Clase 9

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Clase 9

• Resiliencia

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Definiciones

• La resiliencia es la capacidad que posee un
  individuo frente a las adversidades, para
  mantenerse en pie de lucha, con dosis de
  perseverancia, tenacidad, actitud positiva y
  acciones, que permiten avanzar en contra de la
  corriente y superarlas (E. Chávez y E. Yturralde,
  2006)
• La resiliencia es un proceso dinámico que tiene
  por resultado la adaptación positiva en contextos
  de gran adversidad. (Luthar,2000)

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(Cont.)

• La resiliencia distingue dos componentes la
  resistencia frente a la destrucción, es decir, la
  capacidad de proteger la propia integridad, bajo
  presión y, por otra parte, mas allá de la
  resistencia, la capacidad de forjar un
  comportamiento vital positivo pese a las
  circunstancias difíciles. (Vanistendael ,1994)

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(cont.)

• La resiliencia se ha caracterizado como un
  conjunto de procesos sociales e intra-psíquicos
  que posibilitan tener una vida sana en un medio
  insano. Estos procesos se realizan a través del
  tiempo, dando afortunadas combinaciones entre los
  atributos del niño y su ambiente familiar, social
  y cultural. (Rutter,1992)

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(cont.)

• Habilidad para resurgir de la adversidad,
  adaptarse, recuperarse y acceder a una vida
  significativa y productiva. (ICCB, Institute on
  Child Resilience and Family , 1994)

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Resiliencia (Michael Rutter, 1993)

• En física, resiliencia es el número que
  caracteriza la fragilidad de un cuerpo (o sea, su
  resistencia a los choques). La fragilidad es
  menor cuanto mayor la resiliencia.
• No es invulnerabilidad
• La resiliencia puede radicar en el contexto
  social o en el individuo.
• No es una característica inalterable, cambia a lo
  largo de la vida.
• Hay que tener una perspectiva temporal, no es
  solo lo que acontece en el momento

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Factores de producción de resiliencia

• A) las características de personalidad como
  autonomía, autoestima y una orientación social
  positiva.
• B) la cohesión, el calor y la ausencia de
  desavenencias en la familia.
• C)disponibilidad de sistemas externos de apoyo
  que alienten o refuercen los intentos de
  adaptación de los niños.

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Resiliencia y riesgo

• No consiste en evitar el riesgo, sino que el
  organismo supere con éxito la prueba
• Las influencias protectoras pueden provenir de
  edades tempranas
• Es necesario concentrarse en los mecanismos de
  riesgo y no en los factores

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Factores psicosociales de riesgo

• Las influencias ambientales no compartidas
  ejercen un efecto mayor que el compartido.
• Consecuencia cuando existe un factor de riesgo
  en toda la familia, la protección puede consistir
  en que los niños se distancien hasta cierto punto
  de lo que sucede (ej. discusión).
• Cuando un niño tiene un padre con una enfermedad
  mental grave, puede ser protector tener vínculos
  emocionales fuera de la familia.

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Origen de las experiencias adversas

• Hay niños con mayor riesgo psicosocial
• Resultado las acciones y el comportamiento de
  las personas tienen mucho que ver con la
  configuración y selección de los ambientes en que
  se desenvuelve posteriormente.
• Las personas pueden hacer mucho por influir en lo
  que les sucede.
• La planificación para hacer frente a situaciones
  importantes de la vida (matrimonio, carrera
  profesional) tienen efecto protector.
• Tomar el control fomenta la resiliencia
• Factores sociales como la discriminación, es
  origen de sucesos adversos.

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Origen de la resiliencia

• Puede radicar en las circunstancias precedentes
  como subsiguientes
• Matrimonio armonioso es una influencia protectora
• Las personas que planificaron su vida tuvieron
  mayor posibilidad de mantener un buen matrimonio.
• Qué hace más probable la tendencia a planificar?
  
• Resultados experiencias positivas en la escuela

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• El éxito en una esfera confiere a la persona
  sentimientos positivos de autoestima y eficiencia
  que brindan confianza.
• Enfrentarse con éxito a experiencias de estrés
  endurece.

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Procesos protectores

• Los que reducen las repercusiones del riesgo, en
  virtud de los efectos sobre el riesgo propiamente
  dicho
• Los que reducen la posibilidad de reacción
  negativa en cadena que resulta del encuentro con
  el riesgo
• Los que promueven la autoestima y la eficiencia
  mediante relaciones personales que dan seguridad
  y apoyo, o el éxito en la realización de tareas
• Los que crean oportunidades
• Mecanismo que aumentan la capacidad de las
  personas para hacer frente al estrés.

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Factores resilientes (Edith Henderson, 2001)

• Yo tengo (apoyo) personas que me comprenden, me
  ponen límites, me ayudan a evitar problemas)
• Yo soy (fortaleza intrapsíquica)una persona por
  la que los otros sienten cariño, feliz cuando
  hagp algo bueno, respetuoso de mi mismo y del
  prójimo)
• Yo estoy (fortaleza intrapsíquica) dispuesto a
  responsabilizarme de mis actos, seguro de que
  todo está bien
• Yo puedo (adquisición de habilidades personales)
  Hablar sobre cosas que me asustan o inquietan,
  controlarme cuando quiero hacer algo peligroso,
  buscar el momento apropiado para hablar con
  alguien, encontrar alguien que me ayude