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Estrategia de TICs en UK Steve Hogger
Departamento de Ensenanza y Destrezas (DfES)
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La Estrategia de DfES para el Futuro

• Conectar al Reino Unido una Gran Bretaña Digital
  un Reino Unido rico en términos digitales
  
• La estrategia a 5 años de DfES explotar la
  TIC en todo el sistema personalizando la
  experiencia de aprendizaje para cada persona
• Aprovechar la Tecnología transformación del
  aprendizaje y de los servicios infantiles
  Prioridad 3 un enfoque de colaboración en las
  actividades personalizadas de aprendizaje
  adaptación de las tecnologías de juegos
• Estrategia de la TIC dentro de las Escuelas
  estimular el desarrollo de un software muy
  interactivo y recursos de e-learning para
  lidiar con áreas difíciles del curriculum y
  estimular la innovación

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Un sistema educacional del siglo 21

• Un futuro educacional que se define por Situar
  a las personas en el corazón de los servicios
  públicos Estrategia quinquenal para niños y
  alumnos
• Mayor personalización y opción
• Apertura de los servicios
• Libertad e independencia
• Gran compromiso hacia el desarrollo del personal
• Asociatividad
• Todo respaldado por un uso eficaz de la TIC

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TIC crea oportunidades

• La Evidencia ha confirmado
• La TIC puede hacer una contribución significativa
  a la enseñanza y aprendizaje en todas las
  asignaturas
• La TIC puede ser una herramienta para el
  mejoramiento de la escuela
• La TIC es una habilidad clave, esencial para
  poder participar en la sociedad y economía actual

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TIC apoya al Alumno

• motiva, involucra al alumno
• ofrece enfoques personales en el aprendizaje
• libera la creatividad en el aprendizaje
• permite independencia en el aprendizaje
• desarrolla habilidades para colaborar y trabajar
  en equipos

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TIC apoya a los docentes

• ofrece nuevas maneras de enseñar lo mismo
• permite concentrarse en cada niño estilos de
  aprendizaje/preferencias
• una herramienta en el arsenal para lidiar con las
  barreras a la participación
• reduce la carga burocrática de los profesores
• ahorra tiempo en planificación y administración
  de las clases
• ofrece un enfoque más integral de la evaluación

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TIC apoya a la escuela en su totalidad

• TIC y e-Learning nuevo enfoque que consiste en
  incorporar la TIC a la cultura escolar se
  concentra en liderazgo, gestión y evolución de la
  enseñanza y el aprendizaje
• TIC y CPD - nuevo enfoque para garantizar el
  apoyo necesario como medio para el desarrollo
  docente, permitiendo transformar la enseñanza y
  el aprendizaje y reducir la carga burocrática a
  través de la TIC
• Sistemas TIC nuevo enfoque que permite la
  evaluación para el aprendizaje - mayor
  eficiencia en la recopilación y flujo de los
  datos practicantes informados reflexionando en
  torno a datos detallados de desempeño estudiantil
• Redes TIC la base para la comunicación entre
  pupilos y docentes robustas y sustentables

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El panorama de las TIC en Inglaterra

• Despliegue de la infraestructura 99 de las
  escuelas con Internet, 83 conectados a banda
  ancha
• Cumplimiento de relación entre de pupilos por
  computador
• Innovación de contenidosCurriculum en-línea
  brinda una ruta única para acceder al contenido
  Créditos para eLearning permiten una amplia
  inversión en contenido digital
• Fuerza laboral preparada Los laptops para
  docentes le proporcionó acceso personal a más de
  125.000 profesores Más del 96 recibió
  capacitaciónMateriales CPD y e-learning
  material de apoyo KS1,2 3 proveniente de las
  estrategias nacionales apoyo local práctico
• Los niños se benefician en términos de
  motivación, participación y mejoramiento de
  estándares

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Sin embargo

• Hasta ahora solo el 51 de las escuelas han
  realmente incorporado las TIC o progresan
  adecuadamente y un 36 adicional usa las TIC
• Necesitamos que los sistemas funcionen
  adecuadamente al primer intento para brindar el
  servicio que es crítico para la misión que las
  escuelas deben esperar y para que la TIC sea
  eficaz en términos de costo y sustentable
• Posee un enfoque históricamente fragmentado con
  responsabilidades entregadas a 23.000 escuelas
  que se ven influidas por 150 autoridades locales
  diferentes
• La TIC todavía no satisface plenamente las
  necesidades de pupilos y docentes, ni en su
  consistencia, ni en términos de su
  costo-eficiencia y tampoco es completamente
  incluyente
• No se ha optimizado la inversión y funcionalidad

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Ya es hora de cambiar el ritmo Estrategias
de transformación

• Tecnologías estratégicas
• Estrategia de contenidos
• Desarrollo profesional

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Agenda de tecnologías estratégicas

• Alinear las actividades relacionadas con las TIC,
  coordinando las inversiones y resultados en las
  iniciativas
• Identificar las mejores opciones e implementar
  adquisiciones más eficaces
• Acelerar y expandir el trabajo sobre estándares e
  inter-operabilidad para contribuir al desarrollo
  de sistemas integrados
• Acelerar la aceptación de sistemas integrados
  curriculares y de gestión en escuelas, logrando
  un impacto en la enseñanza y el aprendizaje, así
  como ahorros producto de la eficiencia. Todos los
  pupilos deberán contar con un espacio
  personalizado de aprendizaje en-línea antes del
  2008.

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Tecnologías Estratégicas propuesta

• Avanzar hacia una situación en que la TIC se
  considere un servicio básico
• La visión es que cada escuela goce de un acceso
  fácil a una gama adecuada de servicios TIC
  sustentables, costeables, coherentes y confiables
  que permitan la transformación y las reformas
• La mejor manera de lograr un sistema aunado para
  el apoyo de las personas es dentro de una red
  integrada un sistema nacional que aúne las
  estructuras locales, regionales y nacionales para
  brindar la infraestructura técnica adecuada
• Extraer del Aprovechamiento de la Tecnología

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Tecnologías Estratégicas - Enfoque

• Construir sobre el rol existente en adquisiciones
  y gestión vía banda ancha
• Hosting de contenido
• Proporcionar un espacio personalizado de
  aprendizaje en-línea para cumplir la meta de la
  estrategia vía Internet para el 2008
• Implementación de un sign-on (AAAI) único
• Aclaración de los lineamientos del DfES
  proporcionando mayores detalles para que las
  Autoridades Locales se los proporcionen a las
  escuelas
• Adquisiciones agregadas de otros servicios y
  contenidos
• Trailblazers demostrando cómo puede funcionar
  el modelo

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Agenda de Contenidos - propuesta

• De Cantidad a Calidad- el esfuerzo es en elevar
  los estándares (a) acceso más eficaz a los
  recursos digitales - Curriculum En-Línea(b
  ) adquisiciones informadas por parte de los
  docentes evaluaciones de software y pruebas de
  asentamiento de contenidos en el contexto
  escolar, premios, estudios de caso de mejores
  prácticas
• De Oferta a Demanda- el consumidor impulsa el
  cambio (a) pupilos y profesores involucrados en
  el desarrollo de nuevos productos y pruebas
  (b) desarrollo de vocabulario / taxonomía para
  apoyar un descubrimiento de recursos más eficaz
  de contenido digital (c ) encapsulamiento de
  contenido por parte de la industria fomenta la
  disgregación, posibilitando que los objetos del
  aprendizaje estén disponibles para determinar
  nuevos objetivos para los docentes

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Contenido de la agenda - enfoque

• enfoque colaborativo con la industria para
  lograr una visión personalizada del aprendizaje
• Puesta en marcha para la inter-operabilidad de
  contenido sistemas y software
• Estimulando a los proveedores a desarrollar
  contenido que apoye todo el proceso de
  aprendizaje objetivo del aprendizaje,
  experiencia del pupilo, intervención del docente,
  evaluación del pupilo y reflexión, resultados del
  aprendizaje
• Estimulando a los proveedores a desarrollar
  contenidos innovadores apoyando a pupilos
  desafectos y a los que es difícil llegar, para
  lograr el máximo impacto sobre la inclusión y la
  participación

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Ejemplo de Mejor Práctica Puesta en marcha de
la Innovación

• Propósito Que el aprendizaje del lenguaje sea
  entretenido para los niños pequeños
• Proceso
• Considere cómo aprenden los niños pequeños
• Analice las necesidades del usuario pupilo,
  docente y padres
• Alinee con las estructuras curriculares
• Incorpore la evaluación utilizando Internet
• Apoye a los decentes no especializados
• Incorpore el potencial hogarescuela
• Diseñe 4 innovaciones

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Courtesy of CBBC Newsround
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Sectores público y privado en armonía

• Trabajando en aras de
• Lanzamiento exitoso del Curriculum Digital de la
  BBC
• Uso eficaz y equitativo del Archivo de la BBC
  usuarios educacionales y comerciales
• Mayor número de joint ventures entre
  instituciones culturales y actores comerciales
• Apoyo por parte del canal de TV de los docentes a
  un cambio en el comportamiento de los docentes
• Mejor promoción de la oferta de exportaciones del
  Reino Unido
• Agenda de tecnologías estratégicas que le ofrece
  a los docentes ofrece ambientes inter-operables y
  herramientas asociadas
• Estrategia de Hosting de Contenido para la Red
  Nacional de Educación que ofrece rutas más
  sencillas y costo-efectivas al usuario
  educacional para Departamentos / Agencias y
  pequeños proveedores de contenido

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Desarrollo Profesional

• Apoyo en la Práctica
• Registro Nacional de TIC
• Enseñanza y Aprendizaje a través del uso de TIC
  Paquete de Apoyo Práctico
• TIC en el Curriculum (modelo tipo)
• Materiales Primarios

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Desafíos Claves

• Traspaso de financiamiento podría no cumplirse
  la meta de integración e inter-operabilidad si la
  agenda sobre plataformas de aprendizaje no se
  comunica adecuadamente a los líderes escolares
• Mezcla de nuevos modelos de negocios para la
  industria y una percepción de mercado negativa
  del involucramiento del sector público y de una
  disgregada entrega de activos digitales
• Problemática de los DPI la ausencia de una
  gestión eficaz de derechos digitales puede
  provocar resistencia entre la industria de
  contenidos contra el concepto de contenidos
  disgregados aspecto crítico para que los
  docentes asuman el mando
• Espacio personal de aprendizaje puede crear
  problemas de Retorno de la Inversión a las
  empresas pequeñas, a menos que las principales
  empresas de plataformas de aprendizaje ofrezcan
  soluciones eficaces

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El éxito con las TIC se ve así

• Se habrá cumplido la meta de la TIC en las
  escuelas cuando
• todos los alumnos tengan acceso a la TIC dentro y
  fuera de la escuela que apoyan las oportunidades
  personalizadas de aprendizaje y contribuyen a
  mejorar los resultados, independientemente de las
  circunstancias
• todos los docentes y otros empleados de la
  escuela sean capaces de emplear eficazmente la
  TIC para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y
  la gestión escolar incluyendo el acceso a un
  adecuado apoyo y capacitación, así como a los
  recursos de aprendizaje digital de alta calidad
  que se requieran
• todos los líderes escolares y directores de
  escuelas poseen una comprensión estratégica
  acerca de cómo integrar eficazmente la TIC dentro
  del desarrollo integral de la escuela.

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Preguntas?

• steve.hogger_at_dfes.gsi.gov.uk