya

• La sociedad Paraguaya es principalmente
  matriarcal
• La reconstrucción del Paraguay, después de la
  Guerra de 1870, se hizo sobre espaldas
  femeninas
• El 60 de los hogares paraguayos es sostenido por
  mujeres, que se desempeñan como jefes de familia
• La población femenina es la menos proclive al
  éxodo rural
• El idioma guaraní (2do. idioma oficial) se habla
  principalmente en los hogares donde las madres
  son guaraní-parlantes
• La Mujer ha sido históricamente más apta para
  lidiar con cuestiones de sostenibilidad de
  modelos productivos

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PERFIL SOCIO-ECONÓMICO DE LA MUJER
Entrevistado Entrevistado Entrevistado
Resposta ? ?
Analfabeto / Primário incompleto 1,3 1,7
Primário completo / Ginásio incompleto 5,2 3,4
Ginásio completo / Colegial incompleto 9,1 7,1
Colegial completo / Superior incompleto 49,5 50,3
Superior completo 34,9 37,4
Total 100,0 100,0
Grau de Instrução
Chefe de Família Chefe de Família Chefe de Família
Resposta ? ?
Analfabeto / Primário incompleto 5,3 3,6
Primário completo / Ginásio incompleto 11,0 4,7
Ginásio completo / Colegial incompleto 7,2 7,6
Colegial completo / Superior incompleto 38,6 46,8
Superior completo 37,9 37,3
Total 100,0 100,0
FONTE SEBRAE/BRASIL
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PERFIL SOCIO-ECONÓMICO DE LA MUJER
Tempo como proprietário da empresa
Atividade exercida antes de ter a empresa Atividade exercida antes de ter a empresa Atividade exercida antes de ter a empresa
Resposta ? ?
Funcionário de empresa privada 32,0 39,5
Autônomo 15,1 24,5
Empregador em outra empresa 14,1 15,7
Dona de casa 13,0 0,2
Estudante 10,0 8,3
Funcionário público 8,4 5,6
Vivia de rendas 0,4 0,5
Aposentado 0,2 0,2
Outra 6,7 5,5
Total 100,0 100,0
Resposta ? ?
Até 1 ano 12,9 10,8
Mais de 1ano até 2 anos 8,2 11,8
Mais de 2 anos até 3 anos 9,4 10,0
Mais de 3 anos até 4 anos 13,8 9,9
Mais de 5 anos 55,7 57,4
Total 100,0 100,0
FONTE SEBRAE/BRASIL
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PERFIL SOCIO-ECONÓMICO DE LA MUJER
Experiência / conhecimento no ramo Experiência / conhecimento no ramo Experiência / conhecimento no ramo
Resposta ? ?
Sim 50,5 64,6
Não 49,5 35,4
Total 100,0 100,0
Obtenção de experiência / conhecimento no ramo Obtenção de experiência / conhecimento no ramo Obtenção de experiência / conhecimento no ramo
Resposta ? ?
Funcionário de outra empresa 39,5 44,9
Alguém na família tinha um negócio similar 23,0 15,9
Trabalhava como autônomo no ramo 17,0 21,7
Sócio de outra empresa 14,0 13,1
Outra 6,5 4,4
Total 100,0 100,0
FONTE SEBRAE/BRASIL
23
PERFIL SOCIO-ECONÓMICO DE LA MUJER
Abertura da empresa
Razões pelas quais resolveu abrir a empresa () Razões pelas quais resolveu abrir a empresa () Razões pelas quais resolveu abrir a empresa ()
Resposta ? ?
Identificou uma oportunidade de negócio 62,1 58,2
Tinha experiência anterior 30,3 38,1
Tinha tempo disponível 17,1 8,8
Tinha capital disponível 16,3 18,3
Estava insatisfeito no seu emprego 10,3 10,3
Estava desempregado 6,3 4,5
Foi demitido e recebeu FGTS/indenização 5,8 7,3
Aproveitou algum programa de demissão voluntária 1,4 3,3
Aproveitou incentivos governamentais 1,1 1,5
Outra razão 17,5 19,4
Finalidade dada ao financiamento adquirido () Finalidade dada ao financiamento adquirido () Finalidade dada ao financiamento adquirido ()
Resposta ? ?
Obras e/ou instalações 58,5 17,8
Aquisição de máquinas/equipamentos 43,1 46,3
Formação de capital de giro 22,8 41,6
Aquisição de bens de informática 10,0 0,6
Aquisição de ponto 9,8 8,8
Aquisição de matéria-prima/mercadorias 9,5 12,9
Aquisição de local próprio 1,2 8,3
Aquisição de veículos 0,6 9,5
Outra 2,1 5,1
FONTE SEBRAE/BRASIL
() A questão admitia até três alternativas.
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PERFIL SOCIO-ECONÓMICO DE LA MUJER
Práticas gerenciais utilizadas regularmente pelas
empresas
Práticas gerenciais () Práticas gerenciais () Práticas gerenciais ()
Resposta ? ?
Promoção, divulgação e marketing 55,7 48,9
Levantamento da satisfação e necessidades dos clientes 49,5 42,2
Treinamento de pessoal 35,8 34,4
Utilização de serviços profissionais especializados 26,6 24,9
Planejamento estratégico 23,6 23,6
Atualização tecnológica 20,5 26,3
Não sabe / Não opinou 4,5 2,3
Outra 7,1 9,3
FONTE SEBRAE/BRASIL
() A questão admitia mais de uma resposta.
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PERFIL SOCIO-ECONÓMICO DE LA MUJER
Interferências no ambiente familiar
Interferências negativas no ambiente familiar devido às atividades empresariais Interferências negativas no ambiente familiar devido às atividades empresariais Interferências negativas no ambiente familiar devido às atividades empresariais
Resposta ? ?
Sim 36,4 34,0
Aspectos afetados negativamente devido às atividades empresariais () Aspectos afetados negativamente devido às atividades empresariais () Aspectos afetados negativamente devido às atividades empresariais ()
Resposta ? ?
Horas de lazer 66,8 84,4
Organização administrativa da casa (pagamento de contas, realização de compras, pequenos reparos, orientação à empregada doméstica, etc.) 34,1 26,1
Realização das refeições em casa 33,2 28,4
Educação dos filhos 29,2 23,9
Período de férias escolares ou do cônjuge 28,7 34,9
Ausências provocadas por viagens de negócios 10,0 12,0
Outro 11,6 10,3
() A questão admitia mais de uma
resposta. FONTE SEBRAE/BRASIL
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MUJER PARAGUAYA Y EDUCACIÓN

• La educación ha sido parte muy importante de la
  renta de mujeres más instruidas. Solo
  recientemente ingresaron con fuerza en la
  educación terciaria
• El 97,8 de los maestros de la educación básica y
  media son mujeres.
• La responsabilidad de educar, en el hogar, recae
  en la Mujer, a pesar de que los nuevos programas
  educativos requieren la participación de la
  pareja. (bases antropológicas)
• La educación de una mujer tiene un efecto
  multiplicador más amplio y una menor fuga por
  éxodo rural.
• La mujer reúne cualidades naturales para el trato
  y atención al público

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FACTORES LIMITANTES

• No se ha discutido la tecnología productiva desde
  la perspectiva de género, a pesar de su potencial
  contribución.
• El acceso a las tecnologías de información, en el
  medio rural es muy limitado
• Aun se requiere una definición, que garantice
  la participación institucional de la mujer.
• La mujer ha desarrollado importante liderazgo,
  tanto en el medio rural, como en el medio urbano,
  sin embargo no se ha desarrollado suficientemente
  el ejercicio de los derechos.
• Autoestima, autoimagen y expectativas
  perjudicadas por elementos de base cultural y
  antropológica.

28
Inexistencia de una cultura en el uso y manejo de
la información
Dispersión y calidad de la información
Restricciones en el uso de TICs en el Medio Rural
Dispersión geográfica de los usuarios
Limitaciones económicas y de servicios
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Oportunidades de la Mujer aplicando las TICs

• Puede convertir a la capacidad productiva de la
  mujer, en parte de la solución, dejando su
  condición de ser parte del problema
• Permite la reducción de las brechas de género, de
  una manera soft, reduciendo los conflictos
  posibles.
• Promovería una importante transferencia de
  conocimientos, desde los centros de generación,
  en tiempo real.
• Permitiría la fijación de la alfabetización
  tecnológica, en el núcleo familiar.
• Permite un gran efecto multiplicador, semejante
  al ocurrido con el idioma guaraní
• Facilitaría la participación de la población
  analfabeta mediante los recursos actuales de la
  TI (multimedios).
• Si la información es Poder, la TI es la garantía
  de acceso al Poder o al efectivo control de los
  que lo detienen.

30
Oportunidades de la Mujer aplicando las TICs

• Permite la participación económica de la mujer,
  reduciendo la ausencia del hogar.
• Permite desarrollar todo el potencial creativo,
  en el emprendedorismo de las mujeres.
• Favorece la emancipación económica de las
  mujeres, que no son jefes de familia.
• Permitiría reducir las brechas de género, en el
  campo profesional, debido a los periodos de
  embarazo y lactancia (previstos en ley)
• Dada sus nuevas habilidades con la TI y los
  recursos hoy disponibles, permitirán la
  construcción de autoestima, autoimagen y
  expectativas acordes con su potencial real.
• La TI permite la permanente comunicación e
  información de la mujer

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A MODO DE CONCLUSIÓN Y REFLEXIÓN CONJUNTA

• Necesitamos nuevas soluciones para viejos
  problemas, en un escenario
• de conducción revitalizado
• La aplicación de nuevas tecnologías debe
  adecuarse a las realidades
• locales y regionales, lo cual implica en el
  diseño de modelos
• multidisciplinarios, que potencializen nichos
  de recursos no utilizados.
• La equidad de género no debe ser vista, como el
  problema a
• ser resuelto, sino como el FACTOR CRÍTICO de
  la SOLUCIÓN.
• La pobreza no será reduzida, sin la inclusión
  efectiva de la Mujer,
• en los modelos de la Economía del
  Conocimiento.
• La reestructuración de las bases del dialogo
  entre paises
• desarrollados y en vias de desarrollo
  requiere una alta creatividad,
• el aporte de la Mujer puede ser factor
  diferencial hacia el FUTURO.
• La sostenibilidad de los modelos y la
  gobernabilidad requiere de la
• participación real de la mujer para que los
  diferentes sectores consigan
• salir de la critica, que produce inanición,
  hacia la acción, que genera
• compromisos, sobre bases realizables y de
  efecto transversal

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Aquí se introduciran dos videos de Mujeres
lideres del Paraguay, como parte de la
conclusión (dur. 2,5 min)