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TITOLO THE VERY HUNGRY CATERPILLAR STORY
Anno scolastico 2004/2005
Scuola primaria C. e G.
Venini D.D. COMO 2 Plesso di Via
Fiume, 2 Destinatari classe
2A, 2B, 2C
A cura dellinsegnante specialista di lingua
inglese Dott.ssa Maria Cristina CALDEO
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ARTICOLAZIONE DELLUNITA DI APPRENDIMENTO
Riferimenti al PECUP (Profilo educativo,
culturale e professionale)

• Sviluppare atteggiamenti di curiosità,
  collaborazione, rispetto verso gli altri
• Muoversi spontaneamente e in modo guidato, da
  soli e in gruppo, esprimendosi in base a suoni o
  a indicazioni

Obiettivo formativo unitario
Riconoscere un contesto nelle sue dimensioni
spazio-temporali, relazionali, affettive
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Obiettivi specifici di apprendimento da sviluppare
Per la selezione degli OSA si rimanda alla
specificazione successiva dellunità, nella
quale i contenuti saranno meglio definiti
Capacità
(Potenzialità che si vogliono trasformare in
competenze)

• Ascolto diretto più o meno ripetuto e
  comprensione orale di frasi note
• Produzione orale di frasi nuove con materiale
  linguistico recuperato da altre frasi
• Controllo e produzione creativa di frasi note

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• Formulare aspettative
• Partecipare a esperienze comuni
• Memorizzare un racconto e animarlo
• Prestare attenzione e coordinare i movimenti
• Saper interpretare un ruolo in un gioco di
  simulazione, ordinare e quantificare (pratica
  intensiva)
• Progettare e manipolare in modo creativo
• Saper cogliere la successione temporale degli
  eventi (prima-dopo), (rielaborazione)
• Saper utilizzare una tabella per la
  registrazione dei dati (espansione)
• Saper raggruppare e utilizzare simboli

Competenze
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OSA (Obiettivi specifici di apprendimento)
Inglese

• Esprimere gusti e bisogni
• Contare fino a venti (0 - 20)
• Conoscere i giorni della settimana
• Comprendere un semplice racconto
  
• Saper sostenere una semplice conversazione
  utilizzando le strutture presentate
• Esercitare il lessico e gli esponenti
  linguistici
• Memorizzare e riprodurre il lessico

Esponenti linguistici

• Verbo TO BE (forma affermativa,negativa
  interrogativa)
• TO BE aggettivi di stato/descrizione fisica
• Singolare e plurale

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Lessico

• The very hungry caterpillar story
• Egg, caterpillar, cocoon, butterfly
• Red, yellow, pink, green, orange , purple,
  brown, black, white, blue
• Apple, plum pear, orange, strawberry, sausages,
  watermelon,
• chocolate cake, salami, cherry pie, pickles,
  cupcakes, lollipop, Swiss cheese, ice cream cone,
  toast, water, Coke, orange juice
• Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
  Saturday
• Hungry, thirsty, eat through...

Strutture

• Once upon a time....
• Tiny, big, small, little, fat, beautiful
• On......he ate through... but he was still
  hungry
• Im hungry/thirsty I like/I dont like
• Do you like...?

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• What colour is it? Its....
• How many...? There is/are...(two).
• What day is it today?

ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
Tempi

• 4 settimane
• 2 ore a settimana per le classi 2A - 2B - 2C
• Inizio unità apprendimento 8 - 11 - 2004

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Luoghi

• English classroom
• Aula magna
• Classe

Metodi e soluzioni organizzative

• Mediatori iconici e simbolici
• Laboratori di animazione corporea, di pratica
  intensiva, di rielaborazione ed espansione
• Attività di gruppo, di coppia e individuale
• Giochi, elementi fantastici e narrativi basati
  su formule linguistiche e comportamentali note e
  ripetitive
• Globalità e trasversalità in ambito linguistico,
  scientifico, motorio, affettivo, emozionale e
  sociale

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ATTIVITA PREVISTE

• Il raggiungimento degli obiettivi sarà effettuato
  attraverso
• tappe progressive che includono proposte di tipo
  ludico-manuali.
• Presentazione della storia direttamente in
  lingua inglese con flash cards
• Visione della storia originale in video-cassetta
  
• Riassunto orale dei passaggi più significativi
  in modo da
• memorizzare le vicende vissute dal bruco
• Illustrazione e rappresentazione del contenuto
  della storia con dei cartoncini rotondi colorati
  e pinzati nel quaderno operativo
• Creazione di piccole strisce di carta da
  incollare sul quaderno, contenenti semplici frasi
  che descrivono le fasi del racconto
• Utilizzo di pennarelli o pastelli, forbici e
  colla
• Rappresentazione mimica della storia

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CONTENUTI TEMATICI DEL PERCORSO

• La storia del bruco (THE VERY HUNGRY CATERPILLAR
  STORY)
• Giorni della settimana
• Alimenti
• Colori e numeri
• Il ciclo vitale di una farfalla (bruco-farfalla)

E la simpatica storia di un bruco mai sazio e
delle sue trasformazioni . Parla del ciclo vitale
di un bruco che un giorno allimprovviso da un
semplice e piccolo uovo sguscia, mangia di tutto,
ingrassa e alla fine si richiude in un bozzolo
per uscire dopo più di due settimane trasformato
in una bellissima farfalla..
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THE VERY HUNGRY CATERPILLAR STORY By Eric Carle
In the light of the moon A little egg laid on a
leaf. One Sunday morning a warm sun came up
then and...pop...out of the egg came a tiny and
very hungry caterpillar. He started to look for
some food. On Monday he ate through one
apple, but he was still hungry. On Tuesday he
ate through two pears, but he was still
hungry. On Wednesday he ate through three
plums, but he was still hungry. On Thursday he
ate through four strawberries, but he was still
hungry. On Friday he ate through five oranges,
but he was still hungry
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On Saturday he ate through one piece of
chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle,
one slice of Swiss cheese, one piece of cherry
pie, one sausage, one cupcake, one slice of
watermelon. That night he had a stomachache. The
next day was Sunday again. The caterpillar ate
through one nice green leaf And after that he
felt much better. Now he wasnt hungry
anymore and he wasnt a little caterpillar
anymore. He was a big , fat caterpillar. He built
a small house called a cocoon , around
himself. He stayed inside for more than two
weeks. Then he made a hole in the cocoon and he
pushed his way out and he was a beautiful
butterfly!
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The very hungry caterpillar
by Eric Carle

In the light of the moon a little egg laid on a
leaf. .
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One Sunday morning a warm sun came up
then andpop out of the egg came a tiny and
very hungry caterpillar. He started to look for
some food.
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On Saturday he ate through one piece of chocolate
cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice
of Swiss cheese, one slice of salami, one
lollipop, one piece of cherry pie, one sausage,
one cup-cake, one slice of watermelon.
On Saturday he ate through one piece of chocolate
cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice
of Swiss cheese, one slice of salami, one
lollipop, one piece of cherry pie, one sausage,
one cup-cake, one slice of watermelon.
On Manday he ate through one apple, but he was
still hungry.
On Monday he ate through one apple, but he was
still hungry.
On Friday
he ate through five oranges, but he was
still hungry.
On Friday
he ate through five oranges, but he was
still hungry.
On Wednesday he ate through three plums, but he
was still hungry.
On Wednesday he ate through three plums, but he
was still hungry.
On Thursday he ate through four
strawberries, but he was still hungry.
On Tuesday he
ate through two pears, but he was
still hungry.
On Tuesday he
ate through two pears, but he was
still hungry.
On Thursday he ate through four
strawberries, but he was still hungry.
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That night he had a stomachache. The next day
was Sunday again. The caterpillar ate
through one nice green leaf and after that he
felt much better.


Now he wasnt hungry anymore and he wasnt a
little caterpillar anymore. He was a big , fat
caterpillar.
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He built a small house called a cocoon , around
himself. He stayed inside for more than two weeks.
Then he made a hole in the cocoon and he pushed
his way out and he was a beautiful butterfly!
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VALUTAZIONE
Sommativa osservazione sistematica in itinere e
valutazione delle competenze raggiunte
Formativa produzione ed animazione individuale
del contenuto della storia del bruco
DOCUMENTAZIONE
Linsegnante decide insieme con gli alunni i
materiali da inserire nel Portfolio
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(No Transcript)
20
2
1
21
What number is it? Its
3
1
2
Conosco i numeri in inglese
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Whats your favourite food?
Whats your favourite drink?
My favourite drink is
My favourite food is
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Conosco cibi e bevande in inglese
1
2
3
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• Ascolta e ripeti

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• Intervista i compagni

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• Ritaglia e incolla

26
Whats your favourite day?
My favourite day is
5
Conosco i giorni della settimana
1
2
3
4
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RINGRAZIAMENTI

• Si ringrazia per lessenziale contributo alla
  realizzazione
• del documento
• la Dottoressa Gerarda Veneroso, Dirigente
  Scolastico
• della Scuola Elementare C. e G. Venini, D.D.
  COMO 2,
• Via Fiume, 2 - Como
• tutti i bambini delle classi seconde
• per la parte tecnica, lInsegnante Rosaria
  Caldeo, docente presso
• lIstituto Comprensivo Scuola Media ed Elementare
  
• Casa del Sole - Rinaldi (ex Trotter), via
  Giacosa, 46 - Milano