Diapositive 1

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Apprendre à lire
Enjeux et défis des manuels de lecture
Sylviane Valdois
Directrice de Recherches CNRS
Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition
(LPNC UMR 5105 CNRS) Université Pierre Mendès
France, BP 47, 38040 Grenoble Cedex 9,
France. Sylviane.Valdois_at_upmf-grenoble.fr
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Apprentissage de la lecture
Quels sont les ingrédients nécessaires À
lapprentissage de la lecture?

• Quelles connaissances doivent se mettre en place?

• Comment mobiliser les compétences requises?

• Comment susciter la curiosité de lenfant et
  éveiller
• le désir puis le plaisir de lire?

• Comment pallier linégalité des enfants face à
  la
• lecture?

Crocolivre (Nathan CP, CP/CE1, CE1)
Gombert, J.E., Colé, P., Valdois, S., Goigoux,
R. Mousty, Ph. Fayol, M. (2000). Enseigner la
lecture apprendre à lire au cycle 2. Paris
Nathan Pédagogie.
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Situation dapprentissage
sens
forme écrite
forme sonore
livR
Un livre
Lapprentissage de la lecture dépend en partie du
niveau de langage oral
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Applications pratiques
La leçon de lecture commence par un travail à
loral
Introduction du vocabulaire
Travail sur le sens
Travail sur la syntaxe
Compréhension de texte
OBJECTIF
Sassurer que lors de la confrontation avec la
forme écrite lenfant possède la forme sonore et
le sens des mots de façon à focaliser son
attention sur les caractéristiques de la forme
écrite pour son décodage et sa mémorisation
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Effet des méthodes de lecture
450 Enfants de CE2 (Braibant Gérard, 1996)
Un apprentissage systématique de la combinatoire
est indispensable.
Apprentissage précoce dès la première leçon
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Applications pratiques
Lapprentissage systématique et précoce de la
combinatoire nimplique pas de travailler sur
des textes fabriqués et sur des séquences
factices.
Papa pipo papi pipu ap ip apu ipo
Au contraire !! MAIS.
Travail systématique des relations
graphèmes-phonèmes
Fiches spécifiques lettres et sons
A partir des mots du texte, des mots de la classe
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Situation dapprentissage
sens
forme écrite
forme sonore
livR
Un livre
Lapprentissage de la lecture repose sur des
capacités danalyse de la séquence phonémique
du mot
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Conscience phonémique
La conscience phonémique à la base du décodage
/m è z ô /
M ai s on
Installation des correspondances lettres/sons
Le niveau de conscience phonémique conditionne
le niveau dapprentissage de la lecture
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Applications pratiques
Centrer lattention sur les caractéristiques
sonores des mots
OBJECTIF
Développer la conscience phonémique de lenfant
Exercices
Identifier les mots contenant un phonème
donné Position du phonème dans le mot Génération
de mots contenant ce phonème
Travail systématique en relation avec les
graphies étudiées
cochon maison bonjour
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Situation dapprentissage
sens
forme écrite
forme sonore
livR
Un livre
Lapprentissage de la lecture repose sur des
capacités danalyse de la séquence
orthographique du mot
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Analyse visuelle et lecture
Le mot un objet visuel très
particulier

• Un tout fait de parties individualisées

• Analyse exhaustive des traits visuels

P R O Q C G g q n m E F

• Analyse de lorientation

b d p q f t u n

• Ordre des lettres dans la séquence

niche chien chine proche - porche
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Analyse visuelle et lecture
La combinatoire implique

• Didentifier les lettres qui composent le mot

• Traiter plusieurs lettres simultanément

ou
eau
oin
ille

• Analyser lordre des lettres dans la séquence

oin ion
ein ien ine
Conscience orthographique
Relation non univoque graphème-phonème
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Applications pratiques
Centrer lattention sur les caractéristiques
visuelles et orthographiques des mots
OBJECTIF
Améliorer lanalyse visuelle de la séquence
orthographique
Exercices
Discrimination, Reconnaissance et identification
de lettres, graphèmes, syllabes ou mots
Travail sur les différentes graphies dun même
son.
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Situation dapprentissage
sens
forme écrite
forme sonore
livR
Un livre
Le lien systématique et permanent avec le sens
est primordial
Morphologie
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Hétérogénéité des élèves
Tous les enfants nentrent pas dans la lecture
au même rythme
Ils peuvent prendre du retard sur certaines
dimensions sélectives
Travail par petits groupes de niveau
Apprentissage intensif (supports variés)
Fiches de différenciations (phono, ortho, sens)
Identification des enfants à risque
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Plaisir de lire
Un manuel attrayant (format, illustrations)
Des exercices ludiques (rébus, devinettes)
Des textes variés (histoires, documentaires..)
Une activité de lecture intégrée
La lecture repose sur tout un ensemble de
compétences en forte interaction qui toutes
doivent être travaillées de façon systématique et
coordonnée.
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Merci de votre attention