Schaie & Sternberg

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Schaie Modelo del Ciclo Vital

Sternberg Insight y Conocimientos Prácticos

• Desarrollo Humano
• CPFC 540 MZ1
• Dra. Lissette Torres
• Christine Villafañe Hankel

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Schaie

• Un Modelo del Ciclo Vital del Desarrollo
  Cognoscitivo

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K. Warner Schaie

• Propone modelo de siete etapas del desarrollo
  cognoscitivo
• Examinó el desarrollo de los usos del intelecto
  en un contexto social

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Las siete etapas de desarrollo cognoscitivo se
relacionan con la edad

• Cada etapa se centra en metas motivacionales de
  su fase
• Dichas metas
• Adquisición de información y habilidades
• Integración práctica de conocimiento y
  habilidades
• Búsqueda de propósito

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Las siete etapas propuestas por Schaie
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1. Etapa adquisitiva

• Niñez y adolescencia
• Adquieren información y habilidades en aras del
  conocimiento mismo
• Preparación para participar en la sociedad

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2. Etapa de logro

• De los 19 o 21 años a los 30 o 31
• El conocimiento lo utilizan los adultos tempranos
  para alcanzar metas
• Ejemplo
• Una carrera
• Una familia

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3. Etapa de responsabilidad

• De los 39 a los 61 años
• Usan la mente para resolver problemas prácticos
  asociados con su responsabilidad con otros
• Ejemplo
• Empleados
• Familia

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4. Etapa ejecutiva

• De los 30 o 40 a la edad media
• Puede superponerse con las etapas de logro y
  responsabilidad
• Responsabilizan de los sistemas o movimientos
  sociales
• Relaciones complejas en niveles multiples

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5. Etapa de reorganización

• Fin de la edad media, inicio de la adultez tardía
• Los que se jubilan reorganizan su vida y su
  energías intelectuales
• Empresas significativas que toman el lugar del
  trabajo

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6. Etapa reintegrativa

• Adultez tardía
• Cambios biológicos y cognoscitivos
• Selectivos en las tareas que dedican sus
  esfuerzos
• Enfoque en el propósito de lo que hacen
• Concentran en tareas que tienen más significado
  para ellos

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7. Etapa de creación del legado

• Vejez avanzada
• Concluido la reintegración o junto con ella
• Instrucciones para disponer de sus posesiones
• Arreglos funerario
• Historias orales
• Escriban la historia de su vida como un legado

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Sin embargo, no todas las personas pasan por
dichas etapas según los marcos temporales
planteados por Schaie. Incluso, las etapas de la
adultez pueden tener una aplicación aún menos
general.
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Si los adultos pasan por fases de esa índole, la
administración de pruebas psicométricas
tradicionales podría resultar ser inadecuado.
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De modo, que sería útil medios para evaluar la
competencia para encarar desafíos reales de un
adulto.
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Sternberg

• Insight y Conocimientos Prácticos

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Robert Sternberg

• Teoría tríarquica de la inteligencia de
  Sternberg
• Identifica tres aspectos o elementos de la
  inteligencia
• Componencial (analítico)
• Experiencial (creativo)
• Contextual (práctico)

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1. Elemento componencial

• Aspecto analítico de la inteligencia
• Determina eficiencia para procesar información
• Indica cómo resolver problemas
• Monitorear soluciones
• Evaluar resultados

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2. Elemento experiencial

• Creativo
• Como se aproximan las personas a tareas nuevas o
  conocidas
• Permite pensar de manera original

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3. Elemento contextual

• Práctico
• Determina relación de la gente con su ambiente
• Capacidad de evaluar una situación y decidir cómo
  actuar

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Ejemplo
Alix, Bárbara y Courtney solicitaron ingreso al
programa de postgrado en la Universidad de Yale.
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Alix

• Calificaciones altas
• Puntuación elevada en su GRE
• Excepcionales cartas de recomendación

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Bárbara

• Buenas calificaciones
• Puntuación baja en su GRE para los estándares de
  Yale
• Cartas de recomendación que elogiaban su
  excepcional investigación e ideas creativas

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Courtney

• Buenas calificaciones
• Buena puntuación en su GRE
• Buenas cartas de recomendación
• Sin embargo no estaba entre los mejores
  candidatos solicitando al programa

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Alix y Courtney

• Fueron admitidas al programa de postgrado.

26
Bárbara

• No fue admitida, pero la contrataron como
  asociada de investigación y asistió aparte a
  cursos de postgrado.

27
Alix

• Su primer año en el programa le fue muy bien,
  luego su rendimiento decayó.

28
Bárbara

• Dejó al comité de admisiones fascinado con la
  elaboración de su eminente trabajo.

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Courtney

• Su desempeño fue escasamente bueno, no obstante
  fue quien luego le resultó más fácil obtener un
  empleo.

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Bárbara y Courtney destacaron dos aspectos de
inteligencia no medidos en las pruebas
psicométricas

1. Insight creativo (elemento experiencial)
2. Inteligencia práctica (elemento contextual)

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Conocimiento tácito

• Aspecto importante de la inteligencia práctica
• Es
• Información interior
• Conocimiento práctico
• Sentido común
• No se enseña de modo formal o expresa de manera
  abierta

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Conocimiento tácito es conocimiento común de cómo
tener éxito y puede incluir capacidades como
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Autodeterminación

• Saber como organizarse y cómo organizar el tiempo
  y la energía.

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Administración de tareas

• Saber cómo escribir un trabajo final o una
  propuesta de subvención.

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Administración de otros

• Saber cuándo y cómo recompensar o criticar a los
  subordinados.

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Método de Sternberg para evaluar el conocimiento
tácito de adultos

• Comparar curso de acción ante situaciones
  hipotéticas
• Con las elecciones de expertos y reglas prácticas
  aceptadas

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Medido de este modo, el conocimiento tácito
parece

• No relacionarse con el CI
• Predice mejor el desempeño en el trabajo (que las
  pruebas psicométricas)

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El conocimiento tácito no es lo único para lograr
éxito

• Estudio
• Conocimiento tácito se relacionó a salarios de
  administradores (en determinada edad) e
  importancia de sus posiciones
• Sin importar antecedentes familiares y educación

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Cuáles eran los administradores más informados?
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Administradores más informados

• No eran los que pasaban años en una empresa
• Ni los que eran administradores por muchos años
• Si para los que trabajaron más empresas
• Por lo cual han adquirido mayor experiencia