Choix de parcours Troisi - PowerPoint PPT Presentation

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Choix de parcours Troisi

Description:

Partagent plus de 60 % du contenu de formation. Permettent le passage d'un parcours l'autre la fin de la 3e secondaire. Visent le d veloppement des m mes comp tences ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Choix de parcours Troisi


1
Choix de parcours Troisième secondaire Présentat
ion à lintention des élèves de deuxième
secondaire et de leurs parents
Sous-comité science et technologie 2008-2009
2
Intention de la présentation
  • Faire connaître les cours de
  • science et technologie qui se présentent
  • à lélève afin de laider à faire son
  • choix pour la troisième secondaire

3
Ordre du jour
  • Illustration des parcours
  • Similitudes et différences entre les parcours
  • Le cours Projet personnel dorientation
  • Illustration des différences entre les cours ST
    (science et technologie) et ATS (applications
    technologiques et scientifiques)
  • Des moyens pour soutenir le choix de parcours

4
Un parcours qui convient à lélève
1ER CYCLE
2IÈME CYCLE
3IÈME SEC.
4IÈME SECONDAIRE
5IÈME SECONDAIRE
SCIENCE ET TECHNOLOGIE
STE
6 UNITÉS
4 UNITÉS
4 UNITÉS
SCIENCE et TECHNO. 8 UNITÉS

CHIMIE
PHYSIQUE
4 UNITÉS
4 UNITÉS
6 UNITÉS
6 UNITÉS
2 UN.
APPLICATIONS TECHNOLOGIQUES ET SCIENTIFIQUE
SE
PPO
5
Un parcours diversifié
Au 2e cycle, lélève a le choix entre 2 parcours
FORMATION GÉNÉRALE
ou
FORMATION GÉNÉRALE APPLIQUÉE
6
Un parcours diversifié
Similitudes
MÊMES COURS De français, danglais, de
mathématiques, dhistoire, darts et déducation
physique. Mènent au MÊME DIPLÔME détudes
secondaires. Partagent plus de 60 du contenu
de formation Permettent le passage dun
parcours à lautre à la fin de la 3e
secondaire Visent le développement des mêmes
compétences (à une composante près)
7
Cheminement de lélève
Services des ressources pédagogiques / CSMB /
Michel Turcotte / octobre 2006
8
Un parcours diversifié
Différences
FORMATION GÉNÉRALE
Cours de SCIENCE ET TECHNOLOGIE (ST) Choix de
cours à option Cours dAPPLICATIONS
TECHNOLOGIQUES ET SCIENTIFIQUES (ATS) Projet
personnel dorientation (PPO) obligatoire
FORMATION GÉNÉRALE APPLIQUÉE
9
Des contextes dapprentissage différents
ST
ATS
  • Un contexte axé sur les applications concrètes de
    la science et de la technologie
  • Pour comprendre en faisant des activités
    concrètes
  • Pour inventer et fabriquer des objets
  • Pour comprendre le fonctionnement des objets
  • Pour comprendre comment sont fabriqués les objets
  • Pour suivre les développements technologiques
  • Un contexte axé sur les grands problèmes
    scientifiques et technologiques
  • Pour fouiller, chercher et découvrir
  • Pour réfléchir, observer et analyser
  • Pour comprendre le pourquoi des choses et poser
    des questions
  • Pour expérimenter

10
Projet personnel dorientation (PPO)
  • Amène lélève à travailler son orientation
    scolaire et professionnelle
  • Permet à lélève denvisager des hypothèses de
    parcours scolaire et professionnel
  • Permet à lélève dapprendre à sorienter, en
    apprenant à mieux se connaître et en
    expérimentant, dans laction, ce qui lintéresse.

11
Projet personnel dorientation (PPO)
  • Lélève réalisera de 3 à 8 démarches
    dexploration individuelles qui tiennent compte
    de ses intérêts, de ses qualités et de ses
    forces, et en même temps, des réalités du marché
    du travail.
  • Il sera à la fois lauteur et lacteur de ses
    démarches exploratoires.
  • Il apprend à choisir et à bien utiliser les
    outils dexploration proposés par lenseignant
  • Il considère plusieurs choix possibles de
    parcours professionnels
  • Il peut aussi jouer un rôle de pair aidant.

12
Vue densemble du temps indicatif de chacun des
parcours de la 1re année du 2e cycle
13
Distinction entre les cours de science et
technologie
ST ATS ATS

COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE 2 Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE 2 Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE 2 Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques
Construire son opinion Construire son opinion Entretien et réparation dun objet technique ou dun système technologique
DÉMARCHE PRÉPONDÉRANTE DÉMARCHE PRÉPONDÉRANTE DÉMARCHE PRÉPONDÉRANTE
Démarche dinvestigation scientifique (laboratoire) Démarche dinvestigation scientifique (laboratoire) Démarche danalyse et de conception (atelier)
DÉMARCHE RÉSERVÉE DÉMARCHE RÉSERVÉE DÉMARCHE RÉSERVÉE
De construction dopinion De construction dopinion De design et de production
CONTEXTE PÉDAGOGIQUE CONTEXTE PÉDAGOGIQUE CONTEXTE PÉDAGOGIQUE
Problématique Étude du concept et lien vers lapplication Problématique Étude du concept et lien vers lapplication Application Étude de lapplication et lien vers le concept
14
Des moyens pour soutenir le choix de parcours
  • Approche orientante
  • Dépliant pour les élèves et leurs parents
    présentant les parcours possibles
  • Situations dapprentissage vécues en classe
  • Document de prise de décision sadressant aux
    élèves et à leurs parents
  • Rencontres possibles avec le conseiller en
    orientation de lécole
  • Consultations du personnel de lécole
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