l

1
laccompagnement personnaliséPlace des CPE dans
ce nouveau dispositif (?)
2
Objectifs de lAP

• Donner du sens à lenseignement
• Conforter les savoirs et les méthodes de travail
• ? Construction dun parcours personnel
• ? Développement de lautonomie.

Construire un sentiment de compétence chez lélève
3
Finalités

• Maîtrise des compétences de bases
• ? Transdisciplinaire
• ? Disciplinaire
• Acquisition dune culture générale ?
• Orientation responsable
• Accès poursuite détudes dans lenseignement
  supérieur

Palier 6 et 7 du socle commun de connaissances et
de compétences
4
Modalités dorganisation

• L AP est organisé autour des besoins
  évolutifs des élèves. Ils sont donc redéfinis
  périodiquement
• - Entretiens ?
• - Tutorat (si demande de lélève) ?
• - Modules daccompagnement (aide individualisée
  disciplinaire, méthodologique, remédiation,
  perfectionnement, aide à lorientation) ?
• - Utilisation des ressources numériques ?
• - Rencontres diverses ?

5
Organisation annuelle de lAP

• 4 temps forts pour la mise en place de lAP

modalités Entretien
Qui Equipe éducative ?
Quand Septembre
Cadre Accompagnement personnalisé
Accueil et intégration des élèves
6
Organisation annuelle de lAP
modalités Liaison 3ème/2nde Evaluation diagnostic (en terme de connaissance et de compétences)
Qui Equipe pédagogique
Quand Septembre / octobre
Cadre cours
Repérage des acquis et des besoins
7
Organisation annuelle de lAP
modalités Modules daccompagnement
Qui Personnes impliquées dans lAP ?
Quand Tout au long de lannée
Cadre Accompagnement personnalisé
Répondre aux besoins des élèves
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Organisation annuelle de lAP
modalités bilan
Qui Equipe éducative (coordination par PP) ?
Quand Décembre/mars/juin
Cadre Conseil de classe
Bilan et projection
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Le diagnostic

• Faire un diagnostic des compétences et des
  connaissances des élèves dès le premier mois de
  leur classe de 2nde
• A partir dun travail en amont avec les collèges
  (liaison interdegré)
• A partir dune évaluation diagnostic à construire
  
• Cibler les compétences transdisciplinaires
• Identifier les mécanismes dapprentissage qui
  sont en jeu
• Importance de faire la distinction entre
  lévaluation des compétences et lévaluation des
  connaissances.
• ? Cas particulier des élèves internes
  importance du projet dinternat
• ? Adaptation au lycée et à linternat

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Les Modules daccompagnement

• Acquisition de connaissances et de compétences
  liées aux disciplines enseignées
• Aide disciplinaire
• ? peut concerner chacune des disciplines
• ? peut cibler des thèmes particuliers et/ou sur
  des savoirs faire
• Aide méthodologique
• Apprendre à travailler en autonomie
• Apprendre à travailler en équipe
• Rechercher et exploiter des informations
• Prendre des notes .
• Aide liée à la maîtrise de la langue française
• Maîtrise du lexique
• Comprendre des textes
• Exprimer sa pensée à loral

11
Les Modules daccompagnement

• Acquisition de connaissances et de compétences
  liées aux disciplines enseignées
• Approfondissement disciplinaire
• ? peut concerner chacune des disciplines
• ? peut cibler des thèmes particuliers et/ou sur
  des savoirs faires
• Appétence pour les disciplines
• Ateliers scientifiques
• Ateliers artistiques
• Sorties, visites, séjours linguistiques
• ..

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Les Modules daccompagnement

• 2) Acquisition de compétences transversales,
  culturelles, sociales et civiques
• Orientation
• ? parcours scolaires, études supérieures,
  insertion professionnelle
• Autonomie, responsabilité et esprit dinitiative
  ?
• Mettre en œuvre une démarche de projet,
  participer à des débats argumentés, développer
  des compétences info-documentaires.
• Ouverture culturelle, sociale et sportive ?
• Différents ateliers culturels, ateliers
  philosophiques, éducations aux médias..
• Savoir être ?
• ? Développer des attitudes responsables,
  respectueuses de soi et des autres, utiliser avec
  discernement les outils de communication
  (messagerie, internet, .)

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Organisation de laccompagnement personnalisé
(Exemple du lycée Maurice Genevoix à Decize)
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?Temps de diagnostic et de bilan de compétences
/ élèves  dans les cours ?Réunions de
concertation sur les plages horaires prévues pour
lAP  travail sur la finalisation des modules
daccompagnement et bilan des évaluations à
constitution des groupes (fin) ? Travail avec les
PP/COP sur les projets personnels des élèves 
heures vie de classe
Septembre 2010 
Début de lAP  04/10/2010
Période n1  du 04/10 au 10/12/2010 à 8
semaines 2 semaines
Objectifs  adaptation classe 2nde /
méthodologie / soutien
6 semaines
Travail transdisciplinaire (W sur les compétences)
Bilan n1  semaine du 13/12 au 17/12 (sur heures
AP)
Période n2  du 03/01 au 11/02/2010 à 6
semaines Objectifs  soutien / approfondissement
/ projet
Construction du projet dorientation de lélève
Travail transdisciplinaire (W sur les
compétences/connaissances)
Bilan n2  semaine du 14 au 18/02 (sur heures AP)
Période n3  du 07/03 au 15/04/2010 à 6
semaines Objectifs  soutien / approfondissement
/ projet
Bilan n3  semaine du 02/05 au 06/05/2010 (sur
heures AP)
Travail disciplinaire (connaissances)
Période n4  du 09/05 au 24/06/2010 à 7
semaines Objectif Renforcement/ orientation
choisie (disciplinaire)
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Organisation périodique de lAccompagnement
personnalisé
Période n1  du 04/10 au 10/12/2010 à 8
semaines 2 semaines
Objectifs  adaptation classe 2nde /
méthodologie / soutien
6 semaines
Méthodologie (2 semaines) Travail sur les
compétences transversales à toutes les
disciplines  à prise de note, prendre la parole
en public, utilisation dictionnaires, utilisation
réseau, Comprendre un énoncé, etc
Méthodologie  Travail sur les compétences
transversales à toutes les disciplines  à prise
de note, prendre la parole en public, utilisation
dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un
énoncé, etc

Projet / approfondissement (6 semaines)

Sciences Travail sur les compétences
transversales aux disciplines scientifiques
(Maths, SVT, Physique/Chimie)  rechercher et
organiser linformation, expérimenter, raisonner,
argumenter, communiquer, utilisation des TICE,
etc
Maîtrise de la langue Française Travail sur les
compétences transversales aux disciplines
littéraires (Français, Histoire/géo, Langues,
SES)  à répondre à des questions, résumer un
texte, rendre compte dun travail individuel ou
collectif, etc.
ou
Durant cette période de 8 semaines, chaque
élève qui le souhaite pourra avoir un entretien
individualisé avec le Conseiller dOrientation
Psychologue qui sera disponible sur les créneaux
horaires de lAccompagnement Personnalisé. De
même, les Conseillers Principaux dEducation et
lAssistante Sociale seront disponibles pour des
entretiens individualisés. Le CDI est également
mobilisé durant les 3 heures consécutives de lAP
(voir organisation hebdomadaire de lAP)
16
Période n2  du 03/01 au 11/02/2010 à 6
semaines Objectifs  soutien / approfondissement
/ projet
Période n3  du 07/03 au 15/04/2010 à 6
semaines Objectifs  soutien / approfondissement
/ projet
Profil 1 Soutien 1h Soutien 1h
Profil 2 Soutien 1h Approfondissement 1h
Profil 3 Soutien 1h Projet 1h
Profil 4 Approfondissement 1h Projet 1h
Profil 5 Projet 2h Projet 2h
Chaque situation délève sera étudiée en
réunion de synthèse. Les élèves seront répartis
dans des groupes dAP en fonction de leur
Profil. En ce qui concerne les projets, les
élèves feront des vœux en fonctions des projets
qui leur seront proposés et ils seront affectés
en fonction de lordre de leurs vœux et des
places disponibles. Exemple  un élève qui na
pas son vœu projet n1 en période 2 pourra
lavoir en période 3 et vice et versa.
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Période n4  du 09/05 au 24/06/2010 à 7
semaines Objectif Renforcement par rapport à
lorientation choisie (disciplinaire)
Filière scientifique
Filière littéraire
Filière Economique
Filière tertiaire
Soutien Maths/Sciences
Soutien Littérature /Langues
Soutien Maths/SES/Hist/etc
Soutien Divers
Et/ou
Et/ou
Et/ou
Et/ou
Renforcement Maths/Sciences
Renforcement Littérature /Langues
Renforcement Maths/SES/Hist/etc..
Initiation IGC
Les groupes seront constitués à laide des
informations issues du conseil de classe du 2nd
trimestre et en fonction des vœux dorientation
émis par les élèves. Chaque élève sera
 affecté  dans lAP correspondant à son choix
dorientation. Attention  laffectation dans
un groupe dAP spécifique ne garantie en aucun
cas le passage en première dans la filière, le
conseil de classe du 3ème trimestre étant le seul
juge en la matière. Toutefois, les informations
recueillies lors de cette AP peuvent éclaircir le
choix du conseil de classe.
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Organisation hebdomadaire de lAccompagnement
personnalisée Afin délargir le choix aux
élèves, 3 heures consécutives seront alignées le
vendredi après-midi. Chaque heure proposera
environ 6 modules daccompagnement. Cette
organisation permettra également de mieux
répondre aux besoins des élèves, toutes les
classes étant libres sur ces trois créneaux
horaires. En théorie, chaque élève pourra choisir
le module daccompagnement de son choix, ou
pourra être dirigé vers le module qui correspond
le mieux à ses difficultés (lien très fort avec
le projet personnel de lélève). Exemple
dorganisation sur la période n1 
1ère heure Méthodologie Méthodologie Soutien Soutien Soutien Projet
2ème heure Méthodologie Méthodologie Méthodologie Soutien Soutien Projet
3ème heure Méthodologie Soutien Soutien Soutien Soutien Approfondissement
Base de calcul  140 élèves Soutien  environ 8
élèves / groupe Méthodologie  environ 12
élèves / groupe Projet  entre 15 et 20
élèves Approfondissement  entre 15 et 20 élèves