Haciendo sentido de los datos institucionales sobre participaci

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Haciendo sentido de los datos institucionales
sobre participación estudiantil, retención, y
graduación

• Dr. Antonio González, Dr. David González,
• y Dra. Sandra Dika
• Oficina de Investigación Institucional y
  Planificación
• Universidad de Puerto Rico-Recinto Universitario
  de Mayagüez

Taller de la Gerencia Académica sobre Retención,
Graduación y Acarreo 19 mayo 2008
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Objetivos

• Describir el rol del Proyecto FIFE-BEAMS
• Explicar que nos dicen los datos a los diferentes
  niveles
• Discutir un ejemplo de examinar los datos para
  poder identificar oportunidades a mejorar
• Presentar el inventario de prácticas efectivas
  como primer paso en hacer un plan de acción

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Proyecto FIFE-BEAMS

• Los hallazgos de la NSSE (2005 y 2007) revelan
  que los estudiantes de nuevo ingreso del RUM
  tienen una interacción limitada con la facultad
• No hablan sobre sus planes de carrera
• No discutan ideas fuera del salón de clase
• No participan en comités y actividades con
  profesores

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FIFE - Plan de acción 2008-09

• Enfoque en mejorar el proceso de
  enseñanza-aprendizaje durante el primer año
• Sección magistral de pre-cálculo (MATE)
• Enriquecimiento profesional e investigación (CEP)
• Tutorías en horas extendidas (INGL, QUIM, otros)
• Orientación extendida para los ENI (ORIENT)
• Proyecto Alumni 2011 (profesores voluntarios)

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Significado de los Datos

• Los cálculos de las tasas de retención y
  graduación se definen por la Ley Publica 101-542
  (Student Right to Know) de los EEUU
• El significado de las distintas tasas reportadas
  dependerán del nivel a cual se calculan
• Institución (recinto)
• Facultad
• Departamento/programa

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Qué significa la tasa de retención?
(Utilizando las definiciones de la ley federal de
EEUU)
Nivel Retenidos Perdidos
Institución (RUM) Estudiantes que regresaron a su segundo año de estudio, independiente de cambios de programa Estudiantes que no regresaron a su segundo año de estudio (todos los niveles)
Facultad Estudiantes que regresaron a su segundo año de estudio en la misma facultad a la que fueron admitidos Estudiantes que regresaron a su segundo año de estudio a otra facultad a la que fueron admitidos (Nota Se pierden en la facultad original y no se ganan en la facultad nueva)
Departamento/Programa Estudiantes que regresaron a su segundo año de estudio en el mismo programa al que se fueron admitidos Estudiantes que regresaron a su segundo año de estudio a otro programa distinto al que fueron originalmente admitidos. (Nota se pierdan en el programa original y no se ganan en el programa nuevo)
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Qué significa la tasa de graduación?
(Utilizando las definiciones de la ley federal de
EEUU)
Nivel Graduados Perdidos
Institución (RUM) Cuentan todos los estudiantes que se gradúan dentro de un plazo de 150 del tiempo requerido en su programa de graduación (todos los niveles) Programas de 4 años 6 años Programas de 5 años 7.5 años -Estudiantes que no se graduaron dentro de 150 del tiempo requerido por su programa de graduación (todos los niveles) -Estudiantes de traslado articulado o traslado externo (no 802) (todos los niveles)
Facultad Estudiantes que se graduaron de un programa de la misma facultad a la que fueron admitidos -Estudiantes que se graduaron de un programa en otra facultad a la que fueron admitidos (Nota Se pierden en la facultad original y no se ganan en la facultad nueva)
Departamento/Programa Estudiantes que se graduaron del mismo programa/departamento al que fueron admitidos -Estudiantes que se graduaron de otro programa al que fueron admitidos (Nota Se pierden en el programa original y no se ganan en el programa nuevo)
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Tasa de graduación - Ejemplo

• Verónica entra a biología en 1999 formando así
  parte del cohorte del 1999 del RUM
• Se traslada a biotecnología industrial en 2001
• Se gradúa de biotecnología industrial en 2007
• Pregunta
• Deberá incluirse a Verónica como graduanda del
  cohorte de 1999?

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Tasa de graduación - Ejemplo

• Ingresó a Biología (duración 4 años)
• 150 de tiempo requerido 6 años
• Año límite para incluirse 1999 6 2005
• Graduó de Biotecnología industrial (5 años)
• 150 del tiempo requerido 7.5 años
• Redondeando a 8 años (RUM una graduación/ año)
• Año limite para incluirse 1999 8 2007
• Respuesta
• Sí, debe incluirse en cohorte del 1999 del RUM
  por estar dentro del tiempo establecido (150
  duración)
• Se incluye en el cohorte de 1999 de Artes y
  Ciencias, pero no se incluye en ningún
  departamento

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Estudio de Caso Ingeniería Eléctrica

• Cohorte inicial vs graduandos 1999-2007
• Tasas de retención 2000-2006
• Acarreo 1ro a 4to año de estudios (pérdida anual)
  2000-2004
• Tasa de graduación 1995-1999

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Ingeniería Eléctrica Cohorte Inicial vs
Graduandos
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Ingeniería Eléctrica Tasa de Retención
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Ingeniería Eléctrica - Pérdida Anual
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Ingeniería Eléctrica - Tasa de Graduación
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Inventario de Prácticas Efectivas

• Actividad modificada de una diseñada por el
  equipo de NSSE
• Avalúo inicial para ver cuales prácticas ya
  existen en su unidad
• Año en que se implantó la práctica
• Población estudiantil servida
• Calidad percibida
• Evidencia de efectividad (avalúo)

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Inventario de Prácticas Efectivas
Programa o Servicio Servicio ofrecido por su unidad? Servicio ofrecido por su unidad? Características de Servicios Existentes Características de Servicios Existentes Características de Servicios Existentes Características de Servicios Existentes Características de Servicios Existentes Características de Servicios Existentes Características de Servicios Existentes Características de Servicios Existentes
Programa o Servicio Servicio ofrecido por su unidad? Servicio ofrecido por su unidad? Población servida Población servida Población servida Población servida Participación Requerida? Calidad (, , -, ?) Evidencia de Efectividad (Avalúo) Evidencia de Efectividad (Avalúo)
Programa o Servicio si no Nuevo Ingreso exclusivamente Estudiantes en general (Incluyendo a los de nuevo ingreso) 2ndo año en adelante De servicio para otra unidad Participación Requerida? Calidad (, , -, ?) si no
Actividades Cocuriculares                    
Investigación Subgraduada con crédito                    
Investigación Subgraduada con otro incentivo                    
Internados/ COOP                    
Programas Multiculturales                    
Aprendizaje mediante el Servicio Comunitario                    
Cursos "Capstone"                    
Comunidades de Aprendizaje Est./Fac.                    
Programa de Advertencia Temprana sobre riesgo académico estudiantil                    
Actividad de Orientación de primer año                    
Seminario/ curso orientación del primer año (Contestar solo los directores de departamento)                    
Programa de Tutorías o Cursos Pares (Estudiante a Estudiante)                    
Programa de Tutorías o Cursos de Profesor a Estudiante                    
Programa de Mentoría de Estudiante a Estudiante                    
Programa de Mentoría de Profesor a Estudiante