ESTUDIOS CONJUNTOS DE INGENIER

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ESTUDIOS CONJUNTOS DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y
CIENCIAS MATEMÁTICAS EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE MADRID
CURSO DE FORMACIÓN E INNOVACIÓN SOBRE EL USO DE
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN EN MATEMÁTICAS PARA ESO Y
BACHILLERATO
Susana Holgado Subdirectora de Estudiantes Escuela
Politécnica Superior Universidad Autónoma de
Madrid
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Índice

• Antecedentes
• Ingeniería Informática y Matemáticas en la UAM
• Motivación y creación de los estudios conjuntos
• Desarrollo de los estudios conjuntos
• Organización conjunta, estudios individuales
• Evolución
• Conclusiones

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Antecedentes

• Ambos estudios pre-existentes
• Ciencias Matemáticas
• Creada a mediados de los 70
• Organización inicial en 5 años
• Reformada a 4 años a primeros de los 90
• Ingeniería Informática
• Creada en 1992
• Organización en 4 años desde el inicio
• Ajustada a las directrices específicas del año
  1991

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Estudios de Ingeniería Informática

• 4 años, 40 asignaturas, 300 créditos
• 28 troncales u obligatorias
• 10864
• 210 créditos
• 12 optativas o de libre configuración
• Máximo de 5 asignaturas de libre configuración
  (35 créditos)

5
Estudios de Ingeniería Informática

• Organización 2 ciclos de 2 años
• Promedio de 7,5 créditos por asignatura
• 25 horas a la semana de clase
• Materias con docencia externa
• 3 Físicas
• 2 Economías (optativas)
• 6 Matemáticas (Álgebra I y II, Análisis
  Matemático I y II, Matemática Discreta,
  Estadística)

6
Estudios de Ciencias Matemáticas

• 4 años, 30 asignaturas, 300 créditos
• 22 troncales u obligatorias
• 6862
• 204 créditos
• 8 optativas o de libre configuración
• Máximo de 40 créditos de libre configuración

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Estudios de Ciencias Matemáticas

• Organización 2 ciclos de 2 años
• Promedio de 10 créditos por asignatura
• 16 horas de clase a la semana
• Materias con docencia externa
• 1 Física (2º curso)
• 1 Informática (1er curso)

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Otros aspectos I

• Cierta tradición en la UAM de docencia
  intercentros
• Algo limitada en docencia troncal y obligatoria
  (si intra-facultades)
• Bastante frecuente en libre configuración

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Otros aspectos II

• Universidad relativamente cohesionada
• Organización académica común 4 años, 300
  créditos
• Libre configuración bastante activa
• Seguimiento de iniciativas comunes de interés
  (convergencia europea, innovación docente,
  calidad)
• Relativamente pocos centros
• 7 Facultades
• Escuela Politécnica Superior

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Otros aspectos III

• Docencia compartida entre EPS y Facultad de
  Ciencias
• Física y Matemáticas de Informática impartidos
  por Ciencias
• Informática en Matemáticas impartida por EPS
• Colaboración docente entre ambas
• Presencia del Departamento de Matemáticas en la
  Junta de Centro de la EPS

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Otros aspectos IV

• Docencia no propietaria en ambas titulaciones
• Rotación docente
• Docencia coordinada. Una misma asignatura, en
  todos sus grupos
• Mismo programa
• Mismo material docente, problemas y prácticas
• Mismo examen

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Por qué los estudios conjuntos

• Varias motivaciones, de importancia variable
• Algunas ya apuntadas
• Otra muy importante Evolución de nuevos ingresos
  de estudiantes

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Por qué los estudios conjuntos I

• Gran caída en la 2ª mitad de los 90 de ingresos
  en Matemáticas
• Gran abanico de titulaciones tras reforma de los
  90
• Gran ampliación de la oferta universitaria de la
  CAM
• Demografía

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Por qué los estudios conjuntos III

• Sostenida caída desde 2000 de niveles de ingreso
  en Informática
• 6.7 en 2001, 6.4 en 2002, 6.2 en 2003, 5.8 en
  2004, 5.86 en 2005, 5.19 en 2006
• Motivos de caída
• Los generales de Matemáticas
• Oferta UAM de plazas en primero excesiva,
  desproporcionada en relación a otros centros CAM
• Explosión en la segunda mitad de los 90 de la
  oferta universitaria en la CAM de Informática

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Creación I

• Primeros contactos en el año 2000
• Buena recepción en el Rectorado de la UAM
• Beneficios claros para la UAM
• Experiencia positiva en otras titulaciones
  conjuntas (Derecho-ADE, Derecho-Ciencias
  Políticas)
• Dobles titulaciones con centros extranjeros

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Creación II

• Recepción razonable en los centros implicados
• Algunas reticencias (pérdida de personalidad,
  complicación administrativa)
• Apreciación de ventajas
• Objetivos complementarios en ambas titulaciones
• Asegurarse nuevos y buenos estudiantes en
  Matemáticas
• Asegurarse buenos estudiantes en Informática

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Creación III

• Elaboración rápida de la filosofía de los
  estudios
• Títulos independientes
• Horarios coordinados
• Convalidaciones de asignaturas cruzadas
• Uso intenso de optativas y libre configuración

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Creación IV

• Ordenación estudios en Octubre de 2001
• Aprobación en Juntas de Centro y Consejo de
  Gobierno en primavera de 2002
• Primera admisión en el curso 2002-2003
• Epígrafe específico para admisión en la
  Universidad
• Hay un ingreso específico en los estudios
  conjuntos
• Distinto a la ya existente posibilidad de
  simultanear Matemáticas para estudiantes de
  Informática
• Gestión académica en la EPS

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Organización de los estudios conjuntos I

• Cursables en 5 años
• 48 asignaturas en total
• 8 asignaturas primer curso
• 10 asignaturas cursos siguientes
• 400 créditos a cursar
• Claves Docencia cruzada, optatividad y libre
  configuración

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Organización de los estudios conjuntos II

• Aprovechamiento de docencia cruzada
• 5 troncales de Informática cursadas en
  Matemáticas
• 3 troncales de Matemáticas cursadas en
  Informática
• Imposición parcial de optativas y libre
  configuración
• Libre configuración de Matemáticas se cursa en
  Informática (6 asignaturas troncales)
• Libre configuración de Informática se cursa en
  Matemáticas (5 asignaturas troncales)

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Ejemplo cómo se cursa Ingeniería Informática I

• Material troncales/obligatorias 28
• 23 en Informática
• 5 en Matemáticas
• Materias de libre configuración 5
• Se cursan obligatoriamente entre otras troncales
  de Matemáticas

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Ejemplo cómo se cursa Ingeniería Informática II

• Materias optativas 7
• Se cursan obligatoriamente entre otras troncales
  de Matemáticas
• 3 son de elección obligatoria Computación
  Científica I y II y Modelización y Simulación
• Se convalidan por Cálculo Numérico I y II,
  Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Y Ecuaciones
  en Derivadas Parciales de Matemáticas
• 4 a escoger dentro de las optativas de
  Informática (26 en total)

23
Ejemplo cómo se cursa Ciencias Matemáticas I

• Materias troncales/obligatorias 22
• 18 en Matemáticas
• 4 en Informática
• Materias de libre configuración 40 créditos
• Se cursan obligatoriamente en 6 troncales de
  Informática

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Ejemplo cómo se cursa Ciencias Matemáticas II

• Materias optativas 7
• Matemática Discreta se convalida por Matemática
  Discreta de Informática
• 4 materias se convalidan por 4 troncales de
  Informática
• 2 se escogen dentro de la optatividad de
  Matemáticas (17 en total)

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Plan de Estudios Informática-MatemáticasPRIMER
CURSO I

• Primer Semestre (39 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Conjuntos y Números Obligatorio 12
Cálculo I Obligatorio 12
Informática general Obligatorio 7,5
Metodología y Tecnología de la Programación I Obligatorio 7,5
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Plan de Estudios Informática-MatemáticasPRIMER
CURSO II

• Segundo Semestre (39 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Álgebra Lineal Obligatorio 12
Cálculo II Obligatorio 12
Estructura de Datos y de la Información I Obligatorio 7,5
Estructura y Tecnología de Computadores I Obligatorio 7,5
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Plan de Estudios Informática-MatemáticasSEGUNDO
CURSO I

• Primer Semestre (38,5 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Cálculo III Obligatorio 8
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Obligatorio 8
Física I Obligatorio 7,5
Metodología y Tecnología de la Programación II Obligatorio 7,5
Estructura y Tecnología de Computadores II Obligatorio 7,5
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Plan de Estudios Informática-MatemáticasSEGUNDO
CURSO II

• Segundo Semestre (43,5 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Geometría I Obligatorio 7,5
Estadística Obligatorio 12
Física II Obligatorio 7,5
Sistemas Operativos I Obligatorio 7,5
Teoría de Autómatas y Lenguajes Formales Obligatorio 9
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Plan de Estudios Informática-MatemáticasTERCER
CURSO I

• Primer Semestre (40 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Cálculo Numérico I Obligatorio 10
Variable Compleja I Obligatorio 8
Matemática Discreta Obligatorio 8
Electrónica Obligatorio 7
Redes de Comunicación I Obligatorio 7
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Plan de Estudios Informática-MatemáticasTERCER
CURSO II

• Segundo Semestre (39,5 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Geometría II Obligatorio 8
Topología Obligatorio 8
Estructura de Datos y de la Información II Obligatorio 7,5
Procesadores del Lenguaje Obligatorio 9
Redes de Comunicación II Obligatorio 7
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Plan de Estudios Informática-MatemáticasCUARTO
CURSO I

• Primer Semestre (39,5 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Teoría de la Integral y de la Medida Obligatorio 8
Álgebra I Obligatorio 8
Arquitectura e Ingeniería de Computadores Obligatorio 9
Inteligencia Artificial Obligatorio 7,5
Optativa de Ingeniería Informática Optativo 7
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Plan de Estudios Informática-MatemáticasCUARTO
CURSO II

• Segundo Semestre (38,5 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Ecuaciones Diferenciales y Análisis Funcional Obligatorio 8
Probabilidad II Obligatorio 8
Álgebra II Obligatorio 8
Ingeniería del Conocimiento Obligatorio 7,5
Optativa de Ingeniería Informática Optativo 7
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Plan de Estudios Informática-MatemáticasQUINTO
CURSO I

• Primer Semestre (39 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Cálculo Numérico II Obligatorio 9
Ingeniería del Software I Obligatorio 7,5
Sistemas Informáticos I Obligatorio 7,5
Optativa de Ingeniería Informática Optativo 7
Optativa de Matemáticas Optativo 8
34
Plan de Estudios Informática-MatemáticasQUINTO
CURSO II

• Segundo Semestre (42 créditos)

Asignatura Carácter Créditos
Geometría III Obligatorio 9
Ingeniería del Software II Obligatorio 10,5
Sistemas Informáticos II Obligatorio 7,5
Optativa de Ingeniería Informática Obligatorio 7
Optativa de Matemáticas Optativo 9
35
Plan de Estudios Informática-Matemáticas

• TOTAL
• 42 Obligatorias
• 19 de Matemáticas
• 23 de Ingeniería Informática
• 6 Optativas
• 2 de Matemáticas
• 4 de Ingeniería Informática

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Evolución I

• Cuatro promociones en marcha
• Este próximo curso empieza la quinta
• Con unos 25 estudiantes cada una
• Número ampliable, hay demanda, pero Ampliación
  difícil
• Notas de corte
• 2002 7.5
• 2003 8.2
• 2004 8.4
• 2005 8.2
• 2006 8.12

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Evolución II

• Estudiantes con buen nivel académico y mayor
  madurez
• De 26 becas CAM de excelencia en la EPS, 16 en el
  Plan Conjunto
• Ejemplo Segundas opciones en promoción 2004
  (sobre 20)
• Matemáticas 8
• Informática 7
• Otras Telecomunicación (3), Medicina, Ingeniería
  Química

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Conclusiones I

• Experiencia positiva, con algunos problemas
• Excesiva optimización, que puede dificultar otros
  elementos de desarrollo del estudiante
• Erasmus
• Prácticas en empresa
• Mayor optatividad

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Conclusiones II

• Más fácil con condiciones de contorno adecuadas
• Físicas
• Proximidad de Centros
• Conceptuales
• Disposición adecuada de los claustros docentes
• Visión no propietaria de las asignaturas o de las
  titulaciones
• Administrativas
• Titulaciones individuales muy cargadas de
  materias o de horas lectivas
• Duración efectiva de titulaciones individuales
  muy larga

40
Conclusiones III

• No es solución a la bajada de demanda. Esto
  requiere
• Números de admisión realistas
• Adecuación de la organización docente al nuevo
  estudiantado
• Cambio de mentalidad del profesor frente al
  estudiante
• Retención activa de los nuevos estudiantes
  ingresados

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Conclusiones IV

• Situación tras los nuevos planes Depende!!
• Factible y natural en modelo 41
• Administrativamente más fácil en modelo 32,
  pero menos interesante
• Títulos de 3 años poco atractivos para el buen
  estudiante gt Optarían por títulos de 5 años
• Más difícil y menos atractiva en modelos de 5
  años
• Duración formal probable de 7 años duración real
  más larga
• Sólo atractiva para números muy bajos de
  estudiantes