Objetos Digitais de Aprendizagem

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Objetos Digitais de Aprendizagem
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Apresentação Heider do Sacramento de
Sousa Vanessa Malvar Santana
Avaliação Parcial da disciplina Introdução à
Computação, ministrada pelo professor Antônio
Carlos Souza da Instituição IFBA.
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David Wiley A.

• P.h. D em Psicologia e Tecnologia instrucional
• Ele é mais conhecido por ter cunhado o termo Open
  Content e criação de código aberto no estilo da
  primeira licença para software de terceiros
• Seu trabalho sobre o conteúdo aberto, educação
  aberta, informal e comunidades de aprendizagem
  online tem sido relatada em muitos
  estabelecimentos internacionais.(como New York
  Times, Financial Times de Londres, The Economist,
  entre outros).
• Ele recebeu National Science Foundation da
  carreira de adjudicação e serviu como um
  companheiro Não Residentes do Center for Internet
  and Society de Stanford Law School , serviu como
  o presidente da NSF National Science Digital
  Library's (NSDL) Standards Committee, apresentado
  na AERA, AECT, Internet2, WebNet e recentemente
  na 6 ª Conferência Internacional de IEEE Advanced
  Learning Technologies (ICALT).

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Conceito segundo Wiley

• O que é um objeto de aprendizagem?
• São elementos de um novo tipo de instrução
  baseada em computador baseada no paradigma
  orientado a objeto da ciência da computação.
  Orientação a Objetos valoriza a criação de
  componentes (chamados de "objetos") que podem ser
  reutilizados (Dahl e Nygaard, 1966) em múltiplos
  contextos.
• Objetos de aprendizagem são geralmente entendidos
  como entidades digitais entrega através da
  Internet, o que significa que qualquer número de
  pessoas possam ter acesso e utilizá-los ao mesmo
  tempo (ao contrário da mídia tradicional de
  ensino, como uma sobrecarga ou fitas de vídeo,
  que só pode existir em um lugar de cada vez).
• Objetos de Aprendizagem são definidas aqui como
  qualquer entidade, digital ou não digital, que
  pode ser utilizada, reutilizada ou referenciada
  durante tecnologia de suporte de aprendizagem.
  Exemplos de tecnologia de suporte de aprendizagem
  incluem sistemas de treinamento baseado em
  computador, ambientes interativos de
  aprendizagem, sistemas inteligentes de instrução
  assistida por computador, sistemas de
  aprendizagem a distância, e ambientes de
  aprendizagem colaborativa. Exemplos de Objetos de
  Aprendizagem incluem conteúdo multimídia,
  conteúdos instrucionais, objetivos de
  aprendizagem, software instrucional e software, e
  as pessoas, organizações ou eventos referenciados
  durante tecnologia suportada aprendizagem (LOM,
  2000).

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( Instituto de Engenheiros Elétricos e
Eletrônicos)?

• Sociedade técnico-profissional internacional,
  dedicada ao avanço da teoria e prática da
  engenharia nos campos da eletricidade, eletrônica
  e computação.
• Maior associação profissional do mundo dedicada
  ao avanço da inovação tecnológica e excelência
  para o benefício da humanidade.
• Congrega mais de 312.000 associados, entre
  engenheiros, cientistas, pesquisadores e
  outros profissionais, em cerca de 150 países.
• Compõe-se de 10 Regiões, 36 Sociedades Técnicas,
  4 Conselhos Técnicos.

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Conceito
" Objetos de aprendizagem são definidos como uma
entidade, digital ou não digital, que pode ser
usada e reutilizada ou referenciada durante um
processo de suporte tecnológico ao ensino e
aprendizagem. (LOM, 2000)?
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A construção do objeto é realizada por meio da
colaboração de três sub-equipes a pedagógica, a
tecnológica e a de design buscando um objetivo
em comum, cada uma contribuindo com sua
especialidade.
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• Um Objeto Digital de Aprendizagem deve ser
  estruturado em três partes
• Objetivos O aprendiz busca as informações que o
  seu objeto de aprendizagem vai
  intervir.
• Conteúdo Instrucional Apresenta todo conteúdo
  necessário ao ensino e a aprendizagem.
• Prática ou Feedback O aprendiz irá fazer os
  testes necessários no O.D.A. para
  verificar se o objeto supriu as expectativas
  propostas, caso isso não ocorra, o
  aprendiz poderá voltar ao seu objeto e atualizar
  ele sempre que precisar.

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(No Transcript)
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• Características quanto ao armazenamento e
  distribuição de informação por meios digitais
• Flexibilidade
• Facilidade para atualização
• Customização
• Interoperabilidades
• Aumento do valor de um conhecimento
• Padronização
• Durabilidade
• Acessibilidade

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• Um repositório de software é um local de
  armazenamento de onde pacotes de software podem
  ser recuperados e instalados em um computador.
  Muitos editores de software e outras organizações
  mantem servidores na Internet para este fim.
• Repositórios podem ser apenas para determinados
  programas, como o CPAN para a linguagem de
  programação Perl, ou para todo um sistema
  operacional. Os operadores de tais repositórios
  normalmente fornecem um sistema de gestão de
  pacotes, instrumentos destinados à pesquisa para
  instalar ou manipular pacotes de software a
  partir de repositórios.
• Exemplos
• BIOE
• CESTA
• MERLOT

Repositórios
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BIOE

• Fundado em 2008 pelo Ministério da Educação , em
  parceria com o Ministério da Ciência e
  tecnologia, RELPE, OEI, entre outros.
• Surgiu em sucessão do RIVED que foi desativado em
  2007.
• O mateiras colocados no BIOE estão disponíveis
  para qualquer pessoa sem ônus.

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CESTA Coletânea de Entidades de Suporte ao uso
de Tecnologia na Aprendizagem

• O projeto CESTA foi idealizado com vistas a
  sistematizar e organizar o registro dos
  objetos educacionais que vinham sendo
  desenvolvidos pela equipe do Pós-Graduação
  Informática na Educação e do CINTED - Centro
  Interdisciplinar de Novas Tecnologias na
  Educação da UFRGS, para cursos de capacitação em
  Gerência de Redes, Videoconferência e no
  Pós-Graduação Lato-sensu Informática na Educação.
  
• A iniciativa do projeto CESTA, em criar um
  repositório de objetos educacionais para fins de
  reuso não representa uma iniciativa isolada, mas
  está em consonância com tendências
  internacionais.

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MERLOT Multimedia Educational Resources for
Learning and Online Teaching
MERLOT Multimedia Educational Resources for
Learning and Online Teaching
Merlot é uma comunidade livre e aberta online
de recursos destinados principalmente para
professores, funcionários e estudantes do ensino
superior de todo o mundo para compartilhar os
seus materiais de aprendizagem e pedagogia.
Merlot é uma vantagem comparativa, centrada no
utilizador, a recolha de revisão por pares de
ensino superior, materiais de aprendizagem
online, catalogadas por membros registados e de
um conjunto de serviços de apoio ao
desenvolvimento da faculdade.
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Como começou o Merlot?

• Em 1997, a California State University Center for
  Distributed Learning (CSU, na www.cdl.edu CDL),
  desenvolvido e fornecido acesso livre a Merlot
  (www.merlot.org). Sob a liderança de Chuck
  Schneebeck, Director CSU, CDL's, merlot foi
  modelado depois que o projeto financiado NSF,
  "Authoring Tools e educacional Object Economy
  (EOE)". Liderado pelo Dr. James Spohre e
  hospedado pela Apple Computer, e outras
  indústrias, universidades e colaboradores do
  governo, o EOE desenvolvido e distribuído de
  instrumentos que permitam a formação de
  comunidades engajadas na construção de bases de
  conhecimento compartilhadas de materiais de
  aprendizagem.
• Em 1998, Regentes do Ensino Superior, University
  of North Carolina do sistema e da California
  State University System criou um consórcio
  informal representa cerca de cem campi servindo
  mais de 900 mil alunos e mais de 47 mil docentes
• Em janeiro de 2000, os quatro sistemas
  patrocinado 48 docentes das disciplinas de
  Biologia, Física, Administração e Formação de
  Professores (12 docentes de cada um dos quatro
  sistemas) para desenvolver normas de avaliação e
  revisão por pares de processos on-line de
  ensino-aprendizagem material. Em abril de 2000,
  outros sistemas e instituições de ensino superior
  foram convidados a participar da cooperativa
  Merlot.

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Estrutura do Merlot

• O Conselho de Editores é composto pelo Editor de
  cada disciplina no seio da comunidade Merlot.
  Atualmente existem 18 câmaras Editorial, com mais
  planejado para o futuro próximo.
• Todos os membros do Conselho Editorial MERLOT são
  professores e são a pedra angular da Merlot. Eles
  levam o desenvolvimento de 18 Merlot Disciplina
  Comunidades, um Conselho Editorial para cada
  comunidade. Estas placas são compostas de
  revisores, Editores Associados e Editores.
• Administração de projeto têm responsabilidades
  críticas na gestão de sua participação na
  instituição Merlot e conexão MERLOT para suas
  iniciativas de tecnologia da instituição
  acadêmica.
• Merlot tem vários parceiros em diferentes
  categorias.
• Merlot é composta por mais de 43 mil membros, que
  são principalmente da faculdade, funcionários,
  estudantes, administradores e bibliotecários.

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Ambientes Virtuais de Aprendizagem São
softwares que trazem consigo discussões
pedagógicas para o desenvolvimento de
metodologias educacionais utilizando canais de
interação web.
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• Características
• Espaço social
• Interação social sobre ou em torno da
  informação
• Comunicação indireta como compartilhamento de
  objetos
• Gerenciamento de conteúdos

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(No Transcript)
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A plataforma Moodle apresenta como pontos fortes,
quando utilizado para o ensino Aumento da
motivação dos alunos Maior facilidade na
produção e distribuição de conteúdos Partilha
de conteúdos entre instituições Gestão total
do ambiente virtual de aprendizagem Realização
de avaliações de alunos Suporte tecnológico
para a disponibilização de conteúdos de acordo
com um modelo pedagógico e design
institucional Controlo de acessos Atribuição
de notas.
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• É um ambiente para a criação, participação e
  administração de cursos na Web
• Software livre
• Foi desenvolvido de forma participativa, ou seja,
  todas as suas ferramentas foram
  idealizadas, projetadas e depuradas segundo
  necessidades relatadas por seus usuários
• Amplo conjunto de ferramentas de comunicação como
  o Correio Eletrônico, Grupos de
  Discussão, Mural, Portfólio, Diário de Bordo,
  Bate-Papo etc.

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• Desenvolvido pela Secretaria de Educação a
  Distância - SEED do Ministério da Educação - MEC
  
• É software público e possui licenciamento
  específico
• É um ambiente virtual colaborativo de
  aprendizagem que permite a concepção,
  administração e desenvolvimento de diversos tipos
  de ações, como cursos a distância, complemento a
  cursos presenciais, projetos de pesquisa,
  projetos colaborativos e diversas outras formas
  de apoio a distância e ao processo
  ensino-aprendizagem.

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Sharable Content Object Reference Model

• Objetivo principal é permitir a reusabilidade de
  material instrucional
• disponibilizado em cursos à distância.
• Define e descreve um conjunto de normas que
  especificam tanto os requerimentos para o
  material instrucional (Objeto de Aprendizagem)
  como para os ambientes (LMS) que suportam esse
  material.

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OBAA

• Este projeto de pesquisa aplicada busca por
  pontos de convergência entre as tecnologias de
  Objetos de Aprendizagem (OA) e de Sistemas
  Multiagente como forma de dar mais flexibilidade,
  adaptabilidade e interatividade a ambientes de
  aprendizagem.
• O produto desta busca é uma abordagem na qual
  objetos de aprendizagem são construídos com base
  em agentes. O resultado a ser alcançado trata-se
  de um padrão para OA interoperáveis (web e
  tv-digital, com possíveis extensões para
  telefones móveis) para web e tv-digital.
• Tem atuado, ao longo do tempo, com pesquisas
  voltadas para o desenvolvimento de sistemas
  educacionais baseados em tecnologias da
  Inteligência Artificial (IA). Esta experiência
  permeia esta proposta. Ou seja, a proposta de
  padrão para OA aqui apresentada, carrega em seu
  meta-nível, conceitos de sistemas de IA.

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Referências

• http//www.ieee.org/about/today/at_a_glance.html
• http//moodle.org/about/
• http//www.teleduc.org.br/pagina/principal/
• http//e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/index.htm
• http//www.scormsoft.com/scorm