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Modelo de Enfermerнa de Hildegard Peplau

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Modelo de Enfermer a de Hildegard Peplau Lorena Bettancourt O. Cecilia Landman N. Teor a de Enfermer a Hildegard Peplau Enfermer a Psicodin mica Relaciones ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Modelo de Enfermerнa de Hildegard Peplau


1
Modelo de Enfermería de Hildegard Peplau
  • Lorena Bettancourt O.
  • Cecilia Landman N.

2
Teoría de Enfermería Hildegard Peplau
  • Enfermería Psicodinámica
  • Relaciones Interpersonales

3
Biografía
  • Nace el 1 de Septiembre de 1909 en Reading,
    Pennsylvania.
  • 2ª hija de seis hermanos, padres inmigrantes.
  • En 1931 se gradúa de Enfermera en Pottstown ,
    Pennsylvania.
  • En 1943 recibe un B.A. en psicología
    Interpersonal en Bennington College ,Vermont.

4
Biografía
  • En 1947 obtiene un M.A. en Enfermería
    Psiquiátrica del Teachers College Columbia,New
    York.Donde imparte clases durante 5 años.
  • En 1953 recibe un Ed.D. por desarrollo curricular
    de la U. de Columbia.
  • Se le otorgaron certificados honoríficos de
    Doctorado en varias universidades de EEUU y en
    Ulster, Irlanda.

5
Biografía
  • En 1954 dirige el programa de Enfermería
    Psiquiátrica en Rutgers hasta 1974 fecha en que
    jubila.
  • Durante ese tiempo también ejerció como Prof.
    Visitante de la Universidad de Lovaina en Bélgica
    donde ayudó a establecer la primera Licenciatura
    en Enfermería de Europa.

6
Biografía
  • En 1969 fue nombrada directora ejecutiva de la
    American Nurses Association.
  • Desde 1970-72 asume como presidenta .
  • Desde 1972-74 como segunda presidenta.

7
Publicaciones
  • En 1952 publica su libro Interpersonal Relations
    in Nursing
  • En 1964 publica
  • Basic principles of patient counseling
  • Sus publicaciones en revistas datan de 1942

8
Otros cargos
  • Directora de la New Jersey State Nurses
    Association.
  • Miembro del consejo asesor de la OMS.
  • Enfermera consultora de cirugía general de la
    Fuerza aérea .
  • Consejera del United States Public Health y del
    National Institute of Mental Health Service.

9
Trabajo en diversas revistas de Enfermería
  • Presidió el consejo editorial de Perspectives in
    Psiquiatric Health.
  • Consejera jefe de Revista Nursing 74
  • Journal of Psicosocial Nursing
  • Journal of Psiquiatric and Mental Health Nursing.

10
Otros logros
  • En 1994 ingresa en el American Academy of Nursing
    Living Leyend Hall of Fame.
  • En 1995 aparece como una de las 50 Greats
    Americans.
  • Elegida como una de las American Academy of
    Nurses y Sigma Theta Tau.
  • Muere en Sherman Oaks el 17 de marzo de 1999, a
    los 89 años.

11
(No Transcript)
12
Generalidades de la teoría
  • Es una teoría de nivel medio
  • Se deriva de otras disciplinas que se relacionan
    con enfermería.
  • Tienen más resultados en la práctica.

13
Generalidades de la teoría
  • Son propias de la Enfermería porque delimitan la
    práctica profesional.
  • En ella se determina la edad del sujeto , la
    intervención de Enfermería y el resultado
    propuesto.

14
Teoría de Peplau
  • Se basa en modelos psicológicos de
  • Sullivan
  • Symonds
  • Maslow
  • Mittleman
  • Miller
  • Freud
  • Fromm
  • Pavlov

15
TEORIA
Psicoanálisis Freud Fromm
Estimulo-respuesta Paulov
Motivación Maslow
Relaciones Interpersonales Symonds
Desarrollo de la personalidad Miller
Det. Social y Cultural Sullivan
16
Motivación de la autora
  • Hija de emigrantes Europeos.
  • Una vida de trabajo.
  • Epidemia de gripe de 1918.
  • Experiencia de vivir de cerca la muerte y el
    sufrimiento.
  • 2ª Guerra Mundial.
  • De adulta los deseos de ayudar y ser mejor.

Kansas, 1918. Hospital de emergencia
estadounidense para las víctimas de la gripe
española
17
Enfermería Psicodinámica
  • Intenta entender la conducta de uno mismo, para
    ayudar a los demás a que identifiquen sus
    dificultades e intenta aplicar los principios de
    las relaciones humanas, a los problemas que
    emergen de todos los niveles de la experiencia.

18
Principales Supuestos
  • El tipo de persona en que se convierte la
    enfermera, supone una diferencia sustancial. en
    lo que aprenderá cada paciente, a medida que
    reciba el cuidado de enfermería.

19
Principales Supuestos
  • Enfocar el desarrollo de la personalidad hacia la
    madurez, es una función de la Enfermería y de la
    formación enfermera.
  • La enfermería utiliza métodos y principios que
    guían el proceso hacia la resolución de los
    problemas interpersonales.

20
Supuesto implícito
  • La profesión de Enfermería tiene responsabilidad
    legal, en cuanto al uso eficaz de la enfermería
    por sus consecuencias en los pacientes.

21
Enfermería
  • Es un proceso terapéutico interpersonal que
    trabaja con otros procesos que hacen posible la
    salud para las personas en las comunidades.
  • La Enfermería es un instrumento educativo, una
    fuerza madura, que pretende promover el
    desarrollo de la personalidad en dirección a un
    estilo de vida creativo, constructivo,
    productivo, personal y comunitario.

22
Persona
  • Lo describe como un hombre El hombre es un
    organismo que vive en equilibrio inestable.

23
Salud
  • Es un símbolo de una palabra que implica un
    movimiento de la personalidad y otros procesos
    humanos en dirección a un estilo de vida
    creativo, constructivo, productivo, personal y
    comunitario.

24
Entorno
  • Se refiere a las fuerzas existentes fuera del
    organismo y en el contexto de la cultura ,del que
    adquiere la moral ,las costumbres y las
    creencias.
  • Las condiciones generales que mas probablemente
    lleven a la salud siempre incluyen el proceso
    interpersonal.

25
Experiencias PsicobiológicasFrustración,
conflicto y ansiedad
  • Energía que se transforma en acción
  • Respuestas destructivas o constructivas de la
    enfermera y del sujeto.
  • Base de la creación de metas para la intervención.

26
MODELO PEPLAU
ENFERMERIA PSICODINAMICA(relaciones
interpersonales)
PRINCIPIO La relación humana entre un individuo
enfermo, o que requiere un servicio de salud y
una enfermera educada especialmente para
reconocer y responder a la necesidad de ayuda.
27
MODELO PEPLAU

SER CAPAZ DE ENTENDER LA PROPIA CONDUCTA PARA
AYUDAR A OTRAS PERSONAS A IDENTIFICAR CUALES SON
LAS DIFICULTADES Y APLICAR LOS PRINCIPIOS SOBRE
LAS RELACIONES HUMANAS A LOS PROBLEMAS QUE SURGEN
EN CUALQUIER NIVEL DE EXPERIENCIA
28
MODELO PEPLAU

ROL ENFERMERA




CONSEJERA
SUSTITUTO


LIDER
EDUCADORA
PERSONA A QUIEN RECURRIR
ENFERMERIA Proceso significativo, terapéutico e
interpersonal. Funciona en cooperación con
otros procesos humanos que hacen posible la
salud de los individuos en las comunidades.

,
EXTRAÑO

29
MODELO PEPLAU

Búsqueda ayuda profesional


I ORIENTACION

Recolección información básica identificar
problema (pac.eq.salud)
II IDENTIFICACION
PROBLEMA CONFLICTO NECESIDAD


respuesta selectiva paciente frente a ayuda
ofrecida
Expresión de sentimientos relacionados con
problema, determ. expectativas para
resolución

III EXPLOTACION
,
proceso de liberación, logro de
éxito independencia pac.
IV RESOLUCION
30
MODELO PEPLAU EVOLUCION RELACION
ENFERMERA/PACIENTE
PACIENTE OBJETIVOS PERSONALES

ENFERMERA OBJETIVOS PROFESIONALES
31
Roles
Consejera Persona con Recursos Líder Sustituta D
e madre De hermano
Incondicional Madre sustituta
Persona adulta
Enfermera
extraño
TRANSICIÓN dependencia
extraño
bebé
niño
adolescente
adulto
Paciente
Fases de la relación enfermera
identificación
orientación
explotación
resolución
32
Análisis Crítico
  • Sencillez
  • Es una teoría fácil de comprender, los supuestos
    y conceptos están definidos claramente.
  • De los supuestos de Peplau dos son explícitos y
    uno implícito.
  • Describe secuencialmente las cuatro fases del
    proceso interpersonal.
  • Señala los roles de la enfermera y las 4
    experiencias Psicobiológicas .
  • Su lógica es inductiva (a partir de lo específico
    va a lo general)
  • Mantiene las teorías y principios ya establecidos
    y desarrolla desde aquí su punto de vista.

33
Análisis Crítico
  • Generalidad
  • Peplau consideraba que su teoría cumplía este
    criterio.
  • Se dice que no cumple este criterio, ya que si
    bien, por parte de la enfermera se puede aplicar
    a cualquier situación clínica, en pacientes que
    no pueden comunicarse
  • Ej. RN, paciente en coma o senil, no se podría
    aplicar o estaría limitada ya que es necesaria
    una relación interpersonal.

34
Análisis Crítico
  • Precisión empírica
  • Es una teoría basada en la realidad.
  • La relación entre la teoría y los datos
    empíricos, permite que los científicos validen y
    verifiquen la teoría.
  • Define de un modo operativo las 4 fases del
    proceso interpersonal, en cuanto a roles y estado
    de dependencia del paciente.

35
Análisis Crítico
  • Consecuencias deducibles
  • Es una de las primeras teorías después de
    Nightingale.
  • Es un método coherente de práctica autodirigida.
  • Es una guía para la práctica, la formación y la
    investigación después de 50 años de existencia.

36
Aplicación de la teoría en la comunidad de la
Enfermería
  • Ejercicio profesional (cambio de paradigma)
  • Formación (Texto base en enfermería psiquiátrica)
  • Investigación (amplió el conjunto de relaciones y
    toma en cuenta la forma de resolver los
    sentimientos de los pacientes)

37
Conclusión
  • Es una de las primeras teorías luego de
    Nightingale.
  • Contribuye a la profesionalización de Enfermería.
  • Se aleja del modelo Biomédico.
  • Es un cambio de paradigma desde el hacer por el
    paciente a hacer con el paciente

38
Bibliografía
  • Marriner/Raile Modelos y Teorías de Enfermería,
    V edición 2003. Caps. 1-5 y Cáp. 21, pg. 379-398.
  • www.nursingworld.org/hof/peplauh2.htm
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