Taller

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Taller Enseñanza de la Matemática en educación
media con tecnología
Área de Innovaciones Curriculares Centro
Comenius USACH 19 y 20 de Octubre 2009
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Programa del Taller
Día lunes 19 de Octubre Mód 1 Presentación de
Centro Comenius USACH El Modelo Interactivo
para la enseñanza de las matemática Experiencias
de uso de TICs en el aula Ejemplos de recursos
digitales Mód 2 Taller de Proporcionalidad O
rganización visitas siguiente día
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Programa del Taller
Día martes 20 de Octubre Mód 3 Observación de
experiencias de uso de TICs en el
aula Discusión guiada Mód 4 Taller de
Funciones con GeoGebra Introducción breve al
software Construcciones dinámicas Comentarios
y cierre Taller
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Matemática con tecnología soluciones para las
escuelas y liceos
Fidel Oteiza Director Centro Comenius
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Qué estamos haciendo con la matemática en la
escuela? Por qué cerca del 80 de los
ciudadanos del mundo no sabe, teme, odia o no
quiere tener nada que ver con la
matemática? Qué estamos perdiendo? talentos,
acceso, posibilidades, desarrollo muchos
pierden, todos perdemos Qué pasa con
usted? Qué pasa en su sala, en su liceo, en su
comuna? Tiene ésto que ser necesariamente
así? Hay algo que hacer?
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Contenido
- Desde dónde? Centro Comenius USACH
- El modelo interactivo
- Uso de tecnologías digitales
- Algunos resultados
- Más ejemplos
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Desde dónde? Centro Comenius USACH
En un ambiente de investigación y desarrollo

FONDEF
FONDECYT
CONICYT
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Desde dónde? Centro Comenius USACH
Vinculando la investigación y la práctica

Red Enlaces
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Desde dónde? Centro Comenius USACH
Desde la innovación tecnológica y la experiencia

Centro Zonal Enlaces
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Modelo interactivo
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Modelo Interactivo la motivación inicial
La metáfora de la partitura musical
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Un modelo explora, conjetura, pon a prueba y
... aprende cómo seguir
El desafío inicial, las preguntas primero
Exploración El valor de la conjetura
Puesta en común
Cierre, pasando en limpio Cómo lo hacen los
matemáticos?
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(No Transcript)
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Las preguntas primero
Es posible construir un modelo a escala del
sistema solar y ponerlo en esta sala?
Hombres y mujeres nos ponemos celosos de
nuestras parejas por las mismas razones?
Este juguete, es un modelo a escala de un
objeto real?
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Características del modelo

• Acerca la matemática a los estudiantes
• Facilita materiales y recursos didácticos
• Posibilita un cambio en la cultura de la clase de
  matemática
• Apoya un cambio en las prácticas docentes
• Reúne a profesores a una red de innovación
• Integra el uso de tecnologías digitales

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Recursos que provee el modelo
Material para el alumno (guías de aprendizaje)
Material manipulativo
CDs Recursos Digitales
Material para el profesor (orientaciones
metodológicas)
Material de referencia (libro matemática formal)
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Recursos digitales

• Objetos digitales interactivos (applets)
• Enlaces a sitios web
• Presentaciones
• Software libre
• Manuales de uso de software
• Animaciones

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Principales Resultados

• Estudiantes aprendiendo con MI logran entre 10 y
  50 puntos más en el SIMCE 2006 (50 salas
  evaluadas).
• Casi el 80 de las salas con MI igualan o superan
  el resultado obtenido en su propio liceo (Oteiza
  Villarreal, 2007).

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(No Transcript)
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Principales Resultados

• Profesores evidencian que sus estudiantes
  aprenden más matemática y de manera más
  significativa (PUC, 2004).
• Profesores adquieren estrategias innovadoras
  (Oteiza Villarreal, 2006).
• Profesores mejoran sus conocimientos en
  contenidos de geometría y estadística y
  probabilidades en un 15 (Oteiza Villarreal,
  2006).

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Los recursos digitales en el Modelo Interactivo

• Claudia Matus
• Osvaldo Baeza
• Área de Innovaciones Curriculares

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Los recursos digitales en el Modelo Interactivo

• Propósito
• Enfoque de desarrollo
• Uso en la sala de clase
• Ejemplos RD

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Propósito

• Generación de situaciones de aprendizaje
• Formación de profesores, actualización docente

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Enfoque de desarrollo

• Conceptos claves del currículum 5-8, 9-12
• Relaciones difíciles de representar en forma
  concreta
• Demostración de procesos y procedimientos
  matemáticos

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Enfoque de desarrollo RDI

• Interactividad
• Visualización
• Flexibilidad
• Re-usabilidad

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Usos de los recursos digitales en la clase

• Activar y motivar
• Explorar ideas y conjeturar
• Demostrar, mostrar, practicar
• Ayudar a generar de preguntas
• Plantear desafíos, evaluar

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Ejemplos de Recursos Digitales Interactivos para
apoyar la enseñanza de la matemática
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Muchas gracias!
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Conversemos
www.comenius.usach.cl
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media con tecnología
Área de Innovaciones Curriculares Centro Comenius
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Muchas gracias!
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Muchas gracias!
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