UNIN DE UNIVERSIDADES DE AMRICA LATINA Y EL CARIBE

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UNIÓN DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE

• PROYECTO UNIVERSIDAD SIGLO XXI

SEPTIEMBRE, 2005
2
Antecedentes

• En 1998 Reunión del Consejo Ejecutivo de la
  UDUAL.
• Acuerdos
• Apoyar a las instituciones de educación superior
  (IES) en el mejoramiento de su calidad académica.
• Promover y facilitar los procesos de evaluación
  en las IES como factor estratégico de la mejora
  de la calidad.

3
Proceso de planeación

• Integración de un grupo técnico, 8 expertos en
  evaluación
• Elaboración de un plan de trabajo

Argentina, Costa Rica, Cuba, Chile, Nicaragua,
Perú y México
Evaluación-planeación
Evaluación externa
Autoevaluación
Acreditación
Mejoramiento académico
4
Propósitos

• Contribuir al mejoramiento de la calidad de la
  educación superior en América Latina y el Caribe.
• Integrar los procesos de planeación y evaluación
  universitaria.
• Formar recursos humanos capacitados para
  instrumentar la autoevaluación y la evaluación
  externa.
• Apoyar a las IES para enfrentar los procesos de
  acreditación.

5
Actividades
3
Talleres de formación en procesos de
acreditación
2
Talleres de capacitación de evaluadores
externos
1
Talleres de formación de coordinadores de
autoevaluación
6
1. Talleres de formación de coordinadores de
autoevaluación

• Objetivo
• Formar recursos humanos en las tareas de
  autoevaluación educativa que se conviertan, a su
  vez, en formadores de grupos de evaluación en sus
  propias universidades, para el mejoramiento de la
  calidad académica.

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Realización de los talleres

• Seis talleres entre junio de 1999 y junio de
  2000
• Universidad Nacional Autónoma de México
• Universidad de Panamá
• Pontificia Universidad Católica del Perú
• Universidad de la República, Uruguay
• Corporación Universidad Piloto de Colombia
• Universidad de la Habana, Cuba

8
Participantes, IES y países
9
Tipo de institución
10
Núm. de instituciones por país
11
Núm. de participantes por región
12
Tipo de participantes
13
2. Talleres de capacitación de evaluadores
externos

• Diciembre de 1999
• Invitación al Dr. Jorge González González, Vocal
  Ejecutivo del CCNyE de los CIEES, para
  incorporarse al grupo técnico.
• Planeación de los talleres.
• Adopción del Modelo V de evaluación-planeación
  (González González, 1998) por parte de la UDUAL.
• Junio de 2000.
• Inicio de los talleres.

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Modelo V de la UDUAL Análisis Estructural
Integrativo de Organizaciones Universitarias

• Integral e integrativo
• Basado en el mejoramiento permanente de la
  calidad educativa
• Diseñado ex-profeso para la evaluación-planeación
  educativa
• Adecuado para América Latina

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Objetivos del taller

• Capacitar personal en la planeación y desarrollo
  de procesos de evaluación externa para el
  mejoramiento institucional.
• Proveer los elementos básicos para organizar y
  conducir un proceso de evaluación externa y de
  validación de un proceso de autoevaluación, tanto
  en la perspectiva de quienes evalúan, como de la
  institución que valida un autoestudio.

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Fases del taller

• 1a. fase. Estudio personal
• Envío del material de lectura por correo
  electrónico.
• Asignación de un tutor.
• Entrega y revisión de un control de lectura.
• 2a. fase. En la Universidad sede
• Formación de equipos.
• Aplicación del modelo V de la UDUAL en un
  proceso real de evaluación (análisis del
  material, entrevistas, visita a instalaciones,
  etc.)
• Integración de resultados en un informe.
• Entrega del informe preliminar a directivos de la
  universidad sede.
• 3a. fase. Cada participante en su lugar de
  trabajo
• Conducción de un proceso de evaluación externa
  bajo su responsabilidad.
• Elaboración de un informe y entrega a UDUAL y
  tutores para su revisión.
• Obtención del certificado de evaluador externo
  internacional.
• Integrar la Red UDUAL de evaluadores externos.

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Realización de los talleres

• Cinco talleres entre junio de 2000 a noviembre de
  2002
• Universidad Autónoma de Morelos, México.
• Universidad de Guanajuato, México.
• Universidad Tecnológica del Cibao, República
  Dominicana.
• Universidad Peruana Cayetano Heredia.
• Universidad Católica de la Santísima Concepción,
  Chile.

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Participantes, IES y países
19
Tipo de institución
20
Núm. de instituciones por país
21
Núm. de participantes por región
22
Tipo de participantes
23
Integración de acciones
Talleres de autoevaluación
Talleres de evaluadores externos
Evaluación-planeación
Autoevaluación
Evaluación externa
Acreditación
Mejoramiento académico
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3. Diplomado latinoamericano en evaluación
universitaria

• Objetivos
• Vincular los procesos de autoevaluación,
  evaluación externa y acreditación.
• Capacitar para la organización y conducción de
  procesos de autoevaluación, evaluación externa y
  acreditación, orientados al mejoramiento
  institucional.
• Desarrollar procesos de autoevaluación,
  evaluación externa y acreditación en situaciones
  reales.
• Preparar a las instituciones para solicitar y
  recibir una evaluación externa así como un
  proceso de acreditación.

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3. Diplomado latinoamericano en evaluación
universitaria

• Organización
• Tres módulos a impartirse de manera secuencial
• Módulo 1.- TALLER LATINOAMERICANO DE FORMACIÓN DE
  COORDINADORES DE AUTOEVALUACIÓN
• Módulo 2.- TALLER LATINOAMERICANO DE CAPACITACIÓN
  DE EVALUADORES EXTERNOS
• Módulo 3.- TALLER LATINOAMERICANO DE FORMACIÓN DE
  RECURSOS HUMANOS EN PROCESOS DE ACREDITACIÓN
  UNIVERSITARIA

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3. Diplomado latinoamericano en evaluación
universitaria

• Características
• Cada módulo del diplomado se imparte como un
  taller independiente
• Fases presenciales y abiertas o a distancia.
• Aplicación de un proceso real de evaluación según
  el módulo de que se trate (autoevaluación,
  evaluación externa o acreditación)
• Trabajo en equipos con la orientación de un
  tutor.
• Informe final como producto del trabajo
  realizado.
• Constancia de participación y certificado al
  concluir las actividades e informes solicitados
  en cada módulo.
• Los participantes que cumplan con todas y cada
  una de las actividades, requisitos y
  certificaciones de los tres módulos reciben el
  diploma latinoamericano en evaluación
  universitaria expedido por la UDUAL.

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Realización del diplomado 2003-2004

• Segundo módulo
• Pontificia Universidad Católica del Perú (nov.
  2003)
• Universidad Autónoma de Chihuahua (agosto 2004)

• Primer módulo
• Universidad de Guadalajara (junio 2003)
• Universidad Veracruzana (mayo 2004)

• Tercer módulo
• Universidad Nacional Autónoma de México (oct.
  2004)

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Participantes, IES y países
Primer módulo
Segundo módulo

• Pontificia Universidad Católica del Perú.
• Universidad Autónoma de Chihuahua

• Universidad de Guadalajara.
• Universidad Veracruzana.

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Tercer módulo

• SIMPOSIO ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA E
  INTERNACIONALIZACIÓN RETOS Y PERSPECTIVAS PARA
  AMÉRICA LATINA
• Y
• TALLER LATINOAMERICANO DE FORMACIÓN DE RECURSOS
  HUMANOS EN PROCESOS DE ACREDITACIÓN
• 18 al 22 de octubre de 2004
• Centro de Alta Tecnología de Educación a
  Distancia, UNAM, México

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SIMPOSIO Acreditación Universitaria e
Internacionalización Retos y Perspectivas para
América Latina

• Objetivos
• Analizar los antecedentes, objetivos,
  características, metodología, situación actual y
  prospectiva de los sistemas de acreditación en el
  ámbito internacional, así como su impacto en las
  universidades de América Latina y el Caribe.
• Fomentar la colaboración internacional en el
  campo de la acreditación universitaria para
  mantener y mejorar la calidad académica en las
  instituciones de educación superior de América
  Latina.
• Promover una cultura de planeación-evaluación-acre
  ditación en las universidades latinoamericanas,
  fundada en el mejoramiento institucional.

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Taller Latinoamericano de Formación de Recursos
Humanos en Procesos de Acreditación

• Objetivos
• Vincular los procesos de autoevaluación,
  evaluación externa y acreditación
• Formar recursos humanos capacitados en la
  organización de procesos para la acreditación,
  orientados al mejoramiento institucional.
• Preparar a las instituciones para enfrentar un
  proceso de acreditación nacional o internacional.

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Participantes, IES y países Simposio y Tercer
módulo
(Simposio)
(Tercer módulo)
33
DIPLOMADO UDUAL 2005dos modalidades

• Diplomado en un solo país
• IESALC-UNESCO y Ministerios de Educación como
  instituciones co-organizadoras

• Diplomado Latinoamericano
• Abierto a todas
• las IES

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Diplomado UDUAL 2005 (latinoamericano)

• Segundo módulo
• Fecha próxima

Tercer módulo Fecha próxima

• 1er módulo
• Universidad Andina del Cusco, Perú
  (febrero-marzo,2005)

35
Participantes, IES y países
Cusco, Perú
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Diplomado UDUAL 2005 (un solo país)
1er Módulo IESALC- Ministerio de Educación de
Bolivia La Paz (marzo, 2005)
1er Módulo IESALC- SEESCyT República Dominicana
(julio, 2005)
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Diplomado UDUAL 2005 (un solo país)
Participantes, IES
La Paz, Bolivia
Santo Domingo, República Dominicana
38
Resultados generales del Proyecto Universidad
Siglo XXI

• Matrícula general en los talleres 694
• Núm. total de participantes 476
• Coordinadores de autoevaluación 25

39
Resultados generales del Proyecto Universidad
Siglo XXI
Rep. Dom. (1)

• Red UDUAL de Evaluadores Externos 35 evaluadores
  internacionales formados

México (23)
Costa Rica (3)
Ecuador (1)
Perú (4)
Chile (3)
40
Resultados generales del Proyecto Universidad
Siglo XXI

• Disciplinas en la Red UDUAL de evaluadores
  externos

• Física 1
• Matemáticas 1
• Medicina 2
• Medicina veterinaria y zootecnia 3
• Pedagogía 1
• Psicología 4
• Salud pública 1
• Química 1

• Administración 4
• Administración educativa 1
• Biología 5
• Contad. pública 2
• Economía 2
• Educación 11
• Enfermería 1
• Estomatología 2

41
Resultados generales del Proyecto Universidad
Siglo XXI

• Acceso de los participantes a cargos de nivel
  nacional e internacional en el campo de la
  evaluación y la acreditación.

42
Resultados generales del Proyecto Universidad
Siglo XXI

• Impacto del Modelo V de la UDUAL en el ámbito
  latinoamericano
• Incremento de solicitudes para los talleres.
• Interés de entidades diferentes a las IES
  (ministerios de educación, áreas legislativas,
  iniciativa privada)
• Perú Adopción del modelo como marco de
  referencia para la evaluación en el país.

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Retos del Proyecto Universidad Siglo XXI

• Responder con calidad a la diversificación de las
  modalidades del diplomado (nivel
  latinoamericano/país/institución/entidad)
• Extender el modelo V de la UDUAL en los
  diferentes países de América Latina.
• Atender las solicitudes de pares para evaluación
  externa en las diferentes disciplinas.
• Responder a las necesidades latinoamericanas de
  acreditación de programas.
• Avanzar hacia la certificación de profesionales.

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Autoevaluación
Institucional
Evaluación Externa Pares Académicos
Certificación
Profesional
Disciplinario
UDUAL
Social
Acreditación
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CONTEXTUAL
HISTÓRICO
REFERENTE INSTITUCIONAL
Proyecto de desarrollo
Super- estructura
Modelo educativo y COPEA
Resultados e Impacto
REFERENTE DISCIPLINARIO
REFERENTE PROFESIONAL
Estructura
Infraestructura
Infra- estructura
Financiamiento
Gestión y administración
REFERENTE SOCIAL
METODOLÓGICO
CONCEPTUAL
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Estrategias del Proyecto Universidad Siglo XXI

• Establecer alianzas estratégicas para obtener
  financiamiento, reducir costos e incorporar a un
  mayor número de IES.
• Incorporar la educación virtual en los talleres
  (autoevaluación)
• Incorporar nuevos tutores.
• Desarrollar talleres regionales simultáneos.
• Diferenciar procedimientos en función de las
  necesidades de las IES, países y regiones.
• Convocar a los Organismos de Cooperación y
  Estudio de la UDUAL y desarrollar un plan de
  acción para que se conviertan en entidades
  acreditadoras y de certificación de
  profesionales.

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UNIÓN DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA
http//www.udual.org
Secretaría General México, septiembre de 2005