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DESARROLLO COGNITIVO: JEAN PIAGET.

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Ps Jaime Ernesto Vargas Mendoza Asociaci n Oaxaque a de Psicolog a A.C. 2006 Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo . – PowerPoint PPT presentation

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Title: DESARROLLO COGNITIVO: JEAN PIAGET.


1
DESARROLLO COGNITIVOJEAN PIAGET.
  • Ps Jaime Ernesto Vargas Mendoza

Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. 2006
2
Introducción.
Jean Piaget es el principal exponente del enfoque
del desarrollo cognitivo. Se interesa por los
cambios cualitativos que tienen lugar en la
formación mental de la persona, desde el
nacimiento hasta la madurez. Mantiene, en primer
lugar, que el organismo humano, al igual que los
otros entes biológicos, tiene una organización
interna característica en segundo término, que
esta organización interna es responsable del modo
único de funcionamiento del organismo, el cual es
invariante en tercer lugar sostiene que, por
medio de las funciones invariantes, el organismo
adapta sus estructuras cognitivas.
3
La etapa preoperacional (2 7)
La etapa sensorio-motor termina cuando empieza la
capacidad de simbolizar, pero no se desarrolla
plenameinte hasta que el niño es operativo, es
decir cuando va más allá de lo inmediato y
transforma o interpreta lo que es percibido de
acuerdo con las estructuras cognitivas que han
sido desarrolladas .
4
Cuáles son, por tanto, las características del
pensar pre-operacional? En primer lugar, aunque
el niño es capaz de distinguir entre él mismo y
los objetos, no es capaz de concebir ninguna otra
manera de experimentar los objetos, si no es a su
propio modo. Por ejemplo, si ponemos dos cubetas
que le caben la misma cantidad de líquido y las
llenamos de agua, solo que una es más alta y
estrecha que la otra, el niño, al preguntarle
cuál tiene más agua, nos dirá que la más alta
(pues solo atiende a esa variable, sin considerar
el ancho). El niño no sabe conservar.
5
Otra característica del pensamiento
pre-operacional es su irreversibilidad. Habiendo
pensado en un razonamiento en cadena A, B, C, el
niño no puede volver atrás y desenvolverlo en C,
B, A. Puede llevarle a un niño un tiempo
considerable, a veces hasta los 7 años, el darse
cuenta de que si 2 2 4, entonces 4 2
debe ser 2. Así también
experimenta una gran dificultad para clasificar y
serializar los objetos y experiencias.
6
Bibliografía.
Johanna Turner Desarrollo Cognitivo Ediciones
CEAC Biblioteca de Ciencias de la Conducta,
1981 Vargas-Mendoza, J. E. (2006) Desarrollo
cognitivo de Jean Piaget. México Asociación
Oaxaqueña de Psicología A.C. En
http//www.conductitlan.net/presentaciones/piaget.
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