Thomas Kuhn - A estrutura das revolu

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Thomas Kuhn - A estrutura das revoluções
científicas
José Alcides Gobbo Jr.
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Introdução

• Thomas Kuhn tenta demolir os conceitos que haviam
  sobre o que é fazer ciência.
• Havia uma idéia de que o conhecimento é uma coisa
  cumulativa, como se fosse uma escada.
• O processo de conhecimento não é linear, às vezes
  há ganhos e às vezes há perdas.

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Introdução

• Kuhn tenta entender o que parece ser a dinâmica
  da produção do conhecimento.
• Aparentemente, cada um olha do ângulo que quer e,
  com o tempo, algumas disciplinas, pessoas começam
  a entrar em acordo, sobre determinados pontos
  para a prática daquela coisa, tornando-se
  paradigmática (Ciência Normal).

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Paradigma

• É uma constelação de crenças, valores e técnicas
  partilhadas pelos membros de uma comunidade
  determinada. É a grande referência dentro da qual
  se movem as teorias, as técnicas, conceitos, etc.
• Um paradigma incorpora um arcabouço conceitual
  específico através do qual o mundo é visto, e um
  conjunto específico de técnicas experimentais e
  teóricas.

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Paradigma

• Os paradigmas têm limites, quando entram em crise
  implodem. Uma das razões pelas quais o paradigma
  entra em crise, é por não conseguir explicar
  certos fenômenos.
• Neste momento pode surgir um novo paradigma, que
  deverá explicar não só aquilo que o paradigma
  anterior não estava conseguindo, mas também tudo
  aquilo que já explicava.

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Paradigma

• Uma das razões pelas quais o paradigma entra em
  crise, é por não conseguir explicar certos
  fenômenos.
• Neste momento pode surgir um novo paradigma, que
  deverá explicar não só aquilo que o paradigma
  anterior não estava conseguindo, mas também tudo
  aquilo que já explicava.

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Paradigma

• O novo paradigma será diferente do antigo e
  incompatível com ele.
• Não se abandona um paradigma sem ter um outro.
• Partidários de paradigmas rivais não aceitarão as
  premissas uns dos outros e assim não serão,
  necessariamente, convencidos pelos seus
  argumentos.

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Ciência Normal

• Kuhn retrata a ciência normal como uma atividade
  de resolução de problemas governada pelas regras
  de um paradigma.
• Um fracasso em resolver um problema é visto como
  um fracasso do cientista e não como uma falta de
  adequação do paradigma. Este seria um erro grave,
  do ponto de vista kuhniano.

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Crise / revolução

• Se dificuldades deste tipo fugirem ao controle,
  um estado de crise se manifestará.
• Uma crise é resolvida quando surge um paradigma
  inteiramente novo que atrai a adesão de um número
  crescente de cientistas até que eventualmente o
  paradigma original, problemático, é abandonado.

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Crise / revolução

• Kuhn reconhece que os paradigmas sempre
  encontrarão dificuldades. Anomalias haverá
  sempre.
• É somente sob conjuntos especiais de condições
  que as anomalias podem se desenvolver de maneira
  a solapar a confiança num paradigma.

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Crise / revolução

• Na ciência normal o conhecimento vai se
  acumulando, sempre dentro de um paradigma em
  vigor.
• Ao surgir anomalias demais, entra-se em crise e
  surge a ciência extraordinária. Haverá por um
  tempo uma luta entre os defensores do velho e do
  novo.

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Revolução científica

• Kuhn considera revolução científica aqueles
  episódios de desenvolvimento não-cumulativo, nos
  quais um paradigma mais antigo é total ou
  parcialmente substituído por um novo,
  incompatível com o anterior.

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Revolução científica

• Uma revolução científica corresponde ao abandono
  de um paradigma e adoção de um novo, não por um
  único cientista somente, mas pela comunidade
  científica relevante como um todo, deixando
  apenas alguns poucos dissidentes, que serão
  excluídos da nova comunidade científica.

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Cumulativo

• O progresso através de revoluções é a alternativa
  de Kuhn para o progresso cumulativo
  característico dos relatos indutivistas da
  ciência.
• Exatamente porque os paradigmas possuem uma
  influência tão persuasiva sobre a ciência
  praticada no interior deles é que a substituição
  de um por outro precisa ser revolucionária.

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Karl Popper - A lógica das Ciências Sociais
José Alcides Gobbo Jr.
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Introdução

• A oposição entre conhecimento e ignorância e o
  papel da crítica

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Estrutura

• Popper desenvolve seu raciocínio através da
  apresentação de teses
• 27 teses - facilitar a crítica
• Ao final, nos é apresentada uma sugestão e uma
  pequena nota conclusiva.

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Conhecimento e ignorância

• A discussão da tensão entre conhecimento e
  ignorância
• relações entre o incremento de conhecimento e o
  acrescido discernimento de que realmente nada
  conhecemos.

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O conhecimento

• O Conhecimento se inicia com problemas
• Não há nenhum problema sem ignorância e nenhum
  problema sem conhecimento.
• O caráter, a qualidade do problema e a audácia e
  a originalidade da solução sugerida determinam o
  valor ou a ausência de valor de uma proposta
  científica.

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A observação e o conflito

• Uma observação cria um problema somente se ela
  apresenta conflito com determinadas
  expectativas.
• Esse conflito suscita a proposição de soluções
  que se sujeitarão à crítica.

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A crítica

• O método científico consiste em tentativas
  experimentais para resolver nossos problemas por
  conjecturas.
• A crítica consiste na tentativa de refutação
  dessas conjecturas.

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A objetividade

• A isenção de valores necessária para a obtenção
  de objetividade nas ciências sociais é
  praticamente inatingível.
• Objetividade da ciência repousa na objetividade
  do método crítico

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A objetividade

• Tanto nas ciências naturais quanto nas ciências
  sociais é impossível evitar a influência de
  interesses extra-científicos no curso da
  pesquisa científica.
• A objetividade de uma ciência não depende da
  objetividade do cientista mas sim da objetividade
  da crítica.

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A teoria

• A teoria é a tentativa de solução de um problema
  científico
• A teoria se apresenta como sistemas dedutivos e
  pode ser criticada de forma racional através de
  suas conseqüências

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Verdade e Explicação

• A análise e crítica de uma teoria envolve a
  avaliação de sua aproximação da verdade e do seu
  poder explicativo.

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Observações finais

• O conhecimento se estabelece através do
  desenvolvimento de teorias provisórias
  criticáveis e detentoras de lógica intrínseca
• A crítica de uma teoria é efetuada através da
  análise de seu poder explicativo e de sua
  aproximação com a verdade.

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CIÊNCIA TEORIA E FATO
José Alcides Gobbo Jr.
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Observações finais

• O conhecimento se estabelece através do
  desenvolvimento de teorias provisórias
  criticáveis e detentoras de lógica intrínseca
• A crítica de uma teoria é efetuada através da
  análise de seu poder explicativo e de sua
  aproximação com a verdade.

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TEORIA

• A teoria define as principais orientações de uma
  ciência, fornecendo um sistema conceitual e
  restringindo os fatos a serem estudados.
• É um conjunto articulado de proposições a
  respeito da realidade, algumas mais permanentes
  ou básicas ou derivadas etc.
• Entre outras coisas, ordena e relaciona fatos,
  faz conjecturas.

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CIÊNCIA

• A ciência é um método de abordagem do mundo, que
  é suscetível de ser experimentado pelo homem.
• Não visa à persuasão, a alcançar a verdade
  última, ou a convencer. É somente um modo de
  analisar que permite ao cientista apresentar
  proposições sob a forma de se - então. O único
  propósito da ciência é o de compreender o mundo
  empírico no qual o homem vive.

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TEORIA

• A teoria define as principais orientações de uma
  ciência, fornecendo um sistema conceitual e
  restringindo os fatos a serem estudados.
• É um conjunto articulado de proposições a
  respeito da realidade, algumas mais permanentes
  ou básicas ou derivadas etc.
• Entre outras coisas, ordena e relaciona fatos,
  faz conjecturas.

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O papel da teoria

• Teoria como orientação
• Teoria como conceptualização e classificação
• Resumir
• Teoria prevê fatos
• Teoria indica lacunas no nosso conhecimento

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FATOS

• Um fato é considerado como uma observação
  empiricamente verificada.
• Fatos são vistos dentro de um quadro de
  referências e não isoladamente. Construção lógica
  (não o fenômeno, aquilo que ocorre), mas sim uma
  observação sistematizada de um fenômeno,
  formulado pela ciência.
• Um fato não é somente uma observação ao acaso,
  mas uma afirmativa empiricamente verificada sobre
  o fenômeno.

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FATOS

• Os fatos também produzem teoria, das seguintes
  maneiras
• auxiliam a iniciar teorias
• conduzem à reformulação e rejeição de teoria
  existente
• mudam a focalização e a orientação da teoria
• esclarecem e redefinem a teoria

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FENÔMENO

• É o que acontece na realidade. O universo
  apresenta uma variedade infinita de fenômenos a
  serem estudados, mas a ciência abstrai da
  realidade, selecionando certos aspectos do
  fenômeno (como massa, velocidade, valência,
  intensidade de atitude etc.), não estudando assim
  todo o fenômeno. Na verdade, separar qualquer
  fenômeno de tudo aquilo que está relacionado é um
  ato de abstração.

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CONCEITO

• é uma abstração, não um fenômeno simboliza
  provê a definição é uma construção lógica
  descreve as propriedades do objeto está referido
  a uma teoria.
• Conjunto de proposições que descreve as
  características essenciais do objeto, sem o qual
  ele não existe. São as características
  essenciais.
• É a descrição dos atributos ou características
  principais que resumem o objeto, deixando claro
  seu significado

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Operacionalização do conceito

• Significa a maneira pela qual o conceito será
  reconhecido na hora da pesquisa. Ex escolha de
  variáveis ou de indicadores para identificar
  alguma coisa.
• Definição operacional ponto entre o conceito
  teórico e o observável, reconhecível.