Diplomado bsico en enseanza de la fsica, de la qumica y de la biologa - PowerPoint PPT Presentation

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Diplomado bsico en enseanza de la fsica, de la qumica y de la biologa

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Aportaciones de la Filosof a e historia de la ciencia a la ense anza de las ... investigadores para explicar alg n problema, y que a continuaci n deben ponerse ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Diplomado bsico en enseanza de la fsica, de la qumica y de la biologa


1
  • Diplomado básico en enseñanza de la física, de la
    química y de la biología
  • Aportaciones de la Filosofía e historia de la
    ciencia a la enseñanza de las ciencias

Mario Mendoza Toraya Ricardo Sandoval
Salazar Marzo de 2005
2
Sesión 2
  • Positivismo lógico. Ideas de ciencia método
    científico.
  • El caso de Neptuno. Qué es lo que pasó?
  • Una historia de grandes saltos y acumulaciónLa
    electricidad
  • y el magnetismo.
  • Racionalismo crítico. Ideas de ciencia y método
    científico.
  • Karl Popper.
  • Una historia de indagaciones. El sexo, las
    drogas, los desastres y
  • la extinción de los dinosaurios.

3
Positivismo lógico. Ideas de ciencia y método
científico.
Analizar la ciencia concentrándose en
cuestiones acerca de la confirmación de hipótesis
mediante la evidencia, la naturaleza de las
leyes y teorías científicas. La ciencia es un
saber que se distingue del resto de las
actividades culturales por haber adquirido un
método especial que constituye un modo
privilegiado de conocer al mundo.

4
Positivismo lógico. Ideas de ciencia y método
científico.
La ciencia es una actividad que acumula
conocimientos por medio de la evaluación de
teorías a través de un método que permite su
confrontación con el mundo natural. Existe una
relevancia a la lógica de la confirmación, la
estructura lógica de las teorías y la lógica de
la explicación.
5
Positivismo lógico. Ideas de ciencia y método
científico.
  • El método científico es un conjunto de
    procedimientos que permite hacer investigaciones
    sistemáticas y que tienden hacia el
    descubrimiento de verdades diferentes
    científicos pueden hacer los mismos experimentos
    y a partir de esta evidencia pueden aceptar o
    rechazar la misma hipótesis.

6
Positivismo lógico. Ideas de ciencia y método
científico.
Para el positivismo lógico El significado de
una teoría viene de consideraciones lógicas y
empíricas que la hacen verdadera o falsa. Las
teorías científicas se construyen a través de la
manipulación lógica de observaciones. El método
científico transforma datos individuales en
generalizaciones. El progreso científico
consiste en un aumento en el número y el rango
de las observaciones que la teoría indica.

7
Positivismo lógico. Ideas de ciencia y método
científico.
  • El proceso de generación de teorías es un proceso
    inductivo los hechos individuales se convierten
    en afirmaciones generales.
  • El primer cuervo es negro
  • El segundo cuervo es negro
  • El tercer cuervo es negro
  • Conclusión Todos los cuervos son negros
  • La inducción nos ayuda a cubrir nuevos casos y
    garantizamos el avance de la ciencia.

8
Positivismo lógico. Ideas de ciencia y método
científico.
  • Un problema
  • El primer cuervo es negro
  • El segundo cuervo es negro
  • .
  • .
  • El n cuervo es negro
  • Conclusión Todos los cuervos son negros
  • Qué sucedería en el caso n1?
  • Si aparece un cuervo no negro?

9
Positivismo lógico. Ideas de ciencia y método
científico.
  • Contexto de justificación
  • Formular con precisión las reglas lógicas del
    método que garantizan la correcta práctica
    científica y el conocimiento auténtico y
    verdadero.

10
Analicemos un ejemplo
  • Alrededor de 1800, los astrónomos trabajaban aún
    en la elaboración de tablas y gráficas de la
    posición de los planetas apoyados en los modelos
    Newtonianos. Sin embargo, Urano, el planeta más
    externo, causaba algunas dificultades pues su
    posición observada difería notablemente de lo
    calculado por los modelos. La diferencia era
    mucho mayor que la que podía atribuirse a errores
    de medición.
  • Qué estaba pasando?
  • Hacia 1843, J. C. Adams y Le Verrier,
    independientemente propusieron que la órbita de
    Urano podía ser calculada con modelos newtonianos
    si se consideraba que un planeta adicional,
    externo, cuyo campo gravitacional producía
    efectos sobre Urano, por lo que este se alejaba
    de las predicciones newtonianas previas (modelos
    de siete planetas).

11
Analicemos un ejemplo
Adams y Le Verrier elaboraron el modelo
correspondiente y calcularon la posición del
planeta externo a partir de la órbita de Urano.
Los astrónomos de diversos observatorios buscaron
el planeta en el cielo En 1846 el planeta fue
observado justo donde se predijo recibió el
nombre de Neptuno.
12
  • la observación es guiada por la teoría?

13
  • A partir de los años cincuenta comienza a
    producirse una serie de críticas concretas sobre
    diversas afirmaciones del positivismo lógico.
  • Surgen las primeras alternativas debidas a
    Popper, Hanson, Putman y Toulmin.

14
Racionalismo crítico
  • En 1923, Karl Popper se interesó en el llamado
    problema de la inducción. Negó que estuviera
    basada en una necesidad lógica.

15
Racionalismo crítico
  • Las tendencias en la filosofía de la ciencia más
    importantes en la segunda década de este siglo
    (positivismo lógico) se basaban en la validez de
    la inducción, por lo que Popper consideró que la
    única forma de reorientarlas eran
    fundamentándolas no en los mecanismos usados para
    generar teorías sino más bien en los métodos para
    ponerlas a prueba.

16
El falsacionismo
  • Popper sugirió, como criterio de demarcación, que
    tales pruebas deberían estar dirigidas a mostrar
    los aspectos falsos o equivocados de las teorías,
    y no a verificarlas o confirmarlas.

17
El falsacionismo
  • Las teorías no son el resultado de la síntesis de
    numerosas observaciones, como quieren los
    inductivistas, sino más bien son conjeturas o
    invenciones creadas por los investigadores para
    explicar algún problema, y que a continuación
    deben ponerse a prueba por medio de
    confrontaciones con la realidad (enunciados
    observacionales) diseñadas para su posible
    refutación.

18
El falsacionismo
  • Una característica esencial de las teoría en el
    esquema popperiano es que deben ser "falseables",
    o sea que deben existir una o más circunstancias
    lógicamente incompatibles con ellas. Si una
    teoría no es falseable no tiene lugar en la
    ciencia .
  • No cumplen el requisito
  • O llueve o no llueve.
  • Es posible tener suerte en la especulación
    deportiva.

19
El falsacionismo
  • La falseabilidad es una característica positiva
    de las teorías.
  • Entre dos teorías la más falseable será la mejor,
    en otras palabras, mientras mayor sea el
    contenido de afirmaciones mayor será el número de
    oportunidades potenciales para falsearla (mayor
    número de enunciados observacionales).
  • Marte se mueve en una elipse alrededor del Sol
  • Todos los planetas se mueven en elipses alrededor
    del Sol

20
El falsacionismo
  • Las teorías muy falseables son también las que se
    enuncian con mayor peligro de ser rápidamente
    eliminadas, pero en caso de resistir las pruebas
    más rigurosas, son también las que tienen mayor
    generalidad y explican un número mayor de
    situaciones objetivas.

21
El falsacionismo
  • Popper prefiere las especulaciones temerarias o
    audaces (conjeturas), en lugar de lo recomendado
    por los inductivistas, que aconsejan avanzar sólo
    aquellas teorías que tengan las máximas
    probabilidades de ser ciertas.

22
El falsacionismo
  • Hay un argumento que forma parte importante de la
    caracterización del método científico planteado
    por Popper aprendemos de nuestros errores, la
    ciencia progresa y se acumula por medio de
    conjeturas y refutaciones. Cuando un investigador
    intenta resolver un problema y no lo logra, lo
    primero que busca es en dónde está equivocado, en
    dónde está el error, si en su hipótesis o en sus
    observaciones o en sus comparaciones y analogías.

23
Positivismo lógico y racionalismo
  • A pesar de las diferencias que presentan estos
    dos pensamientos, coinciden en su objetivo
    básico
  • Se trata de establecer lo esencial del método
    científico y justificar toda nuestra confianza en
    él, como si fuera un algoritmo totalmente
    probado.

24
Positivismo lógico y racionalismo
  • En ambas concepciones se supone que la pregunta
    por las reglas metodológicas, aquellas que
    garantizan la correcta práctica científica y el
    auténtico conocimiento, conduce a los parámetros
    universales de racionalidad.

25
Positivismo lógico y racionalismo
  • Las dos concepciones parten de la idea de que en
    la evaluación de hipótesis todos los sujetos que
    manejan la misma evidencia (información,
    enunciados observacionales) deben de llegar a la
    misma decisión, si proceden racionalmente.

26
Positivismo lógico y racionalismo
  • En las dos concepciones el énfasis se pone en las
    relaciones lógicas (contexto de justificación)
    que conectan la hipótesis con la evidencia, y se
    minimiza el papel de los sujetos y el contexto de
    descubrimiento.
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