PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR DEYSE

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PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR DEYSE

• CON METODOLOGIAS
• AIDEP
• Y
• ACCEDER

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QUÉ ES UN PLAN ESPECÍFICO?

• CONSTITUYE UN ORDENAMIENTO, LA DISPOSICIÓN DE
  ACCIONES Y ELEMENTOS NECESARIOS PARA ALCANZAR UN
  PROPÓSITO.

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CÒMO SE DEBE INICIAR LA APLICACIÓN DE ESTE PLAN?

• PRIMERA ACCIÓN
• CONSTITUCION DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.

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QUIENES INTEGRAN ESTE COMITÉ

• EL DIRECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
• UN COORDINADOR DE SEGURIDAD (PROFESOR)
• REPRESENTANTES DE L PROFESORADO.
• REPRESENTANTES DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y
  APODERADOS.
• REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS DE CURSOS SUPERIORES
  CON PREFERENCIA EL CENTRO DE ALUMNOS.
• REPRESENTANTES DE LAS UNIDADES DE CARBINEROS,
  BOMBEROS Y SALUD.
• REPRESENTANTES DEL ESTAMENTO PARADOCENTES.
• REPRESENTANTES DE OTROS ORGANISMOS (CRUZ ROJA,
  DEFENSA CIVIL, SCOUT, ET.C

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Responabilidades y Funciones

• Director
• Monitor o Coordinador
• Representante del Profesorado, Alumnos, Padres
  y/o Apoderados y Para-Docentes
• Representantes de las unidades de Carabineros
  Bomberos y de Salud
• Representantes de otros Organismos

Preside apoya al Comité y sus acciones.
Permite un trabajo armónico en función de un
objetivo común
Cumplir con las acciones y tareas que para ellos
acuerde el comité
Constituyen instancias de apoyo técnico y de
Emergencia al Comité.
Deben ser invitados a formar parte del Comité
Apoyo Técnico.
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CUAL ES LA MISION DEL COMITÉ?

• COORDINAR ACCIONES CON TODA LA COMUNIDAD
  ESCOLAR

 
LA COORDINACIÓN PERMITE
UN TRABAJO ARMÓNICO EN FUNCION DEL OBJETIVO COMUN
SEGURIDAD
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Como cumple su Misión el Comité?

• A través de tres lineas de acción
• Recabando información.
• Diseñando Ejercitando Y Actualizando el Plan de
  Seguridad.
• Diseñando y Ejecutando Programas concretos de
  trabajo.

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Como recopilar información detallada del
Establecimiento y su entorno?

• Se utiliza la Metodología AIDEP
• de Microzonificación de Riesgos y Recursos.

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METODOLOGÍA AIDEP

• ETAPAS
• A nálisis Historico Qué nos ha pasado?
• I nvestigación en terreno.dónde están
  los
• Riesgos y Recursos.
• D iscusión de prioridades.
• E laboración del Mapa.
• P lan de Seguridad Escolar de la
  Unidad
• Educativa.

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Análisis Historico Qué nos ha pasado?

• Riesgos y peligros sobre situaciones del pasado.
• Debe considerarse la infornacion contenidad en
• INSTRUCTIVOS
• REGLAMENTO O DISPOSICIONES LEGALES
• ESTADISTICA.

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Investigación en terrenodónde están Riesgos y
Recursos?

• Observar y registrar nuevos elementos o
  situaciones de Riesgo de los espacios del
  Establecimiento y del entorno.
• Acciones Inseguras de la Comunidad
  Escolar.
• Estrategias Aplicadas.

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Discusión de prioridades

• El Comité se reune para discutir y analizar los
  riesgos y recursos consignados,
• Se debe establecer una relación entre cada
  riesgo y los respectivos recursos
  para enfrentarlo.

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Elaboración del Mapa

• Este debe ser un croquis o plano muy sencillo,
  utilizando una simbología conocida por todos. El
  que se ubicará en un lugar visible donde
  todos tengan acceso a la información.

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Plan de Seguridad Escolar de la Unidad Educativa

• Verificación Etapas

• Comité
• AIDEP
• Plan
• Objetivos
• Actividades
• Programas

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Plan de Seguridad Escolar de la Unidad Educativa

• Diagnostico.
• Objetivos.
• Desarrollo
• Priorización de
  Riesgos.
• Consultar Recursos
• Efectividad de
  Estrategias
• Actividades y Cronograma
• Programa de Capacitación sobre Seguridad y
  Prevencion .
• Programa AIDEP.
• Programa de difusión y sensibilización
• Programa Operativo de Respuesta ante Emergencias.
• Un Programa de mejoramiento de la infraestructura
  y equipamiento del edificio

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Programa Operativo de Respuesta ante
Emergencias

• Metodología ACCEDER
• A larma
• C omunicación
• C oordinación
• E valuación (1ª)
• D ecisiones
• E valuación (2ª)
• R eadecuación

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Alerta y Alarma

• Indica mantenerse atento.
• Alerta Interna
• Encargado de Seguridad
• Alerta externa
• Instituciones

• Es la señal o aviso sobre algo que
  va a suceder
• o que ya esta ocurriendo
• Tipo de Siniestro y/o Emergencia
• Tipos de Alarma campana, timbre, sirenas.

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Comunicación e Información
 
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Coordinación ( Roles y Mando)
   
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Evaluación Primaria
Valoración de las consecuencias producidas por
una Emergencia qué paso?Que se daño? Cuántos
y quienes resultaron afectados?   EL ÉNFASIS EN
LA EVALUACIÓN DEBE ESTAR EN LAS PERSONAS
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Decisiones

• De acuerdo a los daños y a las respectivas
  necesidades evaluadas, el Mando Conjunto adoptará
  las decisiones de
• Atención a las personas
• Asignar tareas especiales
• Asignar Recursos
• Humanos
• Fisicos
• Financieros
• Traslados , Reubicación, Albergües etc.
• Coordinación Intersectorial e Interinstitucional.

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Evaluación (Secundaria)

• Profundización sobre los daños a la
  infraestructura y su entorno.
• Estado del sistema de comunicaciones y de
  transportes etc.
• Saneamiento
• Reservas
• Clima Organizacional

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Readecuación del Plan

• Reformulación de Planes.-
• Obedece a una evaluación por objetivos asi como
  seguimiento de la efectividad de los Programas.-

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Decisiones