Tema I: Conceptos fundamentales de la investigaci - PowerPoint PPT Presentation

1 / 54
About This Presentation
Title:

Tema I: Conceptos fundamentales de la investigaci

Description:

... la naturaleza de las magnitudes f sicas antes de que ... Se trata de constatar las dimensiones de las magnitudes que intervienen en una expresi n. ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:83
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 55
Provided by: joseba1
Category:

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Tema I: Conceptos fundamentales de la investigaci


1
Tema I Conceptos fundamentales de la
investigación científica
  • Metodología y formación en investigación
  • Joseba Zubia, ETSI de Bilbao

2
Tema 1 Conceptos fundamentales de la
investigación científica
  • Definiciones
  • Qué es la ciencia/investigación?
  • El método
  • Antecedentes históricos
  • Definiciones
  • Partes del método
  • El método de prueba y error
  • Convicción forma frente a intuición
  • Leyenda
  • Elogio del contraejemplo
  • Ciencia y técnica cualitativa
  • Elección y enunciado de un tema de investigación
  • Fines de la investigación
  • Investigación básica
  • Investigación aplicada
  • Reglas de la investigación

3
Tema 1 Conceptos fundamentales de la
investigación científica
  • Características de la investigación
  • Escepticismo y superstición
  • Características de la pseudociencias
  • La naturaleza del avance científico
  • Características de la investigación actual
  • Exigencia de instrumentos caros y sofisticados.
  • Dependencia de los factores de financiación.
  • La investigación como actividad organizada
  • División del trabajo
  • Subdivisión de la temática
  • Competencia por la prioridad de los
    descubrimientos
  • Interdisciplinaridad
  • Comunicación científica, una asignatura
    pendiente
  • No olvidar
  • Definiciones

4
Para empezar
  • Come la dulce miel del panal prueba lo deliciosa
    que está. Así de dulce te parecerá la sabiduría y
    el conocimiento. Si los encuentras tendrás buen
    fin y tu esperanza jamás se verá destruida.
  • Proverbios 24, 13-14

5
Definiciones (I)
  • Investigación Estudio o trabajo en archivos,
    museos, laboratorios científicos, etc, con la
    finalidad de hacer descubrimientos
    teórico-prácticos o averiguar hechos.
  • Ciencia Conocimiento cierto de las cosas por sus
    principios y causas.
  • Tecnología Aplicación de los conocimientos a la
    consecución de resultados prácticos, bien en
    forma de equipos o bien en forma de técnicas
    conducentes a procesos industriales.

6
Definiciones (II)
  • Investigación Es un actividad que el hombre
    realiza, voluntaria y consciente, para tratar de
    encontrar un conocimiento verídico sobre una
    determinada cuestión.
  • En su esencia es la búsqueda de la verdad (no se
    considera la verdad revelada). La conquista del
    conocimiento se realiza mediante la pura
    especulación, la observación y la
    experimentación.
  • Se restringe a la búsqueda de conocimientos del
    universo físico, aunque el método científico va
    impregnando otras disciplinas (filosofía,
    historia, literatura,..).

7
Definiciones (III)
  • Método Camino lógico que se sigue en la
    investigación científico-técnica para hallar la
    verdad y enseñarla. Se pueden clasificar en dos
    principales
  • Método analítico Ir del todo a las partes.
  • Método sintético Ir de las partes al todo.
  • Metodología Ciencia del método. Es la parte
    práctica del estudio de los actos de la razón.
    Como es la lógica la ciencia que estudia dichos
    actos, la metodología es también la lógica
    práctica. Conjunto de métodos que se siguen en
    una investigación científica o en una exposición
    doctrinal.

8
Definiciones (IV)
  • Criterio de verdad Es el patrón que utilizamos
    para determinar la verdad o falsedad de un
    juicio. Las proposiciones matemáticas no deben su
    verdad a la experiencia y están por tanto inmunes
    a cualquier desmentido de la experiencia. Se las
    ha llamado verdades de razón pues no dependen de
    la experiencia sino de la razón. Lo mismo se
    puede decir de la lógica.
  • Criterio de autoridad Consiste en consultar a
    otra persona o a un libro, a los cuales
    reconocemos una autoridad mayor en nuestro campo
    de estudio.
  • lo dice la Biblia, lo dice Aristóteles,...
  • Criterio empírico Se admite como criterio de
    verdad la experiencia y la observación. Es
    superior al de autoridad aunque también tiene
    límites. Del estudio de los casos particulares se
    pasa a la Ley General (método de inducción). Sin
    embargo, implica la contingencia de las Leyes
    Naturales inducidas en este proceso y la
    imposibilidad de extraer de la experiencia leyes
    o pensamientos que sean universales, absolutos y
    necesarios.

9
Qué es la ciencia/investigación?
  • Caminaba alegre un ciempiés cuando un sapito le
    preguntó Qué pie pones primero y cual pones
    después?
  • Preguntándose el ciempiés
  • cómo hago yo al caminar?
  • Se le trabaron los pies
  • y a un hueco vino a parar
  • Te puedes pasar toda la vida haciendo
    ciencia-investigación y saber lo que es, pero al
    mismo tiempo ser incapaz de describirlo.

10
Investigación científica y técnica
  • El objeto, objetivo o tema no es el que distingue
    a la investigación científico-técnica de la
    no-ciencia, sino el modo de abordarlo, de
    estudiarlo, el método.
  • La investigación es un estilo de pensamiento y
    acción.
  • Y como en toda creación humana existen dos
    aspectos

11
Antecedentes históricos
  • La antigua concepción del mundo, la Escolástica,
    se fundaba sobre dos autoridades principales
    Aristóteles (384-322 a.c.) y Santo Tomás
    (1225-1274 d.c.) y representaba un cuerpo de
    doctrina que armonizaba las ideas sobre el mundo,
    con las creencias de la tradición cristiana y el
    dogma de la Iglesia. Se derrumba alrededor del
    siglo XVI puesto que es incapaz de explicar
    hechos fundamentales de la naturaleza. Sólo el
    peso de la autoridad la mantuvo en pie hasta
    entonces.
  • La metodología de la investigación comienza
    formalmente con los textos Novum Organum (1620)
    de Francis Bacon y el Discurso del Método (1637)
    de René Descartes. Ambas obras constituyen el
    inicio del pensamiento moderno.
  • Se consagran la razón (Descartes) y la
    observación/ experiencia (Bacon) como fuentes
    principales de conocimiento y seguros criterios
    de verdad.
  • Descartes es el precursor del Racionalismo y
    Bacon
  • del Empirismo.

12
El método (I)
  • Hipócrates de Cos No dejéis nada a la suerte.
    Controladlo todo. Combinad observaciones
    contradictorias. Concedéos el tiempo suficiente.
  • Supuestos del método científico

13
El método (II)
  • Importancia No basta tener buen entendimiento.
    Lo principal es aplicarlo bien. Estudios
    desordenados y meditaciones oscuras enturbian la
    luz natural y ciegan el ingenio.
  • Reglas del método (Descartes)
  • Primera No admitir como verdadero más que lo
    evidente.
  • Segunda Dividir cada una de las dificultades que
    examinemos en tantas partes como fuese posible, y
    en cuantas requiera su mejor solución.
  • Tercera Conducir ordenadamente los pensamientos,
    comenzando por los conceptos más simples y más
    fáciles de conocer para ir ascendiendo poco a
    poco, como por grados, hasta el conocimiento de
    los más compuestos.
  • Cuarta Hacer enumeraciones tan completas y
    revisiones tan generales que estemos seguros de
    no omitir nada. Este proceder nos permitirá
    prevenir errores provenientes de la debilidad de
    la memoria.

14
El método (III)
  • Se basa en el planteamiento de hipótesis
    razonables, en busca de las leyes que rigen los
    fenómenos de la naturaleza y sus aplicaciones y
    su contraste con los hechos experimentales.
    Consta de la siguientes partes
  • Hipótesis
  • Experimentación
  • Comprobación o corrección
  • Deducción y conclusiones
  • Inclusión en el paradigma vigente o creación de
    uno nuevo y/o creación de un prototipo
  • El trabajo experimental transforma la teoría en
    un conocimiento consolidado que pasa a
    incorporarse a la Ciencia y Técnica de su tiempo.
    La experimentación crea orden sobre el caos y
    entropía de ideas.

15
Estrategias del proceder científico
16
Hipótesis
17
El método (IV)
18
El método (V)
  • De acuerdo con su modus operandi se pueden
    distinguir tres clases principales especulación,
    observación y experimentación.
  • Investigación especulativa (Matemáticas, Física,
    Química,..)
  • Estructura teórica construida sobre conceptos.
  • Son invenciones libres del intelecto humano.
  • Se basan en razonamientos lógicos, en la
    intuición y en la deducción.
  • Su valor principal se manifiesta en su perfección
    interna (simplicidad de las premisas) y en su
    confirmación externa (coincidencia de la teoría
    con los hechos observables).
  • Debe predecir nuevos fenómenos o relaciones, para
    evitar la tentación de teorías ad-hoc.
  • La analogía entre diferentes áreas de
    conocimiento es un gran arma de este tipo de
    investigación.

19
El método (VI)
  • Investigación observacional
  • Se basa en la observación de los fenómenos
    naturales, que es una fuente inagotable de
    conocimientos
  • Observación desnuda/protociencia ciencia
    embrionaria que conlleva un trabajo cuidadoso de
    observación (y en ocasiones también de
    experimentación), pero sin objetivos teóricos
    taxonomía animal y vegetal, astronomía, geología.
  • Observación desnuda botánica, entomología,
    geología.
  • Observación asistida astrofísica, astronomía,
    microbiología.
  • La Estadística es una rama de la matemática que
    nos permite hallar relaciones a partir de los
    datos (gran número de muestras).
  • Investigación experimental
  • Se provocan fenómenos que no suceden
    espontáneamente en la naturaleza con el fin de
    observarlos, medir variables y obtener nuevos
    conocimientos o prototipos.
  • Ejemplo Investigación analítica, investigación
    técnica.

20
El método de prueba y error
  • No hay base suficiente para establecer una
    hipótesis de trabajo y un plan racional.
  • Prueba y error Serie de experiencias al azar con
    la esperanza de encontrar un halo de luz. Dichas
    experiencias de tanteo generan un razonamiento
    creativo, al menos para desechar hipótesis.
  • Se emplea en química, farmacia,.. (ensayos de
    criba de compuestos). Se hacen experiencias
    respecto a una amplia gama de actividades
    biológicas. Se buscan fármacos, insecticidas,
    fungicidas, herbicidas y otros compuestos
    bioactivos.
  • En 1967 (EEUU) se ensayaron 175.760 especies
    químicas nuevas respecto a sus actividades
    farmacológicas. 1375 pasaron a ensayos clínicos y
    sólo 25 llegaron al mercado.

21
Cálculo sobre servilleta de papel
  • Se te ocurre una posible solución a un problema
    coges una servilleta de papel, apelas a tus
    conocimientos de ciencia o tecnología
    fundamental, garabateas unas cuantas ecuaciones
    aproximadas, las sustituyes por valores numéricos
    posibles y compruebas si la respuesta puede
    resolver de algún modo tu problema. Es una manera
    de ir eliminando disparates como si fueran capas
    de cebolla (Carl Sagan).

22
Convicción forma frente a intuición
  • Leyenda
  • Se cuenta que una vez Richard Feynman leyó una
    comunicación que había despertado mucho interés
    en un congreso internacional. En el turno de
    discusión un asistente le planteó la siguiente
    pregunta. Muy bien, Dick, es un gran resultado.
    Pero, podría decirnos como lo ha demostrado?.
    Dick respondió no lo he demostrado, pero sé que
    es verdad. Por qué tendría además que
    demostrarlo?.
  • La disyunción que pone de manifiesto esta
    anécdota, entre demostración y convicción, puede
    atribuirse fácilmente a un científico o a un
    técnico mas jamás a un matemático.
  • Ni Euclides ni Pitágoras serían capaces de asumir
    tranquilamente la afirmación de que no se
    necesita demostración.

23
Convicción forma frente a intuición
  • Elogio del contraejemplo
  • Una demostración convincente no sólo necesita
    contar con un encadenamiento deductivo impecable.
    La fuerza de una afirmación científico-técnica se
    deriva también de la coincidencia entre un campo
    de validez y el dominio de una hipótesis básica.
    En otras palabras, hay que convencerse de que el
    enunciado es lo más extenso y coherente posible y
    mostrar que el abandono de un hipótesis supone la
    ruina del resultado.
  • Por ejemplo, una formulación del teorema de
    Pitágoras según la cual en un triángulo
    isósceles, el cuadrado de la hipotenusa es igual
    a la suma de los cuadrados de los catetos no es
    correcta ya que es innecesariamente general y
    restrictiva. Basta ver que no se cumple en un
    triángulo esférico para demostrar que es falso.
    Este es el valor del contraejemplo.

24
Convicción forma frente a intuición
  • Elogio del contraejemplo
  • El descubrimiento de contraejemplos también
    requiere una buena dosis de inteligencia y exige,
    sin duda, más imaginación que la demostración en
    sí. Constituye un elemento capital de rigor tanto
    en matemáticas como en las demás disciplinas
    formalizadas.
  • El rigor es en lagunas disciplinas científicas y
    técnicas más importante que la demostración.
    Muchos resultados matemáticos importantes se
    basan en el descubrimiento de contraejemplos.

25
Convicción forma frente a intuición
  • Ciencia y técnica cualitativa
  • Hace más de un siglo se empezaron a llevar a cabo
    de forma deliberada y más o menos sistemática una
    prácticas específicas que conferían un carácter
    dialéctico a la teorización formal. La mejor
    manera de explicar su naturaleza se encuentra en
    el aforismo de John A. Wheeler, uno de los
    grandes físicos del siglo XX y uno de los
    maestros de este arte No hay que ponerse a
    calcular antes de conocer el resultado. Este es
    el Principio número cero de la física.
  • En los cálculos científicos y técnicos se recurre
    a formalismos muy elaborados y a cálculos largos
    y arduos. Resulta imperativo, por tanto, dotarse
    de medios de control a lo largo del razonamiento,
    mejor cuanto más al principio, de forma que pueda
    preverse el resultado de cálculo, por lo menos su
    orden de magnitud, y se pueda evaluar así
    inmediatamente hasta qué punto es plausible.

26
Convicción forma frente a intuición
  • Ciencia y técnica cualitativa
  • Más que un simple control de calidad del proceso
    teórico, es una prueba de pertinencia de éstos
    Vale la pena iniciar cálculos complejos y
    engorrosos sin tener de antemano una garantía
    mínima de que el resultado que se vaya a obtener
    será razonable?.
  • Estos métodos cualitativos sólo pueden dar una
    indicación acerca de la fiabilidad de los
    resultados numéricos, en la medida en que
    constituyan una forma, al mismo tiempo aproximada
    y justa, de desarrollar los conceptos de la
    teoría. Se trata de un arte.

27
Convicción forma frente a intuición
  • Ciencia y técnica cualitativa orden de magnitud
  • La primera componente de este arte es la
    capacidad de obtener rápidamente evaluaciones
    numéricas de las magnitudes desconocidas a partir
    de valores disponibles de las demás magnitudes.
    En este sentido es famoso el problema de los
    afinadores de Chicago, debido a Enrico Fermi. Se
    cuenta que Fermi solía plantear este problema a
    sus estudiantes de doctorado, al comienzo de
    curso, para hacerse una idea de su temperamento
    investigador Cuantos afinadores de piano hay en
    la ciudad?.

28
Convicción forma frente a intuición
  • Ciencia y técnica cualitativa análisis
    dimensional
  • La segunda componente del arte es el análisis
    dimensional. Se trata de un método muy general, y
    al mismo tiempo, muy sencillo, muy profundo y muy
    potente, que se basa en la comprensión de la
    naturaleza de las magnitudes físicas antes de que
    intervengan sus valores numéricos.
  • Se trata de constatar las dimensiones de las
    magnitudes que intervienen en una expresión. No
    hay que creer que dicho análisis sirve sólo para
    presentar de forma simplificada y a posteriori
    fenómenos ya conocidos. A veces tiene una
    capacidad explicativa y predictiva sorprendente.
    Un ejemplo fue el desvanecimiento de un secreto
    militar como la energía de una bomba atómica. En
    1950, G. I. Taylor calculó la energía simplemente
    a través de una película de la explosión.

29
Convicción forma frente a intuición
  • Ciencia y técnica cualitativa heurística (la de
    las estimaciones)
  • Hay otros procedimientos que permiten acercarnos
    de forma cualitativa a la solución. Está, por
    ejemplo, el estudio de los casos límite cuando
    se desea determinar cómo varía una magnitud en
    función de otra, en general existen buenas
    razones para suponer que la variación es monótona
    (creciente o decreciente), lineal (principio de
    superposición),. Resulta útil comparar dos casos
    particulares para saber en qué sentido tiene
    lugar la variación general los casos límite, es
    decir, aquellos que corresponden a los límites
    del intervalo de variación, normalmente bastan
    para evaluar y aclarar la cuestión.

30
Elección y enunciado de un tema de investigación
  • Muchos científicos deben su grandeza, no tanto a
    su pericia a la hora de resolver problemas, sino
    a su acierto a la hora de elegirlos.
  • Un criterio a la hora de elegir un tema de
    investigación es el interés del investigador en
    dicho problema y la importancia que le da.
  • PaulingEn la investigación la suerte interviene
    continuamente, pero sobre todo al elegir el
    camino.

31
Fines de la investigación (I)
  • Aproximación a la verdad.
  • Dominio de la potencias del universo para
    beneficio del hombre.
  • Información para realizar un determinado fin
    práctico.
  • Dos tipos de investigación
  • Carácter básico Amplía el conocimiento del
    universo sin preocuparse por la posible
    trascendencia práctica de sus resultados.
  • Carácter técnico para su aplicación utilitaria,
    se busca el saber hacer que conduce al
    descubrimiento tecnológico.

32
Fines de la investigación (II)
33
Investigación básica
  • Conocimiento de la esencia del macrocosmos,
    microcosmos y de la vida.
  • No busca beneficios.
  • Puede estar dirigida para lograr un conocimiento
    científico necesario para descubrir una nueva
    tecnología (Investigación básica dirigida
    GENOMA).
  • Dos tipos de investigación básica (OCDE/1970)
  • Básica pura Puro avance científico, el
    conocimiento por sí mismo.
  • Básica aplicada Conseguir un objetivo científico
    que sea bueno para un avance tecnológico deseado.
    Ciencia para el bienestar del hombre.

34
Investigación aplicada (I)
  • Conocimiento tecnológico en base a la ciencia
    vigente (utilización del efecto fotoeléctrico
    para medir la intensidad de la luz).
  • El desarrollo tecnológico pone a punto el
    conocimiento tecnológico en la introducción de
    nuevos productos. También pone a punto una nueva
    tecnología para su aplicación a escala
    industrial.
  • Procesos de IDI
  • Producir una innovación tecnológica.
  • Investigación científica básica ? Investigación
    aplicada del conocimiento ? Fase de desarrollo
    tecnológico ? Innovación (nuevos productos,
    procesos,..).
  • A veces la primera fase no es necesaria ya que se
    halla en las publicaciones científicas.
  • El IDI Japonés se ha basado en el conocimiento
    científico de Occidente.

35
Investigación aplicada (II)
  • Peligro! Si cesa la investigación básica, en
    pocos años se agotaría el impulso tecnológico y
    quedaría atascado su potencial industrial.
  • Gran parte de la investigación básica es dirigida
    ya que no se puede despreocupar del valor social
    de los avances científicos.
  • Es difícilmente justificable desligar el trabajo
    investigador de las necesidades de la humanidad.

36
Reglas de la investigación (I)
  • Las justas!.
  • Schopenhauer El lógico más versado en su
    Ciencia abandona las reglas de la lógica en
    cuanto discurre realmente querer hacer uso
    práctico de la lógica es como si para andar se
    quisieran tomar antes consejos de mecánica.
  • Las medianías pueden educarse pero los genios se
    educan por sí solos.
  • El laboratorio del sabio es la mejor manera de
    acercarse en investigación.

37
Reglas de la investigación (II)
  • En el proceso intelectual de abordar la ciencia,
    se trata de actuar, no tanto como un experto
    dispuesto a proporcionar argumentos de autoridad
    confortables, sino como un contraexperto capaz de
    poner de manifiesto la fragilidad de las
    conclusiones, por muy razonables que parezcan.
  • Conviene escuchar más a menudo a ese perspicaz
    demonio interior, que en todo momento intenta
    rechazar nuestro propio pensamiento por
    encontrarlo erróneo o trivial, especialmente en
    esta época de inflación intelectual.

38
Características de la investigación (I)
  • Sus experimentos son reproducibles.
  • Es autocorregible, detecta sus errores y los
    resuelve.
  • Descansa sobre la lógica.
  • Usa casi siempre un lenguaje universal la
    matemática.
  • Es interdisciplinar tiene en cuenta los
    resultados obtenidos en otras ramas o
    disciplinas.
  • Integra sus conclusiones en leyes teóricas.
  • Somete sus hipótesis a la observación y
    experimentación.
  • Se basa en un largo y duro aprendizaje.
  • Minimiza la importancia de factores emocionales y
    psicológicos.
  • Elabora informes que pueden ser entendidos por
    cualquier otro científico ó técnico.

39
Características de la investigación (II)
  • Es un conjunto ordenado de conocimientos.
  • Parte de datos empíricos.
  • Plantea hipótesis trata de explicar.
  • Busca regularidades de la naturaleza.
  • Es especializada. Cada rama estudia un aspecto
    concreto de la naturaleza.
  • Puede ser aplicada genera tecnología y riqueza.
  • Es objetiva.
  • Busca la verdad a través del consenso.
  • Es histórica, dinámica y en constante mejora.
  • Es racional. Utiliza la razón y la lógica.
  • Es autónoma e independiente.
  • Es rigurosa. Analiza los datos con precisión.

40
Escepticismo y superstición (I)
  • Escepticismo
  • El escepticismo no vende.
  • Si se llegara a entender ampliamente que
    cualquier afirmación de conocimiento exige las
    pruebas pertinentes para ser aceptadas, no
    habrías lugar para la pseudociencia.
  • Las consecuencias del analfabetismo científico
    son mucho más peligrosas en nuestra época que en
    cualquier otra anterior. Es peligroso y temerario
    que el ciudadano medio mantenga una ignorancia
    casi total sobre el calentamiento climático, la
    reducción de la capa de ozono,

41
Escepticismo y superstición (II)
  • Superstición y responsabilidad
  • Hipócrates de Cos, el padre de la medicina,
    escribió hace 2.500 años los hombres creen que
    la epilepsia es divina, meramente porque no la
    pueden entender. Pero si llamamos divino a todo
    lo que no podemos entender, habría una infinidad
    de cosas divinas.
  • La ciencia y la tecnología ofrecen un don muy
    valioso a la humanidad, el Don de la Vida. Dicho
    de otro modo, podemos rezar por una víctima del
    cólera o podemos darle 500 mg de tetraciclina
    cada 12 h.
  • El poder de la ciencia y la tecnología, impone a
    todos, pero especialmente a los investigadores
    una nueva responsabilidad más atención a las
    consecuencias a largo plazo de la tecnología, una
    perspectiva global y transgeneracional.

42
Pseudociencias
  • Cuerpo de creencias y prácticas cuyos
    cultivadores pretenden-ingenua o maliciosa y
    conscientemente- presentar como ciencia, sin
    compartir los métodos de ésta.
  • Objetivos Su objetivo no es tanto establecer,
    contrastar y corregir sistemas de hipótesis, sino
    influir en las cosas y los seres humanos

43
Características de las Pseudociencias
  • La formación de sus defensores es casi siempre
    muy deficiente.
  • Se basa en correlaciones no causales.
  • Descansa sobre la autoridad.
  • Suprime o tergiversa datos desfavorables.
  • Emplea pseudo-hipótesis con frecuencia.
  • Abusa de la utilización de hipótesis ad-hoc.
  • Sus experimentos no son reproducibles.
  • Sus conclusiones no se someten al análisis
    crítico de expertos independientes.
  • Valoran más los factores subjetivos
    (psicológicos, emocionales,..) que los objetivos.
  • Sus múltiples defectos se esconden bajo falacias,
    como por ejemplo teorías conspiracionistas o
    previsiones de que sus teorías serán entendidas
    por los científicos-técnicos del futuro.
  • Están siempre mediatizadas por dependencias
    económicas más o menos directas libros,
    programas de TV, consultas.

44
La naturaleza del avance científico
  • Quien se dedica a la investigación, admite que el
    mundo no es un caos sino un cosmos, es decir,
    existen leyes naturales que se dejan captar y
    pensar. Einstein decía lo realmente
    incomprensible del universo es el hecho de que
    sea comprensible.
  • Integración de aportaciones
  • El edificio de la Ciencia y la Tecnología es la
    expresión de saber de cada tiempo. Es la
    aportación del trabajo acumulado de millones de
    científicos normales y algunos miles de geniales.
  • Conocimiento heredado
  • Cada descubrimiento o conocimiento nuevo está
    asentado en otro precedente.
  • El conocimiento heredado es patrimonio de la
    humanidad y es la base para nuevos avances.
  • Respecto a esto Newton decía Si he visto más
    lejos es porque estaba encaramado sobre los
    hombros de gigantes.

45
Características de la investigación actual (I)
  • Exigencia de instrumentos caros y sofisticados
  • El momento actual de los descubrimientos
    científicos y del avance tecnológico se debe en
    parte al desarrollo de instrumentación de medida,
    análisis y observación.
  • El ingenio y habilidad para construir aparatos
    adecuados para la experiencia ha desaparecido
    casi por completo.
  • La informática ahorra mucho trabajo tedioso y
    poco creativo.
  • La competitividad en la investigación hace que
    sea necesario disponer de estos complicados y
    caros instrumentos, por lo que la investigación
    depende de fuente poderosas de financiación.

46
Características de la investigación actual (II)
  • Dependencia de los factores de financiación
  • La investigación actual es muy cara y los
    programas y los objetivos se hacen en función de
    la financiación.
  • La financiación tanto pública como privada está
    ligada a los objetivos gubernamentales o
    empresariales.
  • El investigador se tiene que proporcionar sus
    medios de trabajo, por el que le pagan.
  • Gran parte del tiempo que los científicos
    deberían dedicar a las labores creativas, se
    pierde en la gestión de financiación de los
    gastos de sus investigaciones.
  • La investigación depende de la inteligencia,
    paciencia, suerte y dinero.

47
Características de la investigación actual (III)
  • La investigación como actividad organizada
  • A mediados se siglo se dieron cuenta que la
    investigación científica y tecnológica es el
    instrumento más eficaz para producir riqueza y
    bienestar.
  • Concepto nuevo la planificación de la
    investigación con objetivos y programas bien
    definidos.
  • En la segunda guerra mundial el lema en EEUU era
    Science is power.
  • La supremacía científica asegura la hegemonía
    técnica, económica y por tanto política. Es por
    ello que los presupuestos de investigación han
    crecido mucho.

48
Características de la investigación actual (IV)
  • División del trabajo investigador
  • El equipo universitario consiste en un profesor
    rodeado de varios discípulos.
  • En los Centros de Investigación el equipo
    científico se dedica a las labores de diseño y
    realización de experiencias y prototipos, a la
    interpretación de resultados, a la lectura de
    bibliografía, a la redacción de los artículos,
    comunicaciones,...Las técnicas instrumentales y
    las tareas analíticas rutinarias son trabajo de
    los técnicos contratados para dichos menesteres.
  • En las empresas el equipo responsable de un
    programa o proyecto está formado por varias
    células de trabajo, comunicadas entre sí, cada
    una de las cuales integra un investigador y 2 ó 3
    técnicos.

49
Características de la investigación actual (V)
  • Subdivisión de la temática y su dispersión en
    grupos de trabajo
  • Superespecialización Es mala aunque la
    competencia es menor. Restringe la
    intercomunicación y desaparece el cruce
    multidisciplinatio de tareas.
  • Oppenheimer (1958) Nuestros matemáticos no
    saben matemáticas. Cada uno de ellos conoce cada
    rama de la disciplina y se escuchan unos a otros
    con respeto.
  • Se pueden entender menos del 1 de los artículos
    que se publican.
  • Los grupos superespecializados influyen poco en
    otras áreas científicas.
  • La integración de grupos de trabajo de
    disciplinas diferentes para alcanzar objetivos
    más importantes, favorece el contraste de ideas y
    la creatividad (ejemplo la teoría de la
    extinción de los dinosaurios de W. Álvarez).

50
Interdisciplinaridad
Características de la investigación actual (VI)
  • Es difícil explicar a alguien cuyo interés
    especial son los rayos X emitidos por las
    estrellas, que harían bien en echar una mirada a
    la investigación más reciente sobre el sentido
    visual de las langostas. El ojo de la langosta
    utiliza una configuración de espejos en lugar de
    lentes. La disposición resulta ser ideal para
    construir un telescopio de rayos X como
    rápidamente comprendió el astrónomo Roger Angel,
    en 1978, cuando leyó un artículo sobre el ojo de
    la langosta escrito por Mike Land y Klaus Vogt.
  • Por supuesto, los ejemplos de investigación
    interdisciplinar con consecuencias tan
    espectaculares son bastante raros pero no más que
    los ejemplos de investigación especializada con
    consecuencias tan espectaculares. A menos que los
    científicos se sumerjan en un rico entorno de
    ideas, su visión será muy limitada.

51
Características de la investigación actual (VII)
  • Competencia por la prioridad de los
    descubrimientos
  • Investigación académica?publicar resultados antes
    que otros.
  • Investigación industrial?patente. Algunas
    empresas gastan hasta un 8 de su presupuesto en
    investigación.

52
Comunicación científica, Una asignatura
pendiente?
  • A medida que el ser humano se adentra en el
    conocimiento del Universo, se hace más patente su
    complejidad y son necesarias nuevas
    especialidades científicas y nuevas técnicas. Y
    el ciclo continúa sin fin.
  • Para hacerlo posible, inevitablemente los
    investigadores necesitan más recursos que sólo
    una sociedad informada es capaz de comprender y
    de conseguir de sus poderes políticos y
    económicos.
  • La simbiosis de investigadores y periodistas en
    torno a la comunicación de los avances y
    desarrollos científico-técnicos, es por tanto,
    una necesidad incontestable.

53
No olvidar(I)
  • Que la ciencia y la tecnología siguen siendo los
    ideales del conocimiento. Todos los métodos,
    investigaciones y teorías, sin excepción alguna,
    aspiran a añadir a su nombre el calificativo de
    científico, a modo de marchamo de calidad.
    Pertenecer a este colectivo debe ser un orgullo
    que debemos agradecer con trabajo, esfuerzo y
    contribuciones.
  • Repetimos.En el proceso intelectual de abordar
    la ciencia se trata de actuar no tanto como un
    experto dispuesto a proporcionar argumentos de
    autoridad confortables sino como un contraexperto
    capaz de poner de manifiesto la fragilidad de las
    conclusiones, por muy razonables que parezcan.
    Conviene escuchar más a menudo a ese perspicaz
    demonio interior que en todo momento intenta
    rechazar nuestro propio pensamiento, por
    encontrarlo erróneo o trivial, especialmente en
    esta época de inflación intelectual.

54
No olvidar(II)
  • Que la Universidad si no es creación de ciencia y
    técnica, como postuló Humboldt, no es nada de
    nada.
  • No seremos verdaderamente Europeos mientras
    sigamos siendo tributarios, como hoy lo somos, de
    las patentes foráneas.
  • La primera lección de la sociología de la ciencia
    es la movilidad del personal investigador.
  • Y que el conocimiento total y acabado de la
    realidad no será nunca dado a la mente humana,
    que se mueve acercándose cada día hacia ella de
    forma asintótica. (Según J. Zubia y el académico
    Pedro Laín Entralgo).
  • Siempre habrá cosas que investigar!
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com