Presentacin de PowerPoint

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EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA COMPETENCIA
DE APRENDER A APRENDER Elena Martín
Universidad Autónoma de Madrid DONOSTIA, 17
DE ABRIL DE 2008
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OBJETIVOS DE LA CHARLA

• Qué novedades supone el concepto de competencia
  frente al de capacidad?
• Qué implica Aprender a Aprender?
• Cómo enseñar a Aprender a Aprender en el aula?
• Cómo enseñar a Aprender a Aprender en el centro?
• Qué tipo de docente ayuda a Aprender a Aprender?

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Qué tiene de nuevo el concepto de competencia?

• Se trata de nueva forma de definir las
  intenciones educativas que quieren alcanzarse a
  través de la escolarización, que tiene muchos
  elementos en común con las capacidades, que ya se
  recogían en los objetivos de la LOGSE, pero
  incorpora algunos elementos novedosos o al menos
  sobre los que se hace un nuevo énfasis

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Cuáles son los elementos novedosos?

• Importancia de la funcionalidad. Se trata de
  mostrar que se es capaz de utilizar el
  conocimiento para actuar ante la realidad
• Supone integrar
• Los elementos cognitivos y afectivos
• Los distintos tipos de contenidos (conceptos,
  procedimientos, actitudes)?
• Implica poder utilizar el conocimiento en
  diferentes contextos. Supone por tanto, enseñar a
  generalizar tanto en contextos formales como
  informales
• Pone el acento en aquellos aprendizajes que se
  consideran imprescindibles.

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• La sociedad del conocimiento implica la
  competencia de aprender a lo largo de la vida
• La primera función de la educación en un mundo
  incierto, debería ser dotar a la juventud de la
  competencia y confianza en sí misma necesarias
  para afrontar bien la incertidumbre en otras
  palabras, ser buenos aprendices. (Claxton, 1990)

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El significado de aprender a aprender

• La habilidad y la disposición para adaptarse a
  nuevas tareas, mediante la activación del
  compromiso para pensar y una perspectiva de
  esperanza a través del mantenimiento de la
  autorregulación cognitiva y afectiva de la
  actividad de aprender
• (Hautamäki y otros, 2002)

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Aprender a aprender es la capacidad para
proseguir y persistir en el aprendizaje,
organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva
realizar un control eficaz del tiempo y la
información, individual y grupalmente. Esta
competencia incluye la conciencia de las
necesidades y procesos del propio aprendizaje,
la identificación de las oportunidades
disponibles, la habilidad para superar los
obstáculos con el fin de aprender con éxito.
Incluye obtener, procesar y asimilar nuevos
conocimientos y habilidades así como la búsqueda
y utilización de una guía. A a A significa que
los estudiantes se comprometan a construir su
conocimiento a partir de sus aprendizajes y
experiencias vitales anteriores con el fin
reutilizar y aplicar el conocimiento y las
habilidades en una variedad de contextos en
casa, en el trabajo, en la educación y la
instrucción. En la competencia de la persona son
cruciales la motivación y la confianza. (Unión
Europea, 2004)
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Elementos de AaA

• Cognitivos Toma de conciencia sobre las
  características como aprendiz, la tarea, las
  estrategias y la regulación del proceso
• Afectivos considerarse capaz de afrontar con
  razonable probabilidad de éxito el aprendizaje,
  aunque suponga esfuerza (metas, autoconcepto,
  autoestima, atribuciones, expectativas).
• Sociales
• - Mi representación como aprendiz se ha
  co-construido a partir de las atribuciones y
  conductas de los otros.
• - Los otros son fuente de aprendizaje

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REFLEXIÓN SOBRE SUS CARACTERÍSTICAS COMO APRENDIZ
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Reflexión sobre la tarea
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REFLEXIÓN SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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CONTROL Y REGULACIÓN
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ALGUNAS IDEAS BÁSICAS SOBRE AaA

• No se puede enseñar al margen de los contenidos
• Se puede y debe enseñar desde el inicio de la
  escolarización
• Exige tiempo, exige silencio
• Es una actividad seria no aburrida, pero sí,
  pensativa, minuciosa, juiciosa, importante
• Es un cambio de enfoque no tienen que cambiar
  necesariamente las actividades, pero sí el para
  qué

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Por qué medios se pueden desarrollar las
competencias básicas
En el aula
En la forma de relación En el clima del aula y
del centro
En el centro
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Aprender a Aprender en el aula

• Identificar AaA en las todas las áreas
• Analizar las concepciones del aprendizaje
• Promover un enfoque reflexivo y estratégico en
  las tareas
• Planificación
• Control durante la tarea
• Supervisión de los resultados
• Ajustar la ayuda para exigir pero favoreciendo el
  éxito (atender a la diversidad)
• Leer y escribir para aprender
• AaA a través de la evaluación la evaluación
  formadora

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(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
(No Transcript)
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Aprender a Aprender en el centro

• Participación y responsabilidad en la toma de
  decisiones
• Acción tutorial
• Todo espacio y tiempo escolar es espacio y tiempo
  educativo
• Generalización a contextos no formales (salidas,
  voluntariados, extraescolares)
• Hacer partícipes a las familias de este objetivo.

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Qué docente se necesita?

• Reflexivo
• Valore el error
• Tolere la incertidumbre y los fracasos
• Sea modelo de un comportamiento estratégico
• Tenga como metas las competencias y no sólo los
  contenidos
• Le importe tanto el progreso intelectual como el
  bienestar emocional de sus alumnos
• Trabaje en equipo