PENGEMBANGAN KURIKULUM, SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

1
PENGEMBANGAN KURIKULUM, SILABUS DAN RENCANA
PELAKSANAAN PERKULIAHAN
Bahan Ajar Pelatihan Metodologi Pengajaran Bagi
Dosen Baru/Pemula di lingkungan PTS Kopertis
Wilayah III
Oleh Dr. Yuliani Nurani, M.Pd
Kerjasama FIP UNJ dengan Kopertis Wilayah
III Jakarta, Juli 2007
2
Strategi Pelatihan (200 menit)

• Orientasi pelatihan
• Mendiskusikan kemampuan awal peserta tentang
  materi pelatihan yang telah diberikan
• Menyusun silabus dan RPP dari mata kuliah yang
  dibina
• Mendiskusikan hasil silabus dan RPP sesuai dengan
  konsep pengembangan kurikulum dan perencanaan
  pembelajaran

3
Kompetensi Pelatihan

• Dengan diberikan format silabus dan RPP peserta
  pelatihan mampu mengimplementasikan kurikulum
  dari mata kuliah yang dibinanya secara
  sistematis.

Indikator

• Peserta pelatihan
• Mampu menganalisis konsep pengembangan kurikulum
• Mampu menerapkan konsep pengembangan ke dalam
  perencanaan pembelajaran, dan
• Mampu menuliskan informasi yang dibutuhkan di
  dalam silabus dan RPP.

4
PETA KONSEP
Silabus/RPP
Implementasi Kurikulum
Perencanaan Pembelajaran
Model Pengembangan Kurikulum
Pengertian Pengembangan Kurikulum
5
Pengembangan Kurikulum

• Kurikulum
• Program pengalaman belajar tertulis yang disusun
  secara sistematis yang akan dijalani peserta
  didik/mahasiswa baik di kampus maupun di luar
  kampus, dan digunakan sebagai pedoman
  penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.

Pengembangan Kegiatan untuk menyusun dan
mengimplementasikan.
Pengembangan Kurikulum Kegiatan menyusun dan
mengimplementasikan secara sistematis program
pengalaman belajar tertulis yang akan dijalani
mahasiswa baik di kampus maupun di luar kampus.
6
Kedudukan
Penyusunan Kurikulum
Struktur Kurikulum
Perencanaan Pembelajaran
Implementasi Kurikulum

1. Silabus
2. RPP

• Undang Undang RI Nomor 20 tahun 2003
• tentang Sisdiknas Bab I Pasal 1 (19).
• Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun
• 2005 Bab IV Pasal 20. standar

7
Landasan Pengembangan Kurikulum

1. Filsafat
2. Sosiologi
3. Antropologi
4. Psikologi belajar

Prinsip Pengembangan Kurikulum

1. Relevansi
2. Fleksibilitas
3. Kontinuitas
4. Efektivitas mencapai tujuan
5. Efisiensi sesuai kondisi
6. Praktis bisa digunakan siapa saja dalam tim

8
Silabus dan RPP
Kurikulum
RPP
Silabus

1. Kompetensi apa yang akan dikembangkan peserta
   didik?
2. Bagaimana cara mengembangkannya?
3. Bagaimana cara mengetahui bahwa kompetensi
   tersebut sudah dicapai peserta didik?

9
Komponen Silabus dan RPP sebagai sistem
pembelajaran minimal terdiri dari

1. Kompetensi/tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran
3. Strategi pembelajaran
4. Penilaian hasil belajar

10
Kompetensi/Tujuan Pembelajaran

• Kemampuan yang akan dikuasai oleh peserta didik
  setelah mengikuti program pembelajaran.
• Tingkatan dan istilah
• Tujuan kurikuler/standar kompetensi.
• Tujuan pembelajaran umum/kompetensi dasar.
• Tujuan pembelajaran khusus/indikator.
• Ranah tujuan

 
 
 
 
 
 
Kognitif
Afektif
Psikomotor
11
Materi Pembelajaran

1. Isi/pesan pelajaran yang terdiri dari fakta,
   konsep, prosedur dan prinsip.
2. Organisasi isi pelajaran berdasarkan
   tujuan/kompetensi yang akan dicapai siswa.
3. Pengembangan penyajian materi

12
Strategi Pembelajaran

• Pendekatan menyeluruh dalam mencapai tujuan/
  kompetensi yang harus dikuasai siswa.
• Pengalaman belajar dipilih berdasarkan
  tujuan/kompetensi yang akan dicapai
• Berpusat pada guru
• Berpusat pada siswa
• Berpusat pada sumber belajar
• Pengembangan
• Urutan pembelajaran (skenario/langkah
  pembelajaran)
• Metode
• Media
• Waktu

13
Penilaian Hasil Belajar

• Proses mengukur dan menilai tujuan/kompetensi
  yang akan dicapai oleh siswa (validitas/objektif).
  
• Alat ukur/tagihan tes dan atau non tes (tugas,
  produk, hasil karya, laporan, kinerja dalam
  belajar).
• Pengembangan
• Kisi kisi
• Jenis tagihan (tes dan atau non tes)
• Prosedur (tertulis, lisan, praktek)
• Butir alat ukur (soal, lembar kerja)
• Kunci jawaban/indikator kinerja
• Skor dan nilai

14

• Definisi Silabus
• Rencana perkuliahan untuk satu mata kuliah berisi
  rumusan tujuan/kompetensi dan komponen sistem
  pembelajaran lainnya.

Definisi Rencana Pelaksanaan Perkuliahan
(RPP) Rencana kegiatan pembelajaran yang
digunakan untuk satu materi pokok dan bersifat
lebih operasional, digunakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih.
15
Manfaat Silabus dan RPP

• 1. Memberikan petunjuk rencana keseluruhan
  tentang kompetensi yang akan dicapai ruang
  lingkup materi yang harus dipelajari mahasiswa,
  dan komponen sistem pembelajaran lainnya.
• 2. Mengarahkan kegiatan pembelajaran dilaksanakan
  secara sistematis dan berkualitas
• Membantu lembaga dalam melakukan pemantauan
  pelaksanaan proses pembelajaran secara objektif
• Meminimalkan masalah peserta didik dalam mencapai
  kompetensi/tujuan yang telah ditetapkan.

16
Komponen dalam format silabus

1. Identitas mata kuliah nama mata kuliah, kode
   mata kuliah, SKS, sasaran mahasiswa, deskripsi,
   mata kuliah, dan standar komptensi.
2. Kompetensi dasar dan indikator.
3. Materi pokok dan sub materi pokok
4. Alokasi waktu pengalaman belajar teori, praktek,
   dan lapangan (di luar kampus).
5. Metode.
6. Media.
7. Evaluasi (jenis tagihan dan bobot).
8. Referensi (sumber kepustakaan).

17
Silabus
18
Komponen dalam format RPP

1. Identitas mata kuliah nama mata kuliah, kode
   mata kuliah, SKS, sasaran/mahasiswa, materi
   pokok, waktu/pertemuan.
2. Standar kompetensi, kompetensi dasar dan
   indikator
3. Materi perkuliahan (uraian)
4. Metode dan media
5. Langkah pembelajaran (mulai tahap pendahuluan,
   penyajian dan penutup)
6. Evaluasi hasil belajar
7. Daftar pustaka (referensi)

19
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan
Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Sasaran
Materi Pokok Waktu/Pertemuan

• Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan
  Indikator
• Standar Komptensi
• Kompetensi Dasar
• Indikator
• Materi Perkuliahan
• Metode dan Media
• Metode
• Media

20
Lanjutan

• Langkah Pembelajaran
• Evaluasi
• Jenis tagihan
• Prosedur
• Butir instrumen
• Kunci jawaban
• Skor dan nilai
• Daftar Pustaka
• Jakarta, ______________
• _____________________

21
Daftar Pustaka

• AECT, The Definition of Educational Technology.
  Washington DC AECT, 1994
• Depdiknas, Kurikulum Berbasis Kompetensi.
  Jakarta Puskur Balitbang, 2002
• Dick, W dan Carey, L. The Systematic Design of
  Instruction. Illinois Scott Foresman and
  Company, 1990.
• Hernowo, Menjadi Guru yang Mau dan Mampu Mengajar
  secara Menyenangkan. Bandung MLC, 2005
• M. Atwi Suparman, GBPP dan SAP. Jakarta PAU-PPAI
  Universitas Terbuka, 2001
• Mursell, J dan Nasution S. Mengajar dengan
  Sukses. Jakarta Bumi Aksara, 1995
• Pemerintah RI, Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun
  2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
  Jakarta Asa Mandiri, 2006
• Soekarlawi, dkk. Meningkatkan Rancangan
  Instruksional untuk Memperbaiki Kualitas Belajar
  Mengajar. Jakarta PT Raja Grafindo Persada, 1995
• Suprayekti, Perencanaan Pembelajaran, Jakarta
  FIP UNJ, 2002
• Taba, H. Curriculum Development, Theory and
  Practice, New york Harcourt Brace Jovanovich,
  1962
• Tyler, R. Basic Principles of Curriculum and
  Instructions,Chicago University of Chicago Press
• Winarno dan Ekojuniarto, Perencanaan
  Pembelajaran, Jakarta Dit. Tenaga Kependidikan
  Ditjen Dikdasmen Depdiknas, 2003
• Yuliani Nurani, dkk. Strategi Pembelajaran.
  Jakarta Karunika Universitas Terbuka, 2005