Title: Curso: Estrategias metodolgicas para introducir las TIC en el aula
1Curso Estrategias metodológicas para introducir
las TIC en el aula
Abril, 2007
2Objetivos
- Proporcionar recursos y modelos adecuados
relacionados con las Aulas Althia y el Plan de
conectividad. - Proponer herramientas de utilidad para el
profesorado en relación con las TIC - Intercambiar experiencias , estrategias,
conocimientos y recursos. - Presentar planteamientos metodológicos y
estratégicos que ayuden a la integración de las
NNTT en la práctica docente.
3Condicionantes
- Experiencias de los participantes
- El nivel de manejo del ordenador
- Diferentes etapas (Primaria y Secundaria)
- Diferentes Áreas y materias.
4Estructura del curso
5ALTHIA
PERMITEN EL APRENDIZAJE INDIVIDUALIZADO E INTERACT
IVO
6PLAN DE CONECTIVIDAD
Clase tradicional con más recursos
7Algunas ideas
- La TIC ahorra trabajo/tiempo al profesor.
- Para aplicar las TIC hace falta mucha formación.
- La Aplicación de las TIC suponen innovación
8Tipos de materiales TIC
- Informativos obras de consulta con información
En este sentido podemos hablar de Bases de datos,
enciclopedias, informes, articulos, apuntes,
manuales, guías, podcastingl, etc. - Instruccionales Materiales diseñados con una
intencionalidad formativa precisa. Se pueden
citar actividades, tutoriales interactivos,
cursos elearning... - Evaluativos Son una variante de los materiales
instruccionales pero con una finalidad
exclusivamente evaluativa. Ejemplos Quaderns
Virtuals.Instrumentals aplicaciones
interactivas de apoyo al aprendizaje. Estas
aplicaciones son de navegación abierta. Ejemplos
atlas virtuales, calculadoras, traductores, etc. - Experiencias Escenarios formativos interactivos
que es basan en simulaciones. Existe una amplia
gamma de simulaciones Algunos ejemplos de baja
interactividad son determinadas modalidades
Webquest o altament interactivos como
(simulaciones científicas y mundos virtuales).
- Conversacionales Son los materiales que sirven
para manntener diálogos sincronos o asíncronos
con una intencionalidad formativa. Les
conversaciones pueden ser abiertas (grupos) o
privadas (consultas al profesor). Exemplos
listas de distribución, fòros, chats, mensajería
instantanea, comentarios a Blogs, audio o
videoconferencias, etc. - Colaborativos Son propuestas de trabajo
abiertas dirigidas a generar conocimiento
compartido Algunos ejemplos son los modelos
projectes telemàtics, los entornos Wiki o
aplicaciones como so n FLE3 o Synergeia.
9Qué podemos hacer con la TIC?
- (Algunas ideas del Proyecto Grim (Fran Iglesias)
10Qué podemos hacer con las TIC?
- Las Tic se pueden introducir con diferente nivel
de profundidad.
Un ejemplo Disponemos de unos apuntes Para dar
una clase y lo convertimos en un Powerpoint
Más superficial Limitarnos a convertir una
actividad convencional en una actividad
con soporte tecnológico
11Cómo podemos enriquecer esta actividad?
- Incluir imágenes y elementos multimedia en
relación al tema tratado. - Añadir enlaces en los que se den explicaciones
alternativas (mas ampliadas o más sintetizadas) - Poner este material al servicio del alumnado
fuera del horario escolar (web del centro)
12Podemos ir más lejos?
- Podemos potenciar la participación activa del
alumnado (elaborando nuevas diapositivas,
ampliando otras, realizando esquemas,) - Pasar de un trabajo individual a un trabajo
cooperativo ( Proyectos, entornos colaborativos)
Pasamos de una enseñanza Totalmente Centrada en
el profesor, a una enseñanza en la que el
alumno, empieza a tener un papel activo
13Es importante tener en cuenta que
- Las TIC en todo este proceso no son ni más ni
menos que una herramienta - Las TIC no son la panacea. Por si solas, no van
a lograr, que un docente realice cambios
didácticos.
Un docente debe usar las herramientas de las que
dispone para organizar una enseñanza de calidad.
14Qué podemos hacer con las TIC?
- Las Tic se pueden introducir con diferente nivel
de profundidad.
- Más profundidad
- Elaborar nuestros propios materiales
- Controles interactivos
- Entornos de aprendizaje (Webquest)
- Entornos colaborativos (Web 2.0)
- Materiales interrelacionados
Más superficial Limitarnos a convertir una
actividad convencional en una actividad
con soporte tecnológico
15NUESTRA SITUACIÓN ANTE LAS TIC
-
Ventajas Poco tiempo de elaboración Pocos
conocimientos TIC
Utilización de recursos elaborados
Desventajas Tiempo de búsqueda No se adapta
exactamente Poco control
Web y P. Comerciales
16NUESTRA SITUACIÓN ANTE LAS TIC
-
Realizar presentaciones
Dar las clases de otra manera
Desventajas Aprender un programa Tiempo de
elaboración
Ventajas Organizar las Ideas Introducir
recursos Variar
Esquemas Conceptuales
17NUESTRA SITUACIÓN ANTE LAS TIC
-
Elaboración de materiales
SUITE OFIMÁTICA Microsof Office Star Office (Sun)
Programas de Autor Hot Potatoes Clic Controles
Interactivos Webquestion
18NUESTRA SITUACIÓN ANTE LAS TIC
-
Aplicaciones Educativas Blogs
Entornos Colaborativos Moodle Cmap Tools
Web 2.0
Aplicaciones Educativas Wikis
19Importante planificar
- Qué espero que aprendan mis alumnos
- Qué relación tiene esta actividad con los
contenidos y objetivos que estoy trabajando en
clase - Qué recursos necesitaré
- Cómo se organizarán los alumnos
- Qué tareas deberán realizar los alumnos para
completar la actvidad - Cómo se evaluará la actividad y el progreso de
los alumnos. - (Adaptado de Unidades Didácticas y TIC)
20Ejemplos
21Direcciones interesantes para Webquest
- Direcciones interesantes para el tema de los
Webquest. - The WebQuest Page
- WQ cat
- Portal de Carme Barba
- Aula de Letras
- Isabel Pérez (Inglés)
- AraWebQuest
- WebQuests de Educación Física
- EduTiC
22Ejemplos de Powerpoint
- Ejemplo 1 Qué es la constitución?
- Ejemplo 2 Ondas y sonido
- Ejemplo 3 Lengua Inglesa (combina diferentes
recursos)
23Utilización de Powerpoint
- Información organizada para presentar
información de cualquier sector de aprendizaje en
cualquier nivel de enseñanza de modo organizado y
estructurado, haciendo uso de recursos de
multimedia, animaciones y sonidos. - Exposiciones realizadas por los alumnos
- Asignando sonidos a letras o a palabras es
posible enseñar la representación de la escritura
a niños que están aprendiendo a leer y escribir
24Ejemplos con Excel
- Ejemplo 1 Formulación Inorgánica
- Ejemplo 2 Ortografía de la b y la v
- Ejemplo 3 Panel de personajes
- Ejemplo 4 MRU. Posibilidades gráficas de Excel
- Ejemplo 5 Cuestionario Ciencias Naturales
25Dónde podemos encontrar recursos?Portales
Educativos
- Maestroteca
- Portal Cnice
- Portal Junta de Andalucía (Averroes)
- Portal educativo de Chile
- Página de enlaces educativos
- Página personal de J. Pinto con recursos por áreas
26Dónde podemos encontrar recursos?Enciclopedias
Virtuales
- Enciclopedas Virtuales colaborativas de UAB
(Dewey) - Páginas de Editoriales
- Editorial SM ( libros vivos)
- Editorial Santillana
- Editorial Anaya
27Herramientas de Autor
- No es necesario tener conocimientos de
propagación para la realización de actividades. - Algunos recursos pueden ser
- Hot Potatoes
- Clic o Jclic
- Webquestions
28Por último
- "Si te atreves a enseñar, no dejes de aprender"
(John Cotton Dana)."Enseñando aprendemos"
(Séneca)