Insumos para un Plan sectorial del campo del Arte en Bogot

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Insumos para un Plan sectorial del campo del Arte
en Bogotá

• 1. Antecedentes (sesión 2)
• 2. Diagnóstico (sesión 2 y 3)
• 3. Elementos generales para la formulación del
  plan (sesión 5)

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1. AntecedentesPrincipios orientadores

• Participación amplia, basada en estructura del
  SDC
• CDC ampliado
• Consejos de Área ampliados
• Mesa Coordinadora de Artes
• Construcción simultánea de estructura subsistema
  artes y planeación del campo
• Proceso de construcción social visiones diversas
  de los participantes.

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1. AntecedentesEstructura

• 1. Actores
• Institucionales
• Profesionales
• Beneficiarios

• 2. Ámbitos
• Sectorial
• Territorial
• Poblacional

• 3. Componentes
• Instancias
• Procesos
• Espacios de concertación y participación

• 4. Niveles
• Internacional
• Nacional
• Central (sectorial e intersectorial)
• Descentralizado
• Local

• 5. Insumos
• Políticos
• Teóricos
• De diagnóstico

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1. AntecedentesResultados

• Organización de Mesa coordinadora
• Consejos
• 2 integrantes por cada consejo de área
• 1 representante Artes Mesa Local
• SCRD
• Subdirección Prácticas Artísticas y Patrimonio
• Subdirector
• Asesor de campo artístico
• Coordinadores áreas artísticas
• Entidades adscritas
• Director o delegado(s) FGAA, OFB, Canal Capital.

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1. AntecedentesResultados

• 2. Levantamiento de insumos diagnóstico (dos
  tipos)
• Articulación de fuentes secundarias. Aún no
  define problemáticas, un ejercicio técnico aún no
  es construcción colectiva. Permite la generación
  de indicadores y es herramienta técnica para que
  el diagnóstico se construya con el sector.
• Construcción social de problemáticas en torno a
  procesos. Recoge principales percepciones sobre
  problemáticas sin información recolectada a
  través de esquemas clásicos de recolección de
  información.

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1. AntecedentesResultados

• 3. Socialización de diagnósticos y priorización
  de problemáticas
• Priorización de alcances Reforma SDC
• Reuniones MECA

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1. AntecedentesResultados

• 4. Levantamiento de información faltante por
  dimensiones y por procesos
• Organización (capital económico, político y
  social).
• Planeación.
• Fomento público no distrital y privado
• Base para las categorías de la dimensión de
  creación.
• Esquemas de memoria piloto.
• Levantamiento información fomento histórico.
• 5. Elementos para el plan distrital de artes

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2008 -2009

• Integración de los esquemas de diagnóstico
  técnico-construcción colectiva
• Completar vacíos de información investigaciones
  2008, seminario
• Construcción del plan sectorial líneas de
  intervención

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2. Diagnóstico campo artístico

• 1. Sector profesional
• 2. Apropiación
• 3. Entidades Públicas

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1. Sector Profesional1.1. Formación - Programas

• Bogotá concentra el 32.8 de la oferta de
  programas de formación profesional del país
• 44 pregrado
• 12 posgrado (2004-2005)
• A excepción de literatura, la mayoría tienen
  énfasis en la dimensión de creación y prestan
  menor atención a otras dimensiones y prácticas
  profesionales.

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1. Sector Profesional1.1. Formación
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1. Sector Profesional1.1. Formación - Estudiantes

• En 2003
• 1.852 estudiantes en áreas artísticas
• Fuente OCU, 2004. Consolidación encuestas.
  Muestras Danza 3 programas Música 3
  programasArte dramático 3 programas Artes
  plásticas 5 programas Literatura 5 programas
  Otros 2 programas Totales 21 programas

• Se presenta una menor proporción de estudiantes
  en las áreas de arte dramático y danza.
  Diferencias que se reflejan en la proporción de
  creadores.
• Áreas de egresados en el país
• 31.3. contaduría, administración, economía y
  afines
• 24,3 ingenierías
• 17,3 ciencias sociales y humanas
• 12,6 educación
• 9,1 salud
• 2,7 artes con
• De los 116.249 graduados en el año 2005 en el
  país, sólo el 0,25 estudiaron artes

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1. Sector Profesional1.1. Formación - docentes

• Áreas artísticas que cuentan con un mayor número
  de Profesores artes plásticas y música.

• La cantidad aproximada de personas dedicadas a la
  formación en artes para 2003 fue de 420
  profesores vinculados a través de diferentes
  modalidades a las entidades de formación formal.

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1. Sector Profesional1.1. Formación

• Caracterización del nivel profesional de 410
  profesores
• Posgrado 37
• Especialización(14)
• Maestría (17)
• Doctorado (6)
• Pregrado 55.6
• Sin título 7.3

Profesores con bajos niveles de formación en el
área de artes plásticas.
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1. Sector Profesional1.1. Formación extensión

• 57 de los programas ofrecen electivas para otros
  estudiantes de la misma institución
• 38 de los programas ofrece cursos de extensión
  para público en general
• Pocos programas realizan consultorías, los que lo
  hacen provienen de artes plásticas

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1. Sector Profesional1.1. Formación - no
profesional

• 211 organizaciones culturales con programas de
  formación artística no profesional con impacto
  metropolitano (2004)
• Organizaciones con programas de formación por
  localidad (sondeo OCU 2006)
• 19 Teusaquillo,
• 16 Usaquen
• 14 Chapinero
• Las localidades Ciudad Bolívar, Rafael Uribe,
  Uribe, Puente Aranda, Antonio Nariño y Fontibón
  con el 1,1 cada una.

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1. Sector Profesional1.1. Formación- no
profesional

• Arte dramático
• 36 entidades que ofrecen procesos de educación
  para el trabajo y el desarrollo humano.
• En el caso de música se
• Música
• 150 entidades que ofrecen procesos de educación
  para el trabajo y el desarrollo humano.

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1. Sector Profesional1.2. Creación

• En 2003, 328.392 personas en Bogotá se dedican a
  la práctica de la creación artística de forma
  profesional (Encuesta OCU).
• Más de dos millones de las personas mayores de 18
  años realizan alguna actividad artística como
  aficionado.
• Al igual que en 2003, para 2005 predominaba la
  práctica de actividades como música, literatura,
  danza y pintura.

19
1. Sector Profesional1.2. Creación

• Fuente Tablas resultados encuesta de Cultura,
  Arte y Patrimonio, 2003. Población mayor de 18
  años.

20
1. Sector Profesional1.2. Creación Niveles de
formación
21
1. Sector Profesional1.2. Creación Condiciones
Laborales
22
1. Sector Profesional1.2. Creación - Condiciones
Laborales

• Más de cuatro salarios mínimos al mes
• 34 de los creadores en Literatura
• 16 de los creadores en Danza
• Menos de dos salarios mínimos mensuales
• 61 de los creadores en Danza
• 90 de los creadores en arte dramático

23
1. Sector Profesional1.2. Creación - Condiciones
Laborales

• A pesar de que los creadores en Literatura tienen
  ingresos muy superiores a los de Danza, estos no
  provienen principalmente de las práctica de
  creación literaria.
• Para el 41 de los creadores en Danza más de la
  mitad de sus ingresos mensuales provienen de la
  práctica artística
• Los profesionales en Literatura tienen un rango
  de desempeño más amplio en el campo artístico que
  los profesionales de la Danza. Por ejemplo, el
  36 de las personas en esta área desarrollan
  otras actividades como gestión de proyectos
  editoriales y edición de textos.

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1. Sector Profesional1.3. Investigación

• 19 grupos ubicados en Bogotá que se dedican a la
  investigación en prácticas artísticas y del
  patrimonio (reconocidos por Colciencias).
• Temáticas
• Reflexión sobre los procesos artísticos que
  emergen en las ciudades,
• Análisis de procesos y tendencias artísticas en
  el país y el mundo.
• Solo uno de los grupos identificados tiene como
  objeto el estudio de la producción específica en
  América Latina y Colombia. en el área de artes
  plásticas, de 22 grupos identificados en la
  Universidad Nacional, 19 son reconocidos por la
  propia universidad y () cuatro son reconocidos
  por colciencias30

25
1. Sector Profesional1.3. Investigación

• Énfasis en áreas artísticas (desequilibrios y
  debilidades)
• Literatura 10
• Música 1
• Artes plásticas 1 .
• No existen grupos de investigación reconocidos
  que analicen de forma específica los procesos de
  las áreas de danza, arte dramático y
  audiovisuales.
• Varias áreas artísticas, y relaciones del arte
  con otros campos sociales más amplios 3

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1. Sector Profesional1.3. Investigación

• Énfasis en áreas artísticas (desequilibrios y
  debilidades)
• Literatura 10
• Música 1
• Artes plásticas 1 .
• No existen grupos de investigación reconocidos
  que analicen de forma específica los procesos de
  las áreas de danza, arte dramático y
  audiovisuales.
• Varias áreas artísticas, y relaciones del arte
  con otros campos sociales más amplios 3

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1. Sector Profesional1.3. Investigación

• Se destaca el análisis de género en los procesos
  de creación en uno de los grupos mujer,
  literatura y cultura, el énfasis en la producción
  tradicional del país en el grupo música y músicos
  de Colombia y la relación de la creación
  artística con un territorio específico como lo es
  la ciudad problemáticas de historia literaria
  colombiana canon y corpus. En los demás grupos
  no se destacan otros énfasis por grupos
  poblacionales y territorios.
• Predomina la investigación en la dimensión de
  creación.
• La segunda dimensión sobre la que se encuentra
  más investigación es la de formación, ocho de los
  diecinueve grupos de investigación contemplan
  líneas que hacen énfasis en la enseñanza de la
  literatura, en particular en los niveles de
  formación básica, quedando ausente la reflexión
  tanto para la enseñanza de otras prácticas
  artísticas como de la formación superior.

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1. Sector Profesional1.3. Investigación

• Debilidad en el estudio de las dimensiones de
  investigación y circulación. Tan solo 3 de los
  grupos de investigación construyen conocimiento
  sobre cómo y qué se investiga y cuáles son los
  principales enfoques de los estudios del campo
  artístico. No se reconoce algún grupo dedicado al
  estudio de las prácticas de circulación.
• La institución de formación que cuenta con más
  grupos de investigación acreditados es la
  Universidad Nacional (6), seguida por la
  Universidad de los Andes (5). Estos últimos
  tienen mayores niveles de producción.

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1. Sector Profesional1.3. Investigación

• Énfasis de los temas por área
• Literatura
• Historia, teoría y crítica literarias,
  experiencias y propuestas didácticas en torno a
  los procesos de lecto-escritura literaria.
• Las tesis orientadas al análisis y estudio de la
  obra de autores contemporáneos y al análisis de
  la producción literaria colombiana y
  latinoamericana.
• Se identifica una mayor preocupación, por
  la,circulación de las obras y los procesos de
  apropiación, en particular
• Formación de lectores y creación de habilidades
  en la escuela.

30
1. Sector Profesional1.3. Investigación

• Danza
• Reflexiones sobre la creación de obras, en
  general de tesis de grado, que se constituyen en
  memoria del proceso personal
• Se destaca en esta área la producción de tesis
  que vinculan la danza con otros sectores sociales
  como la salud, el conflicto social, etc.
• En menor medida, se encuentran textos que
  reflexionan sobre la pedagogía de la danza
• Las dos dimensiones que son escasamente
  investigadas son la de relatos y circulación.
• Existen varios textos relacionados con los
  procesos de apropiación de la danza, gracias a la
  producción de análisis de sondeos del
  Observatorio de Cultura Urbana.

31
1. Sector Profesional1.3. Investigación -
Relatos

• Existen aproximadamente 23 revistas
  especializadas en el campo artístico, de ellas se
  sabe con certeza que cuatro dejaron de circular,
  de las demás no se conoce su vigencia.
• La distribución de las revistas por área
  artística es la siguiente
• artes plásticas (6),
• literatura (5),
• arte dramático (4)
• audiovisuales (2).
• Siguiendo las tendencias de la investigación, las
  áreas que cuentan con menor reflexión académica y
  en relatos son las de música, danza y
  audiovisuales.
• La periodicidad de la mayoría de las revistas es
  irregular.
• Los procesos de circulación de las revistas son
  escasos.
• Tan solo a una de las revistas identificadas se
  puede acceder totalmente a su contenido por medio
  de Internet Literatura teoría, historia,
  crítica de la Universidad Nacional.
• Tres de las 23 revistas tienen el listado de sus
  contenidos (índices) en Internet.
• La mayoría de las revistas dependen de
  instituciones de formación superior, destacándose
  de nuevo la Universidad Nacional como principal
  productor de las mismas.

32
1. Sector Profesional1.4. Circulación

• En 2005 se realizaron en promedio 44 espectáculos
  mensuales en la ciudad.

33
1. Sector Profesional1.4. Circulación

• El 25 de las organizaciones encuestadas que
  realizan procesos de circulación realizaban en
  promedio, entre 20 y 99 actividades por mes
  (sondeo OCUB, 2006).
• Los sectores poblacionales a los cuales orientan
  sus actividades son
• Jóvenes (88.2), Niños (83.1) y Adultos Mayores
  (69.9).
• Las áreas artísticas programadas con mayor
  frecuencia por las organizaciones culturales son
  
• Danza con (73), seguida de arte dramático (54)
  y música (42).

34
1. Sector Profesional1.4. Circulación -
Infraestructura

• El centro extendido de la ciudad (localidades de
  Chapinero, Santa fe, Teusaquillo y la Candelaria)
  agrupa para sí el 61, 4 de la actividad cultural
  de la ciudad dejando la un 24 a cinco
  localidades (Usaquén, Suba, Ciudad Bolívar, San
  Cristóbal, y Engativá) y el 14 a diez localidades

35
1. Sector Profesional1.4. Circulación -
Infraestructura

• Cupos en escenarios

36
1. Sector Profesional1.4. Circulación -
Infraestructura
37
1. Sector Profesional1.4. Circulación -
Infraestructura
Cantidad de equipamientos culturales destinados a
la dimensión de Circulación del campo artístico.
Del total de 262 espacios, 45 corresponden a
Audiovisuales (17,2 del total de la muestra),
que se explica por la proliferación de cines en
la ciudad.
38
1. Sector Profesional1.4. Circulación
39
2. Apropiación

• Valoración cultural / Usos y significados del arte

• El principal significado del arte es que eleva el
  nivel cultural,
• El 36 ven en el arte entretención.
• El primer significado disminuyó
  significativamente entre 2003 y 2005
• El valor del descanso es mayor en personas de
  estratos altos,
• Las tres últimas razones son valoradas en mayor
  grado por personas de estrato alto y medio.

40
2. Apropiación

• Tenencia y compra de objetos artísticos

• La mención de otros objetos no catalogados en la
  encuesta es mayor en el estrato bajo, lo que
  sugiere un noción más amplia de lo que este grupo
  poblacional considera como objetos artísticos.
• En relación con 2003 predominan los mismos
  objetos, pero la tenencia de los mismos disminuye
  considerablemente en el caso de cuadros,
  artesanías y música. Aumenta la tenencia de
  películas.
• En el caso de la compra de música y películas los
  bogotanos adquirieron en una proporción similar
  estos objetos, independiente de su estrato
  socioeconómico. Esta equivalencia en el consumo
  puede implicar tanto una valoración similar de
  estos productos artísticos, como la existencia de
  diferentes medios que favorecen la posibilidad de
  compra de las personas con menores recursos
  económicos.

41
2. Apropiación

• Participación en actividades artísticas y
  culturales en el último año

42
2. Apropiación

• Bajo nivel de visitas a museos

43
2. Apropiación

• Asistencia a bibliotecas en el último año
• Porcentaje de personas que nunca visita las
  siguientes bibliotecas

44
2. Apropiación

• Asistencia a eventos en los diferentes centros
  culturales de la ciudad

45
3. Entidades públicasAntecedentes Programa
Estímulos

• Desde 1998 se otorgan premios y becas para la
  creación en cada una de las prácticas artísticas
• Otras dimensiones del campo, como la
  investigación, curaduría y circulación, así como
  otros campos como el patrimonio no contemplaban
  un esquema de estímulos que contribuyera en el
  fortalecimiento de sus propias prácticas. Durante
  2004-2007 se consolidó el programa de estímulos
  ampliando las oportunidades para la participación
  de personas de los campos de patrimonio y
  cultura, así como de otras dimensiones del campo
  artístico como la investigación y la curaduría.
• Se fomentaron prácticas como la investigación en
  las diferentes áreas artísticas, propuestas de
  resignificación y visibilización del patrimonio,
  prácticas de cultura festiva y prácticas
  culturales vinculadas con el territorio a través
  de la convocatoria Localidades Culturalmente
  Activas.

46
3. Entidades públicasAntecedentes Programa
Estímulos

• .

47
3. Entidades públicas3.2. Creación
Precios constantes (2006) Incluye proyectos de
inversión de Observatorio, fomento, eventos y
participación. No incluye proyectos de inversión
de ASAB, adecuación de espacios, administrativos
y turismo
48
3. Entidades públicasDanza
49
3. Entidades públicasDanza - Apoyos
50
3. Entidades públicasMúsica
51
3. Entidades públicasMúsica - Apoyos
52
3. Entidades públicas3.3. Literatura
53
3. Entidades públicas3.3. Literatura - Apoyos
54
3. Entidades públicasPlásticas
55
3. Entidades públicasPlásticas - Apoyos
56
3. Entidades públicasAudiovisuales
57
3. Entidades públicasAudiovisuales - Apoyos
58
3. Entidades públicas3.1. Formación

• De acuerdo con el consolidado del plan operativo
  anual de inversiones vigencia 19952003
• realizado por la Oficina de Planeación del IDCT
  durante el periodo 19951997
• en el marco
• del Plan de Desarrollo Formar Ciudad se
  destinaron recursos que ascendieron a
• 2.167.673.000 para el desarrollo de programas de
  la ASAB y la Luís A. Calvo en el período
• 19982000
• en el marco de Plan de Desarrollo Por la Bogotá
  que queremos se invirtieron
• 93.041.000 en el fomento del arte y la cultura
  en el período 20012003
• Plan de Desarrollo
• Para vivir todos del mismo lado se creó el
  Proyecto de Inversión Formación Artística y se
• mantuvo una línea de inversión para la formación
  no formal a través del programa Jóvenes
• Tejedores de Sociedad con una inversión total de
  8.135.403.006.

59
3. Entidades públicas3.1. Formación

• En el año 2005 una vez se incorpora la ASAB y la
  ALAC al medio académico de la
• Universidad Distrital se reorganizan las
  actividades de formación y se incorporan en el
• Proyecto de Inversión 203, que plantea como
  objetivo promover el fortalecimiento de la
• actividad de la formación artística y cultural en
  el Distrito Capital, mediante la
• implementación de procesos de organización,
  planeación, fomento e información que se
• establezcan con los actores que conforman el
  circuito de la formación artística

60
3. Entidades públicas3.1. Formación
61
3. Entidades públicas3.2. Creación

• En el nivel local las asambleas departamentales y
  concejos municipales y distritales gracias a
• la Ley 666 de 2001 fueron autorizados para
  ordenar la emisión de una Estampilla
• Procultura cuyos recursos administrados por el
  respectivo ente territorial, deben destinarse
• para el fomento y el estímulo de las prácticas
  culturas y un 10 para la seguridad social del
• creador y del gestor cultural, en concordancia
  con los planes nacionales y locales de cultura.
• Otra competencia que tienen las entidades
  públicas en esta dimensión es la relacionada con
• la protección de creaciones intelectuales
  provenientes de un esfuerzo, trabajo o destreza
• humanos, dignos de reconocimiento jurídico que
  comprende El derecho de autor y los
• derechos conexos la propiedad industrial y las
  nuevas variedades vegetales