Title: Relazione finale in Matematica e Didattica della Matematica Indirizzo Elementare GEOMETRIA E DISEGNO GEOMETRICO NELLA SCUOLA PRIMARIA
1Relazione finale in Matematica e Didattica
della MatematicaIndirizzo ElementareGEOMETRIA
E DISEGNO GEOMETRICONELLA SCUOLA PRIMARIA
Facoltà di Scienze della Formazione Corso di
Laurea in Scienze della Formazione primaria
Laureanda LAURA CURRENTI
Relatore prof.ssa Supervisore
dott.ssa Ana Millán Gasca Augusta
Scacco A.A. 2009 2010
2 RIFLESSIONE TEORICA
Origine e nascita della geometria nellantica
civiltà egizia
Trasformazione della geometria in scienza
nellantica civiltà greca
Utilizzo della geometria nellarte egizia ...
nello studio e nella rappresentazione dello
spazio
3 Il progetto in azione!
Utilizzando gli spazi della scuola, strumenti
semplici e la riga e il compasso, i bambini
possono sviluppare di una visione positiva e
propositiva verso geometria e una capacità
intuitiva che agevoli lapprendimento di nuovi
concetti e consolidi già acquisiti.
3 Unità didattica
2 Unità didattica
1 Unità didattica
La geometria, ottima alleata per esprimere se
stessi!
Riga, compasso e non solo!
Chi ha inventato gli elementi della geometria e
le figure?
- La divisione dei
- terreni egiziani.
- Limportanza delle
- rigide regole
- matematiche!
- I parallelogrammi e
- langolo retto.
- Il cerchio.
- Iniziamo dal cubo
- Le figure geometriche
- per inquadrare il
- mondo.
- In simmetria con gli
- artisti egiziani!
- Dal 2D al 3D
- attraverso le
- proiezioni ortogonali
- e la prospettiva.
- La civiltà egizia.
- Gli scribi.
- La scrittura egizia
- i geroglifici.
- La Civiltà Greca.
- Euclide.
Scuola C.D. Via delle Quinqueremi (Roma) Classe
III B
4 3 Unità didattica
La geometria, ottima alleata per esprimere se
stessi!
Le figure geometriche per inquadrare il mondo
In simmetria con gli artisti egiziani!
Dal 2D al 3D attraverso le proiezioni ortogonali
e la prospettiva
5- Punti di criticità
- Complessità dellapprofondimento teorico
rispetto alle personali - conoscenze pregresse della materia.
- Nella prima unità didattica esigenza di fonti
attendibili. - Nella scuola pochi spazi a disposizione per
potersi muovere. Mancanza di - strumenti audio-visivi.
-
- Punti di forza
- Il progetto didattico ha coinvolto in maniera
attiva tutti gli alunni, stimolando la loro
attenzione e motivazione verso gli argomenti
proposti. - È stato instaurato un ottimo rapporto con le
insegnanti che hanno - dimostrato la massima disponibilità nel
permettermi di svolgere il mio - progetto in classe.
- È stato possibile lapprofondimento di alcuni
argomenti grazie al materiale portato
spontaneamente dai bambini in classe.