Implantacin de la Educacin Primaria y la Educacin Secundaria Obligatoria

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Implantación de la Educación Primaria y la
Educación Secundaria Obligatoria
El desarrollo de la LOE
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Documentos institucionales

• Proyecto Educativo
• Proyecto de gestión
• Normas de organización y funcionamiento
• Programación General Anual

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El Proyecto Educativo del Centro/1

• Valores, objetivos y prioridades de actuación
• Propuesta curricular
• Tratamiento transversal de las áreas, materias o
  módulos de la educación en valores y otras
  enseñanzas

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El Proyecto Educativo del Centro/2

• Atención a la diversidad del alumnado
• Acción tutorial
• Plan de convivencia
• - Consideración de las características del
  entorno social y cultural
• - Mantenimiento de los principios de no
  discriminación e inclusión educativa

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El Proyecto Educativo del Centro/3

• Documento público para facilitar su conocimiento
  en la comunidad educativa
• Favorecedor de modelos abiertos de programación
  docente y de materiales didácticos adecuados para
  la atención a la diversidad
• Coordinación entre las distintas etapas
  educativas del Centro
• Promotor de compromisos entre familias y Centros

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La propuesta curricular

• Definición de currículo Conjunto de objetivos,
  competencias básicas, contenidos, métodos
  pedagógicos y criterios de evaluación de cada
  enseñanza (LOE, art. 6)
• Evolución del concepto y definición de currículo
  Conjunto de experiencias que la escuela ofrece al
  alumnado para lograr su desarrollo integral como
  persona y su incorporación satisfactoria a la
  sociedad

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Características del currículo

• Sistemático
• Coherente
• Conectado con el entorno y centrado en la escuela
• Democrático
• Intercultural
• Común y diversificado
• Selectivo y provisional

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Elementos del currículo

• Objetivos
• Competencias básicas
• Contenidos
• Evaluación
• Metodología

para cada una de las enseñanzas
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Contenidos transversales

• Primaria Secundaria
• Comprensión lectora . idem
• Expresión oral y escrita .. idem
• TIC idem
• Educación en valores .. idem
• Comunicación AV
• Desarrollo
  diálogo
• Expresión
  en público

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Niveles de concreción curricular

• Enseñanzas mínimas para el Estado Español
• Currículo para cada Administración educativa
• Propuesta curricular de la etapa y del Centro
• Programación didáctica
• Unidad didáctica

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Atención a la Diversidad Las diferencias del
alumnado en el aula

• Generales distintos estilos cognitivos, ritmos
  de aprendizaje, intereses, inteligencias...
• Distintas capacidades
• Distintas situaciones personales y sociales
  cultura, lengua, itinerancia, enfermedad, entorno
  social...

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Opciones de escolarización

• Segregada
• Por capacidad, origen cultural, origen social...

• Inclusiva
• En una escuela para todos con capacidad para
  atender las necesidades de cada uno

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Alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo

• Alumnos con necesidades educativas especiales
  (a.c.n.e.e.)
• Alumnos con alta capacidad intelectual
• Alumnos que se incorporan tardíamente al sistema
  educativo

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Medidas de atención a la diversidad

• Apoyo en el grupo ordinario
• Agrupamientos flexibles
• Adaptaciones del currículum
• De ampliación, en su caso
• Refuerzo y apoyo educativos

Metodológicas De evaluación Organizativas
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El plan de atención a la diversidad

• Justificación. Descripción de las características
  diferenciales de la población escolar del Centro
• Fundamentación normativa
• Objetivos
• Actuaciones dirigidas a
• El conjunto del alumnado
• Alumnado con necesidades específicas de apoyo
  educativo
• Medidas
• Metodológicas
• Organizativas
• Evaluación

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Adaptación curricular
Agrupamientos flexibles
Refuerzos
PCPI
Diversificación
Apoyos educativos
Integración
Compensatoria
Otras
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
PLAN DE CONVIVENCIA
PROPUESTA CURRICULAR
PROYECTO EDUCATIVO
JNFS
17
El Plan de Convivencia
Los centros son espacios de aprendizaje
y lugares de convivencia con diversos
entornos culturales y diferentes valores e
intereses,...
18

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PLAN DE CONVIVENCIA

• Los centros deben elaborar un marco desde el que
  abordar la convivencia y los conflictos, huyendo
  de la simple aplicación del reglamento de régimen
  interno
• En ese marco, el sentido de la justicia hay que
  orientarle a analizar las causas y a buscar
  formas de mejorar las relaciones y cambiar tanto
  los comportamientos como las actitudes
• Debe existir una gran preocupación por reparar el
  daño y por conseguir que el alumnado sea
  responsable de las consecuencias de sus actos

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PLAN DE CONVIVENCIA

• ESTRATEGIAS DEL PROFESORADO
• Establecer una buena relación personal
• Descubrir en cada alumno aspectos positivos y
  confiar en sus capacidades
• Ser capaces de ponerse en lugar del otro para
  comprender sus puntos de vista, sus actitudes y
  sobre todo sus acciones
• Evitar la humillación,el ridículo,el insulto,la
  desvalorización y la indiferencia, que afectan de
  forma negativa a la imagen y confianza que los
  alumnos tienen en sí mismos
• Adoptar actitudes de respeto, solidaridad y
  comprensión. Mostrarse generoso en la relación

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PLAN DE CONVIVENCIA

• ESTRATEGIAS DEL PROFESORADO
• Saber que cada persona tiene expectativas,
  dificultades y necesidades diferentes a las
  nuestras. Interesarnos por conocer las de cada
  alumno
• Desarrollar la capacidad para escuchar. Favorecer
  ocasiones de conversación individual y grupal
• Poner límites, tener comportamientos
  tranquilizadores y hacer observaciones que ayuden
  a mejorar las relaciones
• Desarrollar comportamientos que trasmitan valores
  y normas

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El Plan de Convivencia
Lo que está oculto

• Creencias, opiniones y teorías
• que tienen profesores y alumnos
• - concepto de disciplina
• - sentido y valor de las normas
• - idea acerca de los conflictos.
• Valores que los sustentan

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El Plan de Convivencia
Análisis de conflictos tipología

• Disrupción en el aula.
• De los estudiantes hacia el
• profesorado.
• De los docentes al alumnado.
• Maltrato entre iguales.
• Vandalismo
• Absentismo.

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PLAN DE CONVIVENCIA

• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• En los conflictos profesor- alumno es fundamental
  que el profesor no imite los comportamientos de
  los alumnos, sino por el contrario, que se
  comporte de forma modélica
• los profesores nunca insultan
• Los profesores nunca agreden
• Es importante tener a la familia como referencia,
  tanto en los refuerzos positivos como en la
  corrección de actitudes negativas

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PLAN DE CONVIVENCIA

• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• En los conflictos entre alumnos es importante
  buscar la colaboración de otros compañeros que se
  ofrezcan como mediadores. La mediación facilita
  la resolución de los conflictos
• En ocasiones, es necesario dejar transcurrir un
  tiempo antes de intervenir
• Es muy importante escuchar la versión de los
  alumnos
• Es muy importante explicar a las familias las
  causas de los conflictos, qué es lo que está mal
  y después negociar la corrección