Estrategias para recuperar la lectura en

1
Estrategias para recuperar la lectura en época de
crisis
5º OLIMPIADAS CONTABLES DEL CONURBANO BONAERENSE
Universidad Nacional de Lomas de Zamora
Dra. Fabiana Andrea Maceiras Noviembre 2009
2
ESTRATEGIA

• Una estrategia es un conjunto de acciones que se
  llevan a
• cabo para lograr un determinado fin. Proviene del
  griego
• S?????G???S Stratos Ejército
• y
• Agein conductor, guía.
• Estrategia
• Es el proceso seleccionado mediante el cual se
  espera lograr alcanzar un estado futuro.

3
CRISIS

• El tema de la crisis pertenece a una categoría
  especial a la del dolor, la incertidumbre, la
  angustia.
• Para la mayoría de las personas crisis
  significa conflicto.
• Es la transición entre reposo y turbulencia,
  solo hay armonía antes y después, nunca durante.
• También significa CAMBIO

4

• La persona que lee
• piensa
• y habla bien.
• Base fundamental para la construcción del dialogo
  en la vida de una sociedad.

5
Nuevos desafíos

• saber qué se quiere obtener (objetivos)
• y
• saber cómo se consigue (autorregulación y
  estrategias)

6
Etapas de la lectura en la vida

• a) Etapa Mágica
• b) Etapa del conocimiento
• c) Etapa de incorporación del conocimiento
• d) Etapa de aplicación del conocimiento
• e) Creación y elaboración de conceptos

7
El ciclo del cambio
Se puede manejar el cambio Como nos afecta Oportunidades que se generan Acciones a tomar si enseñándonos replanteo, renovación, reflexión. planificación estratégica.
8
Elementos
Motivación
9
Elementos
Empeño
10
Elementos
Imaginación
11
Elementos
Comprensión
12
Elementos
Valores
13
Elementos
Objetivos
14
Estrategias para recuperar la lectura en época de
crisis
Motivación
Comprensión
Valores
Imaginación
Objetivos
Empeño
15
La lectura es un proceso por el cual el lector
construye significado. Es Aprendizaje
sistemático, gradual y progresivo. Motiva al
alumno en función del interés que le brinda el
conocimiento para que paulatinamente abandone su
postura pasiva y pueda desarrollar tres
habilidades lectoras complementarias -
Capacidad integradora, para vincular el
significado de las palabras y frases que estas
constituyen, al sentido global del texto. -
Destreza disciplinar, para reconocer la estrecha
dependencia entre el léxico y el área a la que
pertenece. - Competencia interactiva, para operar
con el texto y aprender de él.
16
CONCLUSIONES

• Abordar la lectura como un aprendizaje
  experimental, lúdico, desestructurado no como
  imposición de un libro o tal lectura a leer, ni
  sólo alfabetización, sino que a partir de los
  intereses y emociones de los alumnos, procurarnos
  hacer una lectura no recortada, no impuesta, no
  digitada.
• Proponer una lectura integral que no deje de
  lado ningún tipo de mensajes

17
Un libro abierto es un cerebro que habla
cerrado un amigo que espera olvidado, un alma
que perdona destruido, un corazón que llora. 
Proverbio hindú