PENELITIAN TINDAKAN KELAS - PowerPoint PPT Presentation

View by Category
About This Presentation
Title:

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Description:

Title: PENELITIAN TINDAKAN KELAS Author: User Last modified by: User Created Date: 3/15/2006 5:59:12 PM Document presentation format: A4 Paper (210x297 mm) – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:646
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 31
Provided by: pakendyWe
Learn more at: http://pakendy.weebly.com
Category:

less

Write a Comment
User Comments (0)
Transcript and Presenter's Notes

Title: PENELITIAN TINDAKAN KELAS


1
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
  • Upaya memperbaiki praktek pembelajaran menjadi
    lebih efektif

2
TUJUAN PEMBELAJARAN
  • Setelah mengikuti sesi ini, diharapkan
  • peserta mampu
  • Memahami konsep PTK
  • Menyusun desain/rancangan PTK
  • Menyusun Usulan/Proposal PTK
  • Menilai Laporan PTK

3
SKENARIO PEMBELAJARAN4 jp _at_ 45 menit
4
Mengapa PTK ?
  • Peranan penelitian dalam upaya perbaikan
    pendidikan (pengembangan ilmu ----- perbaikan
    pembelajaran)
  • Guru bukan objek pembaharuan, tetapi turut
    bertanggung jawab dalam mengembangkan
    keterampilan pembelajaran
  • Penelitian pendidikan umumnya dilakukan
    pakar/peneliti sehingga permasalahan kurang
    dihayati oleh guru
  • Publikasi hasil penelitian kepada praktisi
    memakan waktu yang sangat panjang

5
GURU SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL
  • GURU YANG PROFESIONAL MEMILIKI KEMAMPUAN
  • MERENCANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR
  • MELAKSANAKAN DAN MEMIMPIN KBM
  • MENILAI KEMAJUAN KBM, DAN
  • MENAFSIRKAN SERTA MEMANFAATKAN HASIL PENILAIAN
    KEMAJUAN KBM
  • GURU PROFESIONAL SELALU MELAKUKAN REFLEKSI
    TERHADAP PRAKTEK PEMBELAJARAN YANG TELAH
    DILAKUKANNYA
  • KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESI MELAKUKAN
    PENELITIAN SEDERHANA DALAM RANGKA MENINGKATKAN
    KUALITAS PEMBELAJARAN

6
KONSEP DASARPENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
  • PENGERTIAN
  • SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIF
    DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT
    MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN PRAKTEK PEMBELAJARAN DI
    KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL
  • TUJUAN
  • PERBAIKAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PROFESIONAL
    GURU DALAM MENANGANI PROSES PEMBELAJARAN

7
Lanjutan
  • MANFAAT
  • INOVASI PEMBELAJARAN
  • MANDIRI, PERCAYA DIRI DAN BERANI MENCOBAKAN
    HAL BARU YANG DIDUGA DAPAT MEMBAWA PERBAIKAN
  • PENGEMBANGAN KURIKULUM
  • PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

8
PERBANDINGAN PTK DENGAN PENELITIAN FORMAL
9
KARAKTERISTIK PTK
  • PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS
  • KOLABORASI
  • ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN
  • EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES PEMBELAJARAN
  • TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN
  • TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL
  • TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KONTROL
  • PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS

10
PRINSIP-PRINSIP PTK
  • TIDAK MENGGANGGU KOMITMEN SEBAGAI GURU
  • GURU TETAP MEMBERIKAN YANG TERBAIK KEPADA
    SISWA JIKA TINDAKANNYA TIDAK BERHASIL, SIKLUS
    TINDAKAN MENGACU PADA TERLAKSANANYA KURIKULUM
    DAN TARGET PENGUASAAN SESUAI PERENCANAAN
    PEMBELAJARAN
  • METODE PENGUMPULAN DATA TIDAK MENGGANGGU PROSES
    PEMBELAJARAN
  • MASALAH YANG DIPILIH ADALAH YANG MERISAUKAN
    KOMITMEN PROFESIONAL UNTUK MEMBERIKAN LAYANAN
    TERBAIK KEPADA SISWA
  • GURU MENGIKUTI PROSEDUR ETIKA BERORGANISASI
  • PERMASALAHAN TIDAK DILIHAT TERBATAS DALAM KONTEKS
    KELAS --- PERSPEKTIF MISI SEKOLAH SECARA
    KESELURUHAN

11
BENTUK-BENTUK PTK
  • Bentuk PTK dibedakan menurut
  • keterlibatan dan fokus penelitian
  • Guru sebagai peneliti
  • Penelitian Tindakan Kolaboratif
  • Simultan terintegrasi
  • Administrasi Sosial Eksperimental

12
BIDANG GARAPAN PTKObjek PTK harus merupakan
sesuatu yang aktif, dapat dikenai aktivitas,
bukan objek yang sedang diam dan tanpa gerak
  • METODE MENGAJAR
  • STRATEGI MENGAJAR
  • MODEL PEMBELAJARAN
  • PROSEDUR EVALUASI
  • PERUBAHAN SIKAP DAN NILAI
  • MEDIA PEMBELAJARAN
  • LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING)
  • MATERI PEMBELAJARAN
  • KURIKULUM

13
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PTK
  • KELEBIHAN
  • RASA MEMILIKI
  • KERJA SAMA KREATIVITAS
  • PEMIKIRAN KRITIS
  • BERUBAH
  • KESEPAKATAN
  • KEKURANGAN
  • KURANGNYA PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
  • BERKENAAN DENGAN WAKTU

14
TAHAP PELAKSANAAN PTK
  • BERANGKAT DARI PERSOALAN KECIL
  • RENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN SECARA CERMAT
    (MASALAH, KELAS, REKAN YANG TERLIBAT, BANTUAN
    KONSULTASI)
  • SUSUN JADWAL YANG REALISTIK
  • LIBATKAN PIHAK LAIN
  • BUATLAH PIHAK LAIN TERINFORMASI
  • CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK
  • BUATLAH JADWAL PENULISAN

15
SIKLUS PELAKSANAAN PTK
pelaksanaan
pengamatan
perencanaan
SIKLUS-I
refleksi
pelaksanaan
perencanaan
pengamatan
SIKLUS-II
refleksi
SIKLUS selanjutnya
16
TAHAP PTK
  • TAHAP 1. PERENCANAAN
  • Apa, mengapa, kapan, dimana,
    oleh siapa dan bagaimana
    tindakan dilakukan
  • TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
  • Pelaksanaan sesuai rencana
  • TAHAP 3. PENGAMATAN
  • Dilakukan bersamaan dengan tindakan
  • TAHAP 4. REFLEKSI
  • Kegiatan mengemukakan implementasi
    rencana tindakan

17
MERENCANAKAN PTK
  • MENETAPKAN FOKUS MASALAH
  • 1. MEMUNCULKAN MASALAH
  • Refleksi terhadap kinerja (siswa, guru,
    bahan, kurikulum,IBM, hasil belajar siswa)
  • 2. MENGIDENTIFIKASI MASALAH
  • Apa yang terjadi sekarang?
  • Apakah yang terjadi sekarang mengandung
    permasalahan?
  • Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya?
  • Saya memilih untuk mengujicobakan gagasan ..

18
Lanjutan
  • 3. MENGANALISIS MASALAH
  • Pilihlah masalah yang paling penting
  • Hindari masalah di luar kemampuan
  • Pilihlah masalah berskala kecil dan terbatas
  • Masalah mana yang perlu diprioritaskan?
  • Penguasaan operasi matematika
  • Membaca peta buta
  • Kesalahan konseptual pada buku paket
  • d. Usahakan bekerja kolaboratif

19
Lanjutan
  • 4. MERUMUSKAN MASALAH
  • Rumusan masalah harus jelas, spesifik, dan
    operasional, mengarah pada jenis data yang perlu
    dikumpulkan
  • Contoh
  • Apakah metode eksperimen pada pembelajaran
    konsep Perubahan Wujud Zat dapat meningkatkan
    daya serap siswa terhadap materi fisika?
  • Apakah pembelajaran IPA (Biologi) pada konsep
    Perkembangbiakan Tumbuhan dengan menggunakan
    pendekatan STM dapat meningkatkan pemahaman
    konsep, keterampilan proses dan sikap?

20
Lanjutan
  • B. MERENCANAKAN TINDAKAN
  • MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN
  • Hipotesis tindakan adalah suatu dugaan yang
    bakal terjadi jika suatu tindakan dilakukan
  • Contoh
  • Jika kebiasaan membaca ditingkatkan melalui
    penugasan mencari kata atau istilah serapan, maka
    perbendaharaan kata akan meningkat dengan
    rata-rata
  • Penerapan model pembelajaran partisipatif
    berbasis poster dalam pembelajaran Sosiologi
    dapat meningkatkan pemahaman konsep interaksi
    sosial siswa kelas X SMA

21
Lanjutan
  • 2. MENGANALISIS KELAYAKAN HIPOTESIS TINDAKAN
  • Perlu memperhatikan
  • a. Kemampuan dan komitmen guru selaku aktor PTK
  • b. Kemampuan siswa
  • c. Fasilitas dan sarana pendukung
  • d. Iklim belajar di sekolah/kelas
  • 3. PERSIAPAN TINDAKAN
  • a. Buat skenario implementasi tindakan
  • b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung
  • c. Tentukan cara merekam dan menganalisis data
  • d. Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan

22
Lanjutan
  • C. MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN OBSERVASI
  • 1. Pelaksanaan Tindakan
  • Pada prinsipnya adalah menerapkan apa yang telah
    direncanakan dan disimulasikan dalam situasi yang
    aktual di kelas
  • 2. Observasi
  • Observasi dalam PTK adalah merekam segala
    peristiwa dan kegiatan yang terjadi selama
    tindakan
  • Perlu kejelasan Jenis data, indikator yang
    relevan, prosedur perekaman data, pemanfaatan
    data dalam analisis dan refleksi
  • 3. Diskusi balikan
  • Tidak dipusatkan kepada kekurangan/kesalahan
    guru/aktor, bertolak dari kesan-kesan yang
    didukung data, dilaksanakan tidak terlalu lama
    setelah observasi dilakukan

23
LanjutanD. ANALISIS DAN REFLEKSI
  • Analisis Data
  • Reduksi data/penyederhanaan
  • Paparan data
  • Penyimpulan
  • Refleksi
  • Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam
    pencapaian tujuan sementara, untuk menentukan
    tindak lanjut dalam mencapai tujuan akhir/tujuan
    sementara lainnya

24
LanjutanE. PERENCANAAN TINDAK LANJUT
  • Jika masalah belum tuntas, maka PTK harus
    dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan
    prosedur yang sama (perumusan masalah,
    perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
    observasi dan interpretasi, dan analisis-refleksi)

25
FORMAT USULAN PTK
  • JUDUL
  • BAB I PENDAHULUAN
  • A. Latar Belakang Masalah
  • B. Rumusan Masalah
  • C. Tujuan Penelitian
  • D. Manfaat Penelitian
  • BAB II LANDASAN TEORI
  • A. Landasan Teori
  • B. Penelitian yang relevan (jika ada)
  • C. Kerangka Berpikir
  • D. Hipotesis Tindakan
  • BAB III METODOLOGI PENELITIAN
  • A. Setting Penelitian
  • B. Subjek Penelitian
  • C. Sumber Data
  • D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
  • E. Validasi Data
  • F. Analisis Data
  • G. Indikator Kinerja
  • H. Prosedur Penelitian

26
Lanjutan
  • BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
  • A. Deskripsi Kondisi Awal
  • B. Deskripsi Siklus I
  • C. Deskripsi Siklus II, dst
  • D. Pembahasan Tiap Siklus
  • E. Hasil Penelitian
  • BAB V PENUTUP
  • A. Simpulan
  • B. Saran
  • DAFTAR PUSTAKA
  • LAMPIRAN

27
JUDUL PTK
  • Contoh
  • Pembelajaran Biologi melalui Pendekatan Sains
    Teknologi Masyarakat pada Konsep Lingkungan di
    MAN Jambi
  • Pembelajaran Konsep Panas dengan Model
    Konstruktivisme di Sekolah Dasar
  • Upaya Meningkatkan Pemahaman tentang Tekanan
    Udara melalui Siklus Belajar dengan Menggunakan
    Alat IPA Sederhana

28
PENELITIAN TINDAKAN UNTUK KEPALA SEKOLAH
  • Kualitas aspek kepemimpinan
  • Kualitas aspek manajemen
  • Peningkatan kualitas kinerja KKG atau MGMP
  • Contoh
  • Pemberdayaan Kemampuan Profesional Kepala
    Sekolah dalam Mengelola Pendidikan untuk
    Mewujudkan Sekolah Efektif
  • Model Pelatihan Keterampilan Proses dan
    Penerapannya untuk Meningkatkan Kemampuan
    Guru-Guru IPA Sekolah Dasar

29
KERANGKA LAPORAN PTK
  • Halaman Judul
  • Lembar Pengesahan
  • Abstrak
  • Kata Pengantar
  • Daftar Isi
  • BAB I PENDAHULUAN
  • Latar Belakang Masalah
  • Identifikasi Masalah
  • Pembatasan dan Rumusan Masalah
  • Tujuan Penelitian
  • Manfaat penelitian
  • BAB II KAJIAN TEORI
  • BAB III METODOLOGI PENELITIAN

30
TERIMA KASIH
SELAMAT MENELITI
About PowerShow.com