PENILAIAN HASIL BELAJAR - PowerPoint PPT Presentation

Loading...

PPT – PENILAIAN HASIL BELAJAR PowerPoint presentation | free to view - id: 4fc89e-MDZhM



Loading


The Adobe Flash plugin is needed to view this content

Get the plugin now

View by Category
About This Presentation
Title:

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Description:

penilaian hasil belajar * * * * * halaman diklat/bimtek ktsp 2009 depdiknas dit. pembinaan sma halaman diklat/bimtek ktsp 2009 depdiknas dit. – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:1359
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 53
Provided by: Muti3
Category:

less

Write a Comment
User Comments (0)
Transcript and Presenter's Notes

Title: PENILAIAN HASIL BELAJAR


1
PENILAIAN HASIL BELAJAR
1
2
HOW COMPETENT AM I ?
3
MATERI PENILAIAN
  • PENGERTIAN PENILAIAN
  • CIRI PENILAIAN
  • TEKNIK PENILAIAN
  • MANFAAT HASIL PENILAIAN
  • KETUNTASAN BELAJAR
  • PELAPORAN

4
  • Pilihlah teman terfavorit yg ada di ruangan ini.
  • Apa alasan pilihan itu ?
  • Utk menentukan pilihan apa yg dilakukan?
  • Agar lebih akurat komprehensif apa yg
    diperlukan ?
  • Proses apa yang terjadi ?
  • Apa itu penilaian? Apa itu penilaian oleh
    pendidik?

5
PENGERTIAN PENILAIAN
  • PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS MELIPUTI
    PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL),
    ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK MEMBUAT
    KEPUTUSAN.

6
PP 19, PENILAIAN oleh
  • PENDIDIK dilakukan secara berkesinambungan untuk
    memantau proses, kemajuan dan perbaikan hasil
    dalam bentuk UH, UTS, UAS/UKK
  • SATUAN PENDIDIKAN menilai pencapaian SKL semua
    mata pelajaran a.l Ujian Sekolah
  • PEMERINTAH menilai kompetensi lulusan secara
    nasional pada mata pelajaran tertentu kelompok
    mata pelajaran Iptek i.e. UN

7
PENILAIAN OLEH PENDIDIK
  • Proses pengumpulan, pengolahan penggunaan
    informasi (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL) yang objektif
    oleh guru melalui sejumlah bukti untuk menentukan
    pencapaian hasil belajar/kompetensi peserta
    didik.

8
CIRI PENILAIAN OLEH PENDIDIK
  • 1. BELAJAR TUNTAS
  • 2. OTENTIK
  • 3. BERKESINAMBUNGAN
  • 4. BERDASARKAN ACUAN KRITERIA / PATOKAN
  • 5. MENGGUNAKAN BERBAGAI CARA ALAT PENILAIAN

9
1. Belajar Tuntas (mastery learning)
Peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan
pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan
pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil
yang baik. (John B. Carrol, A Model of
School Learning)
10
2. Penilaian Otentik
  • Memandang penilaian dan pembelajaran secara
    terpadu
  • Mencerminkan masalah dunia nyata bukan hanya
    dunia sekolah
  • Menggunakan berbagai cara dan kriteria
  • Holistik (kompetensi utuh merefleksikan
    pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)

11
BANDINGKAN !
  • Apa bentuk teks berikut ?
  • Bagaimana cara menjernihkan air?
  • Sebutkan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha yg ada di
    Indonesia
  • Bagian mana teks yang mengandung unsur persuasif?
  • Lakukan tahap-tahap penjernihan air, berikut
    perencanaannya
  • Jelaskan kebudayaan Hindu-Budha yg msh bertahan
    sampai sekarang

12
3. Berkesinambungan
Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil
terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian,
Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester,
dan Ulangan Kenaikan Kelas.
13
4. Berdasar Acuan kriteria/patokan
  • Mengacu ukuran pencapaian kompetensi/patokan
    yang ditetapkan
  • Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK
    DIBANDINGKAN dengan peserta kelompok, tetapi
    dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan
    patokan yang ditetapkan

14
5. Menggunakan Berbagai cara alat
penilaian
  • Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan
    yang bervariasi
  • Menggunakan penilaian yang bervariasi
    Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja,
    Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri

15
  • PENGERTIAN
  • (Permendiknas No.20 tahun 2007)
  • Ulangan Proses untuk mengukur pencapaian
    kompetensi secara berkelanjutan dalam proses
    pembelajaran untuk memantau kemajuan, melakukan
    pebaikan pembelajaran, dan menentukan
    keberhasilan peserta didik.
  • Ulangan Harian kegiatan periodik untuk mengukur
    satu KD atau lebih.
  • Ulangan Tengah Semester mengukur pencapaian
    kompetensi seteleh 8-9 minggu. Cakupan seluruh
    indikator yg merepresentasikan KD pada periode
    tersebut
  • Ulangan Akhir Semester mengukur pencapaian di
    akhir semester. Cakupan semua indikator yg
    merepresentasikan KD pada semester tsb
  • Ulangan Kenaikan Kelas mengukur pencapaian
    kompetensi di akhir semester genap (sistem
    paket). Cakupan semua indikator yg
    merepresentasikan KD pada semester tersebut.

16
Lanjutan
  • Ujian sekolah/madrasah pengukuran pencapaian
    kompetensi yang dilakukan oleh satuan pendidikan
    (salah satu persyaratan kelulusan)
  • Ujian Nasional pengukuran pencapaian kompetensi
    pd bbrp mata pelajaran pada kelompok mata
    pelajaran IPTEK untuk menilai pencapaian Standar
    Nasional Pendidikan
  • KKM Kriteria Ketuntasan Belajar yang ditentukan
    oleh satuan pendidikan

17
MEKANISME DAN PROSEDUR
  • Strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada
    saat penyusunan silabus dan dijabarkan dalam RPP
  • Ulangan Tengah semester, akhir semester,
    kenaikan kelas dilakukan pendidik di bawah
    kooordinasi satuan pendidian
  • Peserta didik yang belum mencapai KKM harus
    mengikuti pembelajarn remedi

18
Lanjutan
  • Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan
    pendidian disampaikan dalam bentuk satu nilai
    pencapaian kompetensi mata pelajaran disertai
    dengan deskripsi kemajua belajar
  • UN diselenggarakan oleh BSNP bekerja sama dengan
    instansi terkait, sebagai salah satu syarat
    kelulusan dan seleksi masuk ke jenjang berikutnya

19
TEKNIK /CARA PENILAIAN
  • Penilaian Unjuk Kerja (Performance)
  • Penugasan (Proyek/Project)
  • Penilaian Hasil kerja (Produk/Product)
  • Penilaian Tertulis (Paper Pen)
  • Penilaian Portofolio (Portfolio)
  • Penilaian Sikap
  • Penilaian Diri (Self Assessment)

20
Amati gambar-gambar di bawah ini. Apa yang
terjadi?Bagaimana cara mengetahui bahwa kegiatan
telah dilakukan dengan benar?
21
Unjuk Kerja (Performance) Penilaian melalui
pengamatan terhadap aktivitas/keterampilan yang
ditunjukkan oleh peserta didik (unjuk kerja,
tingkah laku, interaksi) sehubungan dengan
kompetensi yang harus dicapai.
  • Diskusikan!
  • Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan
    unjuk kerja?

22
Amati gambar-gambar di bawah ini. Apa yang
terjadi?Bagaimana cara mengetahui peserta didik
melakukan tugasnya dengan baik ?
23
Penugasan (Proyek) Penilaian terhadap suatu
tugas yang mengandung penyelidikan yang harus
selesai dalam waktu tertentu
  • Diskusikan!
  • Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan
    proyek?

24
Tugas/Proyek
  • suatu investigasi dgn tahapan
  • Perencanaan
  • Pengumpulan data
  • Pengolahan data,
  • Penyajian data

25
Contoh Tugas Penilaian Proyek
  • -----------------------------------------Lakukan
    penelitian sederhana di lingkungan sekitar
    mengenai pengaruh iklan di media cetak / media
    elektronik terhadap gaya hidup peserta didik SMA
    (cara berpakaian, pilihan makanan dan minuman,
    perilaku, dsb)

26
Hasil Kerja (Produk) Penilaian terhadap
kemampuan membuat produk teknologi dan seni
  • Diskusikan!
  • Kemampuan apa saja yang cocok dilakukan
    penilaian produk?

27
Tugas apa yang berkaitan dengan gambar2 ini?Bgm
cara mengetahui peserta didik melakukan tugasnya
dengan baik ?
28
Hasil Kerja (Produk)
  • Penilaian pada Hasil Akhir dan Proses
  • hasil akhir spt
  • - makanan
  • - pakaian
  • - hasil karya seni gambar, lukisan,
    pahatan
  • - barang-barang terbuat dari kayu, keramik,
    plastik, dan logam
  • proses spt
  • - menggunakan teknik menggambar
  • - menggunakan peralatan dengan aman
  • - membakar kue dengan baik

29
(No Transcript)
30
Contoh1 TUGAS PENILAIAN PRODUK
  • --------------------------------------------------
    ---------
  • Tugas buatlah rancangan model benda
  • yang menggunakan roda
  • Ketentuan
  • - Gambar rancangan model
  • - Bahan untuk model tertulis dalam rancangan
  • - Tentukan spesifikasi bahan untuk model

31
TES TERTULISMemilih dan Mensuplai jawaban
  • MEMILIH JAWABAN
  • - Pilihan ganda
  • - Dua pilihan (B - S ya - tidak)
  • MENSUPLAI JAWABAN
  • - Isian atau melengkapi
  • - Jawaban singkat
  • - uraian

32
BANDINGKAN !
  • Menurutmu masalah apa yang akan timbul jika ASEAN
    bubar?
  • Dengan cara apa ASEAN mendukung perekonomian
    ASIA?
  • Buatlah bagan PLTA!
  • Apa kepanjangan ASEAN?
  • Tahun berapa ASEAN didirikan?
  • Negara mana saja yang manjadi anggota ASEAN?
  • Apa kepanjangan PLTA?

33
BANDINGKAN !
  • Apa manfaat hutan?
  • Apa yg dimaksud dgn dikotil?
  • Apa yg diperlukan tanaman untuk proses asimilasi?
  • 3 4 ...
  • Mengapa kita harus melakukan reboisasi ?
  • Jelaskan perbedaan tanaman dikotil dg monokotil
  • Mengapa tanaman mati bila disimpan agak lama di
    ruangan tertutup?
  • Tentukan dua bilangan bulat yang mempunyai jumlah
    7

34
PORTOFOLIO
  • Apa portofolio?
  • Bentuk-bentuk portofolio ?

35
PORTOFOLIO Penilaian melalui koleksi karya
(hasil kerja) peserta didik yang sistematis
  • Pengumpulan data melalui karya peserta didik
  • Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
  • Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
  • Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan
    belajar peserta didik
  • Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
  • Untuk satu periode
  • Tujuan Diagnostik

36
Hal-hal yang perlu diperhatikan
  • Peserta didik merasa memiliki portofolio sendiri
  • Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan
    dikumpulkan
  • Kumpulkan dan simpan hasil kerja peserta didik
    dalam 1 map atau folder
  • Beri tanggal pembuatan
  • Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja
    peserta didik
  • Mintalah peserta didik untuk menilai hasil kerja
    mereka secara berkesinambungan
  • Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki
    karyanya, tentukan jangka waktunya
  • Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan orangtua

37
Contoh Portofolio Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Alokasi Waktu 1 SemesterNama
Siswa _________________ Kelas X/1
No SK / KD Periode Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Keterangan
No SK / KD Periode Tata bahasa Kosakata Kelengkapan gagasan Sistematika penulisan Keterangan
1. Menulis karangan deskriptif 30/7
1. Menulis karangan deskriptif 10/8
1. Menulis karangan deskriptif dst.
2. Membuat resensi buku 1/9
2. Membuat resensi buku 30/9
2. Membuat resensi buku 10/10
2. Membuat resensi buku Dst.
38
Portofolio
  • Diskusikan!
  • Kemampuan apa saja yang cocok dinilai dengan
    portofolio?

39
karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui
penilaian portofolio
  • Puisi
  • Karangan
  • Gambar / Lukisan
  • Desain
  • Paper
  • Sinopsis
  • Naskah pidato / khotbah
  • Naskah Drama
  • Rumus
  • Doa
  • Surat
  • Komposisi Musik
  • Teks Lagu
  • Resep Makanan
  • Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen
  • Dsb.

40
PENILAIAN SIKAP
  • Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan
    peserta didik terhadap obyek sikap
  • Cara
  • Observasi perilaku kerja sama, inisiatif,
    perhatian
  • Pertanyaan langsung tanggapan thd tatib baru
  • Laporan pribadi menulis pandangan ttg kerusuhan
    antaretnis.

41
Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA
No. Nama Perilaku Perilaku Perilaku Perilaku Nilai Keterangan
No. Nama Bekerja sama Berinisiatif Penuh Perhatian Bekerja sistematis Nilai Keterangan
1. Ruri
2. Tono
3. ....
42
PENILAIAN DIRI
  • Menilai diri sendiri berkaitan dengan status,
    proses, tingkat pencapaian kompetensi yang
    dipelajarinya.

43
CONTOH PENILAIAN DIRI
PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK Nama ----------------------------------------------------- Nama-nama anggota kelompok ----------------------------------------------------- Kegiatan kelompok ----------------------------------------------------- Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D di depan tiap pernyataan A selalu C kadang-kadang B sering D tidak pernah 1. -------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd klp utk didiskusikan 2. -------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 3. -------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4. -------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. --------- Selama kerja kelompok, saya. --------- mendengarkan orang lain --------- mengajukan pertanyaan --------- mengorganisasi ide-ide saya -------- mengorganisasi kelompok -------- mengacaukan kegiatan -------- melamun 6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan berlangsung? ------------------------------------------------------------------------------------------- SUMBER Forster Masters.1996.
44
Penetapan Teknik Penilaian
Memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator, contoh Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tes tertulis atau lisan. Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
45
MANFAAT HASIL PENILAIAN
  • REMEDIAL
  • PENGAYAAN
  • PERBAIKAN PROGRAM KEGIATAN

46
KAPAN?
  • REMEDIAL
  • DILAKUKAN BILA NILAI INDIKATOR KURANG DARI
    NILAI KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
  • PENGAYAAN
  • DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT
  • PERBAIKAN PROGRAM KEGIATAN
  • BILA TIDAK EFEKTIF

47
DALAM 1 KD
  • JML INDIKATOR YG TUNTAS LEBIH DARI 50
  • LANJUT KE KD BERIKUTNYA
  • JML INDIKATOR BELUM TUNTAS SAMA ATAU LEBIH DARI
    50
  • MENGULANG KD YANG SAMA

48
PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL
  • TATAP MUKA DENGAN GURU
  • BELAJAR SENDIRI ? dinilai
  • KEGIATAN MENJAWAB PERTANYAAN, MEMBUAT RANGKUMAN,
    MENGERJAKAN TUGAS, MENGUMPULKAN DATA.
  • PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF

49
PROGRAM PENGAYAAN
  • SISWA BERPRESTASI BAIK
  • MEMPERKAYA KOMPETENSI
  • KEGIATAN
  • MEMBERI MATERI TAMBAHAN, LATIHAN TAMBAHAN
    TUGAS INDIVIDUAL
  • DAPAT DILAKUKAN SETIAP SAAT, PADA ATAU DI LUAR
    JAM EFEKTIF.

50
PERBAIKAN PROGRAM KEGIATAN
Program Strategi Bahan Tidak efektif?
Dievaluasi
Diganti
Direvisi
51
PELAPORAN
  • Rapor adalah laporan kemajuan belajar
  • Berisi informasi tentang pencapaian kompetensi

52
Terima Kasih
About PowerShow.com