LES LANGUES ANCIENNES AU LYCEE - PowerPoint PPT Presentation

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LES LANGUES ANCIENNES AU LYCEE

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Title: LES LANGUES ANCIENNES AU LYCEE


1
LES LANGUES ANCIENNES AU LYCEE
  • Lycée Vaugelas, Chambéry
  • D.Augé

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Pourquoi continuer au lycée?
  • Quels sont les risques ?
  • emploi du temps surchargé
  • difficultés à travailler beaucoup de matières
  • niveau insuffisant

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Pourquoi continuer au lycée?
  • Quelles sont les motivations qui me poussent à
    abandonner les langues anciennes?
  • Je peux ENFIN choisir darrêter!
  • Je mennuie!
  • Je suis VENU,jai TOUT vu, TOUT vaincu jai fait
    le tour de la question!

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Petite mise au point, point par point!
  • Quels sont les risques ?
  • Les horaires au lycée
  • Lemploi du temps au lycée
  • Le rythme au lycée
  • Les exigences de niveau

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Quels sont les risques ?
  • Les horaires au lycée
  • Mise en place des options
  • Choix des options
  • Importance des options
  • Engagement pour UN an, lannée de la seconde

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Quels sont les risques ?
  • Lemploi du temps au lycée
  • Horaires
  • Charge de travail
  • Travail interdisciplinaire
  • Flexibilité du travail dans les options

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Quels sont les risques ?
  • Le rythme au lycée
  • Vraies questions
  • Continuité du travail
  • Travail efficace en cours

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Quels sont les risques ?
  • Les exigences de niveau
  • Niveau nécessairement hétérogène
  • Bases reprises
  • Exigences de travail dictées par loption BAC

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Quels sont les risques?
  • Aucun!

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Quelles sont les motivations qui me poussent à
abandonner les langues anciennes?
  • Je peux ENFIN choisir darrêter!
  • Je mengage pour un an!
  • Je me garde toutes les portes ouvertes

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Quelles sont les motivations qui me poussent à
abandonner les langues anciennes?
  • Je mennuie!
  • Variété des exercices au lycée TICE
  • Nouvelles approches lectures de textes
  • Techniques diverses le texte latin assimilé
    différemment
  • Pratiques défi lectures, réalisation
    douvrages, préparation de voyages

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Quelles sont les motivations qui me poussent à
abandonner les langues anciennes?
  • Je suis venu, jai TOUT vu, TOUT vaincu jai
    fait le tour de la question!
  • Je ne fais plus de grammaire systématique
  • Je découvre des textes dans un mouvement culturel
    ou thématique
  • Jenrichis ma culture

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Quelles sont les motivations qui me poussent à
abandonner les langues anciennes?
  • AUCUNE!

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Quai-je à perdre?
  • RIEN!

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Pourquoi?
  • Je ne mengage que pour un an!
  • Je me laisse tout choix possible pour lannée de
    première (1ère L?....) !
  • Je naurai pas de charge supplémentaire de
    travail chez moi !
  • Mes notes ne me feront pas baisser ma moyenne
    générale !
  • En travaillant en latin ou en grec,
    japprofondirai mes connaissances et la pratique
    méthodologique utiles en français !

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Si je continue
  • Que ferai-je?

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  • Quelques exemples de travaux menés en cours de
    latin ou de grec dans les années précédentes

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  • Un travail régulier en salle informatique.

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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  • Des textes latins organisés autour de séquences
     Le déluge ,  Limage de Médée ,
     Narcisse 
  • des textes latins donnés avec traduction, sans
    traduction

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Narcisse Extrait 3 rettulit illa nihil nisi
'sit tibi copia nostri!' spreta latet siluis
pudibundaque frondibus ora protegit et solis ex
illo uiuit in antris 395 sed tamen haeret amor
crescitque dolore repulsae extenuant uigiles
corpus miserabile curae adducitque cutem macies
et in aera sucus corporis omnis abit uox tantum
atque ossa supersunt uox manet, ossa ferunt
lapidis traxisse figuram. 400 inde latet siluis
nulloque in monte uidetur, omnibus auditur sonus
est, qui uiuit in illa. Sic hanc, sic alias undis
aut montibus ortas luserat hic nymphas, sic
coetus ante uiriles inde manus aliquis despectus
ad aethera tollens 405 'sic amet ipse licet, sic
non potiatur amato!' dixerat adsensit precibus
Rhamnusia iustis.
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  • Elle ne peut répondre que Te laisser disposer
    de moi!"
  • Repoussée, elle se cache dans les forêts, abrite
    sous le feuillage
  • Son visage couvert de honte et vit depuis dans la
    solitude des grottes.
  • Mais, délaissée, son amour s'obstine et la
    douleur l'accroît
  • Et son pauvre corps s'épuise en tourments sans
    trêve
  • Sa maigreur lui ride la peau toute la sève de
    son corps s'évapore
  • Ne restent que la voix et les os la voix est
    intacte les os
  • Ont pris, dit-on, l'aspect de la pierre. Elle
    est, depuis, cachée
  • Dans les forêts et on ne la voit plus dans la
    montagne
  • Mais tout le monde l'entend un son est là, qui
    vit en elle.
  • Comme de celle-ci, Narcisse s'était auparavant
    joué d'autres nymphes
  • Issues des eaux ou des montagnes, ainsi que de
    garçons.
  • L'un de ces méprisés, tendant ses mains vers le
    ciel,
  • Avait dit Puisse-t-il aimer lui aussi et ne
    pas posséder
  • L'objet de son amour! La déesse de Rhamnonte
    agréa cette juste prière.

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  • La réalisation dune anthologie de textes latins
    illustrés par des mosaïques romaines de Tunisie,
    traduits en français par les latinistes et en
    arabe par les correspondants de Kairouan!

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Un livre sur la mosaïque tunisienne
  • Equus et Aper
  • . Equus et Aper. Equus sedare solitus quo fuerat
    sitim, dum sese aper uolutat turbauit uadum. Hinc
    orta lis est. Sonipes, iratus fero, auxilium
    petiit hominis quem dorso leuans rediit ad
    hostem laetus. Hunc telis eques postquam
    interfecit, sic locutus traditur "Laetor tulisse
    auxilium me precibus tuis nam praedam cepi et
    didici quam sis utilis". Atque ita coegit frenos
    inuitum pati. Tum maestus ille "Paruae uindictam
    rei dum quaero demens, seruitutem repperi". Haec
    iracundos admonebit fabula inpune potius laedi
    quam dedi alteri.
  • Phèdre (IV,4)

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  • LE CHEVAL VENGÉ DU SANGLIER
  • Un cheval avait coutume de se désaltérer dans une
    eau peu profonde mais un sanglier, en s'y
    vautrant, la rendit trouble de là une querelle.
    La bête au sabot sonore, irritée contre l'animal
    sauvage, demanda le secours de l'homme et, le
    recevant sur son dos, elle revint à la rencontre
    de son ennemi. Le cavalier lança ses traits sur
    le sanglier et le tua puis il parla, dit-on,
    ainsi au cheval Je suis heureux de t'avoir
    porté secours comme tu m'en as prié, car j'ai
    fait une prise et j'ai appris à connaître ton
    utilité. Cela dit, il força le cheval, malgré
    sa résistance, à subir le frein. Alors le cheval
    tout triste Pour une légère offense, j'ai
    cherché la vengeance comme un insensé c'est la
    servitude que j'ai trouvée. Les gens irascibles
    apprendront par cette fable qu'il vaut mieux
    laisser une injure impunie que de se livrer à la
    merci d'autrui.
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  • Un diaporama pour préparer un voyage à partir
    dextraits latin comme textes dillustration

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(No Transcript)
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  • Une expérience menée depuis deux ans dun
    défi-lectures entre une classe latiniste de
    Vaugelas et une classe belge sur LEnéide!

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(No Transcript)
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  • Le choix dun voyage pédagogique annuel qui
    organise le choix thématique du travail de
    lannée!
  • La Grèce en 2003, la Sicile en 2004, la Tunisie
    en 2005, la Tunisie en 2006, et la Grèce en 2007
    !
  • Et en 2008??? Surprise????

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(No Transcript)
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Grèce, 2006-2007
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Renoncer aux langues anciennes????
  • Non!

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Choix possibles?
  • Je continue le latin et je peux choisir une autre
    option
  • Jarrête le latin, je commence le grec et je peux
    choisir une autre option
  • Je continue le latin et je commence le grec
  • 3 heures de latin 2 heures de grec

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Jai le choix!!
  • Jassume mes choix!!!

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A bientôt!
  • A lannée prochaine à Vaugelas!!
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