TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

1
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
2
Tujuan Instruksional Umum
Merumuskan berbagai taksonomi tujuan instruksional
Tujuan Instruksional Khusus

1. Merumuskan tujuan kognitif berdasarkan taksonomi
   Bloom / Gagne / Merill
2. Merumuskan tujuan psikomotor
3. Merumuskan tujuan afektif dengan menggunakan
   taksonomi menurut Krathwohl/ Martin/ Briggs
4. Menjelaskan pentingnya integrasi tujuan kognitif
   dan afektif dalam pembelajaran

3
Taksonomi Tujuan Taksonomi Tujuan
Kognitif Psikomotor ??Bloom
? Harrow ? Gagne ? Merill ?
Gerlach Sullivan Taksonomi Tujuan
Integrasi Afektif ?
Krathwohl Tujuan Kognitif dan ? Martin
Briggs Afektif dalam Pem-
belajaran
Cakupan Materi? Kawasan Tujuan Instruksional ?
Miskonsepsi Tujuan Instruksional
4
Kemampuan yang sederhana tidak penting
MISKONSEPSI TUJUAN INSTRUKSIONAL

• Tujuan instruksional berhubungan dengan kawasan
  tertentu saja

5
TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF MENURUT BLOOM (1956)
EVALUATION SYNTESIS ANALYSIS APPLICA
TION
EVALUASI Memban- dingkan nilai- nilai,
ide-ide, metode dsb. dengan standar
SINTESIS Mengga- bungkan bagian-
bagian menjadi satu ke- satuan
COMPRE- HENSION KNOWLEDGE
ANALISIS Memecah- kan konsep menjadi ba-
gian-bagian Mencari hubungan antar bagi-
an
PENERAPAN Mengguna- kan konsep
prinsip, dan prosedur untuk me-
mecahkan masalah
PEMAHAMAN Menerjemah- kan Menginter-
pretasikan Menyimpulkan
PENGETAHU- AN Mengingat
Menghafal
6
Verbal Information? Intellectual Skills?
Cognitive Strategi? Motor Skills?
Attitudes
TAKSONOMI TUJUAN menurut GAGNE
7
Tingkat Perilaku Jenis Materi Fakta
Konsep Prosedur Prinsip
Menemukan (Find) ---
-- -- X
Menggunakan (Use) ---
X X X
Mengingat (Remember) X
X X X
COMPONENT DISPLAY THEORY (Merill)
8
?? Mengidentifikasi (Identify) ? Menyebutkan
(Name)? Menjelaskan (Describe)? Membentuk
(Construct)? Menyusun (Order)? Mendemonstrasikan
(Demonstrate)
TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF Gerlach Sullivan
9
TAKSONOMI TUJUAN PSIKOMOTOR (Harrow, 1972)
NATURALIZATION ARTICULATION PRECISION MA
NIPULATION IMMITATION
NATURALISASI Melakukan gerak secara
wajar dan efisien
PERANGKAIAN Merangkaikan berbagai ge-
rakan secara berkesinam- bungan
KETEPATAN Melakukan gerak dengan
teliti dan benar
PENGGUNAAN Mengguna- kan konsep
untuk mela- kukan gerak
PENIRUAN Menirukan gerak yang telah
di- amati
10
TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF (Krathwohl, Bloom
Masia,1964)
CHARACTERIZATION ORGANIZATION VALUING RE
SPONDING RECEIVING

• PENGAMALAN
• Internalisasi nilai-nilai men-jadi pola hidup

• PENGORGA-
• NISASIAN
• Menghubung-kan nilai yang dipilih dengan sistem
  nilai yang ada
• Mengintegra- sikan nilai-nilai tersebut ke
  dalam hidupnya

• PENGHARGA-
• AN TERHADAP
• NILAI
• Menerima ni-lai-nilai, setia kepada nilai-
  nilai
• Memegang teguh nilai- nilai

• PEMBERIAN
• RESPON
• Aktif hadir
• Berpartisi-pasi

• PENGENAL-
• AN
• Ingin mene-rima
• Ingin meng- hadiri
• Sadar akan suatu situa- si, objek, fenomena

11
TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF (Martin Briggs)
Pengembangan Pribadi
Kompetensi Sosial
Moral dan Etika
Nilai
Motivasi
Sikap
Minat
Emosi
Perasaan
12
Integrasi Tujuan Dalam Pembelajaran
Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor bukan
merupakan hal yang saling terpisah, tetapi
saling melengkapi
Kognitif
Afektif
Psikomotor
13
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
Kognitif
Afektif
Psikomotor
Bloom
14
Terima kasih