DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN EL AMBITO ESCOLAR

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DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN
EL AMBITO ESCOLAR
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Desarrollo del tema

• 1. contextualizacion e historia
• 2.Definición y concepto
• 3.socialización tipos de operaciones mentales
• Criterios para el manejo y dinamizacion de
  procesos mentales en el ámbito escolar y de aula.

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PROCESOS DE PENSAMIENTO Y HUMANISMO

• El humanismo pretende el desarrollo del potencial
  del niño.
• El humanismo enfatiza en la capacidad de elegir.
• El humanismo entiende a la persona como un todo.
• El humanismo resalta la importancia de mirar a a
  l persona no como lo que fue sino en lo que es y
  puede llegar a ser.

• Conocer las capacidades de pensamiento permite
  potenciar las propias habilidades
• La capacidades de pensamiento permiten que la
  persona sea capaz de mirar y entender su mundo de
  forma independiente.
• Los procesos de pensamiento hacen parte del todo
  de una persona integrándolos a su área
  social-emocional y espiritual.
• Los procesos de pensamiento mirados desde esta
  perspectiva se desarrollaran si el entorno
  facilita los medios para ello.

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HISTORIA Y CONTEXTO

• CONSTRUCTIVISMO
• LA VISION PIAGETIANA
• LA VISION VIGOSKIANA
• LA VISION DE FEURESTEIN
• EL MODELO COGNOSCITIVISTA
• LA VISION AUSBELIANA

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EL MODELO COGNOSCITIVISTA

• Surge como critica a la visión que el conductismo
  tenia del hombre.
• Enfatiza que entre la información que viene de
  fuera y la respuesta que emite el individuo
  existen procesos internos que la procesan de
  diversas formas.
• Lo anterior incide en las diferencias
  individuales de respuesta y comportamiento.

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LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DENTRO DEL SISTEMA
ACTUAL DE EDUCACION EN COLOMBIA

• Pasado
• PASADO
• Desarrolla la capacidad memorística del
  estudiante ,la información le llega procesada y
  su función es almacenarla.

• PRESENTE
• - La información existe en el medio pero
  profesores y estudiantes a través de la
  activación de sus procesos de pensamiento la
  interiorizan fortaleciendo su capacidad de pensar
  en diversas situaciones.

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SISTEMA DE EDUCACION Y PROCESOS DE PENSAMIENTO

• NOTA VS LOGRO
• MEMORIA VS PROCESAMIENTO
• INSTRUCCION VS MEDIACION
• ALMACENAR VS APRENDER A APRENDER

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DEFINICIONES Y CONCEPTOSPROCESOS DE PENSAMIENTO

• Acciones interiorizadas-organizadas y coordinadas
• Por las cuales se elabora la información
• Procedente de las fuentes internas y externas
• Herramientas cognitivas que permiten al ser
  humano enfrentar por si mismo nuevas situaciones
  de aprendizaje.(APRENDER A APRENDER

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Las operaciones mentalestipos y clasificación

• IDENTIFICACION- DIFERENCIACION- REPRESENTACION
  MENTAL- TRANSFORMACION MENTAL-COMPARACION-CLASIFIC
  ACION- CODIFICACION- DESCODIFICACION-PROYECCION
  DE RELACIONES VIRTUALES- ANALISIS-SINTESIS-
  INFERENCIA LOGICA- RAZONAMIENTO ANALOGICO
• RAZONAMIENTO HIPOTETICO- RAZONAMIENTO
  TRANSITIVO- RAZONAMIENTO SILOGISTICO-PENSAMIENTO
  DIVERGENTE Y CONVERGENTE-CONCEPTUALIZACION

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Experiencias con los procesos de pensamiento

• Cuáles considero relevantes para mi área?
• En que momentos he observado que los estudiantes
  la han evidenciado?
• Cómo las he fomentado? A través de que acciones?
• Cuáles no había escuchado o conocido?
• Cómo plantearlas dentro de los desempeños?

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DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES MENTALES EN EL
AMBITO ESCOLAR

• LA ACTITUD MEDIADORA(FEURESTEIN)
• Andamiaje
• ZDP
• Aprendizaje cooperativo
• La importancia del dialogo y apertura a la
  discusión
• Las estrategias de enseñanza
• Los reactivos en enseñanza y evaluación

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Estrategias de enseñanza y desarrollo de las
operaciones mentales
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Formas de evaluación y desarrollo del pensamiento
PROCESO DE PENSAMIENTO
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TECNICAS ACTIVANTES DE OPERACIONES MENTALES
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CONDICIONES BASICAS PARA LA DINAMIZACION DE LAS
OPERACIONES MENTALES

• El profesor necesariamente debe poseer
  conocimiento meta cognitivo de su área.
• -Cada área y tema exige determinados procesos Vs
  observar si el niño los posee.
• Las operaciones mentales se deben trabajar de las
  mas simples a las mas complejas.
• La o.p se presentan de forma entrelazada en la
  cotidianidad.
• Progresivamente debe enseñarse al niño y joven un
  conocimiento meta-cognitivo respecto los procesos
  mentales que maneja, (Aprender a aprender) esto
  a través de la mediación.