ETUDE DE CAS SUR LA DIVERSIFICATION DE L'ENSEIGNEMENT SUP

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TIC et Développement la FOAD à lIUT FV de
l'Université de Dschang
REPUBLIQUE DU CAMEROUN PAIX TRAVAIL -
PATRIE ----------- UNIVERSITE DE
DSCHANG IUT FOTSO Victor de Bandjoun Département
dInformatique

• ETUDE DE CAS SUR LA DIVERSIFICATION DE
  L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET L'ADAPTATION AU
  MARCHÉ
• L'enseignement Supérieur au coeur des
  Stratégies de Développement en Afrique
  Francophone. Mieux Comprendre les Clefs du
  Succès.
• 13-15 Juin 2006, Ouagadougou, Burkina Faso
• Professeur Medard FOGUE (Directeur de lIUTFV)
• medard.fogue_at_iutfv-bandjoun.net /
  medard_fog_at_yahoo.com
• Marcellin Julius A. NKENLIFACK, PhD
• marcellin.nkenlifack_at_iutfv-bandjoun.net /
  mnkenlif_at_hotmail.com

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Historique de lIUT-FV
Bandjoun
-Construit en 1987 par le fondateur donateur
FOTSO Victor, - Cédé à lEtat camerounais en
1992, il est transformé en Institut universitaire
de technologie FOTSO Victor de Bandjoun.
Courbe évolution effectif
- Constitue l'un des 6 établissements de
l'Université de Dschang - Effectif total de 1086
étudiants en 2006
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Sommaire
1- Etat des lieux et motivation 2- Stratégies
pour faire face au problème 3- Description du
processus 4- Evaluation de la Réussite 5-
Conclusion et perspectives
Introduction - Susciter des ouvertures et
thématiques de recherche de développement de
l'enseingement supérieur - Convaincre les
apprenants et les enseignants que les TIC sont
un réel instrument de développement de
l'enseignement
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1- Etat des lieux et Motivation

• Engorgement des Universités face à
  l'accroissement des effectifs
• Faible développement des infrastructures
• Pénurie d'enseignants dans certaines filières
• Formation continue peu motivante pour les
  professionnels

-gt Création d'un Centre d'apprentissage à
distance

• Meilleure visibilité de l'université de Dschang
  (nouvelle carte de visite)
• Pallier à la pénurie d'enseignants et des
  infrastructures d'accueil
• Ttutorat indépendant de la position géographique
• Possibilité de recyclage des professionnels
• Extension à un plus grand nombre d'apprenants
• Réduction des dépenses de logement et autres
  charges liées à la formation en présentiel

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2-Stratégies pour faire face au
problème

• Mener une étude économique
• Sensibiliser les differents acteurs
• Enseignants producteurs
• Enseignants tuteurs
• Administrateurs de la plate forme d'enseignement
• Apprenants
• Procéder à l'acquisition des équipements
• Développer et déployer les serveurs et
  services
• Numériser les contenus des enseignements à
  offrir
• Définir la stratégie de tutorat

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3- Description du processus

• Facilités
  (Plan Institutionnel)
• Difficultés (Réticences)
  Solutions (Séminaires, gratifications)

Formation Cours (explications en ligne)
TD (rapports soumis en ligne) TP (vidéos,
simulation en ligne) Déroulement (Forums en
général) Groupe tutoré (12 ) par un tuteur
Cours (enseignant producteur) Rencontres
périodiques (plate forme) Soutenances (vidéo
conférence)
Evaluation Parcours pédagogique (Préréquis)
Ecrite (Rappors transmis en ligne) Orale
(discussions avec l'enseignant) En ligne et
temps réel (QCM, QB etc.) Examens Promotions
2005 Présentiel Promotions 2006
Centres relais Dla, Ydé, Ngdéré
Campus Num Franc (CNF-AUF)
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3- Description du processus (suite)
Gestion et suivi des étudiants SIGES ( Système
Intégré de Gestion de l'Enseigement Supérieur
) C Gestion administrative (Scolarité,
Inscription administrative, dossier
disciplinaire de létudiant, emplois du temps,
statistiques diverses, résultats, etc.) Gestion
académique (départements, saisie des notes en
ligne, simulation des scénarii de délibération)
Impressions (certificats divers, relévés de
notes, états disciplinaires et statistiques) Consu
ltation de notes / états disciplinaires
Emission des requêtes en ligne Consultation des
états disciplinaires Contrôle et archivage
(Direction/Rectorat/Ministères) Consultation/Impre
ssions des statistiques Vérification de
l'authenticité des certificats

• Technologies utilisées Logiciels libres (Linux,
  Apache, Mysql, PHP, LDAP, Claroline)
• Outils de communication Forum
  synchrones/asynchrones, Messagerie,
  Agenda/Annonces

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3- Description du processus (fin)
Partenaires AUF fourniture des modèles de
support numériques formation des tuteurs
ENSP, IUT de Douala, IUT de Ngaoundéré,
Université de Paris 13 Enseignants et
tuteurs Appui logistique Projet COMETES , Coop
française numérisation cours, réseau et
serveurs Rectorat UDS/Direction 'IUTFV
coordination et appuis multi-forme MINESUP
Matériels informatiques et location de la bande
passante.
Ressources matérielles 4 Salles dédiées au
télé-enseignement Multimédia
(numérisation/montage vidéo) Administration
plateforme (6 serveurs) 20 postes de travail
(pour apprenants n'ayant pas de facilité
d'accès) Une liaison internet par
VSAT Ressources didactiques Didacticiels
CDROM d'auto formation Supports de cours TD/TP
en ligne Guide de l'étudiant sur la plate
forme Règles de protection des droits
d'auteur Règles de bonne conduite des forums

• Ressources Humaines Ens. (16), Tuteurs.
  (48) Equipe Tech. (7)

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4 EVALUATION DE LA REUSSITE

• Avantages
• Accroissement des effectifs (en maintenant les
  mêmes infrastructures)
• Professionalisation d'offres de formation
• Plus grande ouverture en matière de réference
  bibliographique
• Amélioration qualité des enseignements
• Recyclage des travailleurs et opérateurs
  économiques sans déplacement

Résultats en terme de devéloppement
Intégration des NFE dans les moeurs Lutte
contre la pauvreté Extension à un public plus
important Recyclage des professionnels
Animation de l'atelier E-learning à la conf. int.
sur les TIC (réussite africaine) Convention de
parténariat avec l'AUF (plus large public dans le
monde) Implication des différents acteurs du
processus à tous les niveaux
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5 CONCLUSION ET PERSPECTIVES

• La FOAD est entrée dans les moeurs et a changé
  les habitudes des enseignants et apprenants de
  l'Université de Dschang
• La FOAD reste un véritable défi à l'IUT FV de
  l'Université de Dschang à perpétuer
• Nous envisageons
• l'amélioration et l'enrichissement de notre plate
  forme
• l'intégration d'un serveur multi cast pour la
  vidéo conférence
• l'extension des FOAD aux autres filières de l'IUT
  FV
• Cette expérience peut être généralisée dans
  différents établissements en Afrique et
  s'appliquer à différentes filières