TIC et TSA: comment aider les futures Ben X Des outils non envahissants

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TIC et TSA comment aider les futures Ben XDes
outils non envahissants
Conférence WEB Organisé(e) par  le Réseau
national d'expertise en trouble envahissant du
développement (RNETED), le Réseau pour le
développement des compétences par l'intégration
des technologies (RECIT) et la Chaire de
recherche sur les technologies de soutien à
lautodétermination (Chaire TSA)

• Jean Chouinard, Service national du RÉCIT en
  adaptation scolaire
• chouinardj_at_csdm.qc.ca
• Nathalie Plante, Service régional de soutien et
  d'expertise à l'intention des élèves ayant un TED
• nathalie-plante_at_cspi.qc.ca
• Avril 2011

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TIC et Valeur ajoutée

• à la réduction de lanxiété de lélève
• à lorganisation et à la planification tâche,
  problème, organisation du temps, etc.
• au développement de l'interaction sociale
• au développement de la communication
• à la métacognition et la conservation des traces
  de la production de lélève afin de laider à
  expliquer et/ou à retracer sa démarche
  (résolution de problèmes ou analyse de son
  processus)
• Deux disciplines sont majoritairement ciblées le
  français et les mathématiques.

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Aide technologique

• L'aide technologique est une assistance qui
  permet à l'élève de réaliser une tâche, de
  développer une compétence ou d'atteindre un état
  (auto-contrôle) qu'il ne pourrait (ou
  difficilement ) réaliser, développer ou atteindre
  sans le support de cette aide technologique.

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Valeur ajoutée

• La valeur ajoutée dun outil technologique se
  mesure dans le gain significatif que
  lutilisation de cet outil apporte à lélève pour
  réaliser une tâche, pour développer une
  compétence ou atteindre un état.
• Ce gain peut également concerner dautres aspects
  tels des aspects socio-affectifs, ergonomiques,
  physiques ou cognitifs.
•  
• La valeur ajoutée sévalue en comparant le gain
  significatif quapporte lutilisation de loutil
  technologique par rapport à ce qui se faisait
  avant lutilisation de loutil. 

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Valeur ajoutée

• Impact sur la motivation
• Canalisation lattention (ex tableau
  interactif)
• Outil contemporain impact sur l'acceptation
  auprès des pairs 
• Réduction de lanxiété
• Impact sur la gestion des temps libres
• Impact sur lautonomie et l'auto-détermination
  (GPS, google map, street, google earth, vue
  satellite, carte) - prédictibilité
• Interaction, collaboration, coopération
• Pas de valeur ajoutée sans intention pédagogique
  et sans adéquation entre moyens et objectifs

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Réduction de l'anxiété

• Cas d'un élève Asperger et sourd
• Élève au secondaire
• Prise de notes en temps réel anxiété importante
• Google doc et routeur, projecteur multimédia
• Cas d'un élève Asperger au primaire
• motivation, acceptation de soi problème de
  violence
• Animation 3D, robotique expert-TIC, formation aux
  élèves de 2ème année
• grande valorisation, reconnaissance des émotions
• pensées "poisons" et pensées "antidotes" en
  fichier MP3
• Vidéo observation équipe TGC 
• Identification des signes précurseurs à des
  comportements problématiques 

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Soutien à l'organisation

• Repère pour se situer dans le temps
•  

• Visual time table, agenda sonore, agenda
  informatique, outlook, recherche sur internet

http//audacity.sourceforge.net/?langfr
http//www.supportdisc.co.uk/Visual_timetable.htm
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Soutien à l'organisation

• Rédaction de textes, présentation orale,
  compréhension de textes
•  

• Idéateur, faire des liens, 
• organiser l'information, annoter

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Soutien à l'organisation

• Crayon digital Smart Pen, notes vocales (Ipod -
  mp3)
• Crayon numériseur

• Prise de notes

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Soutien à l'interaction sociale

• Comprendre les contextes sociaux
•  
• Interagir de façon appropriée
•  
• Comprendre le rationnel des situations
•  
• Comprendre et exprimer ses émotions
•  
• Travailler en coopération 

• Vidéo modeling
• Élaborer des scénarios sociaux avec une vidéo,
  film, ppt, idéateur avec insertion de son, bande
  dessinée,etc
• Autism Xpress
• Film animé en 3D
• Google doc 

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Conversation en B-D
 
 
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Soutien à la communication

• Communiquer un message (favoriser l'écrit plutôt
  que l'oral) forum de discussion, chat, blog,
  réseau sociaux web, courriel, etc.
•  

• Outils mobiles, tablette tactile (logiciel de
  communication)
• SymWriter

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Soutien à la communication

• Téléphone mobile avec appareil photo
• Utilisation des courriels (comic life,
  leçon-devoirs,
• Voix enregistrée (audacity,dictaphone)

• Converser
•  
• Travailler la prosodie, identifier les émotions
  au timbre de la voix, 
•  

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MétacognitionTraces - Effet miroir - Prise de
conscience

• Soutenir l'enseignement explicite
•  
• Soutenir l'apprentissage de nouvelles stratégies 
•  
• Identifier les idées principales
• Modéliser l'utilisation de logiciels et de
  stratégies
•  
• Résoudre des problèmes
•  
• Conserver des traces de sa démarche
•  

• Les outils technologiques soutiennent la
  motivation et jouent un rôle de catalyseur et de
  médiateur 
• Idéateur
• Smart Pen
• Option enregistrement  du TBI et interactivité
• Film animé en 3D
• Robotique
• Roboprog
• Scratch
•  

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Soutien au développement des connaissances

• Comprendre les concepts
•  
• 3 petits cochons
• Connaissances en littératie et en numératie

• Ipad 
• Il était une histoire
•  
• PPT (livre numérisé avec son)
• Didapages
• Sketchup
• Clic it et Choose it

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TIC -TSA et vulnérabilité

• Éducation aux média (Cyber intimidation, médias
  sociaux, FACEBOOK TWITTER, courriels, messages
  textes)
• Arnaquage
• Harcèlement sexuel
• Cyber dépendance (varier les situations
  d'utilisation de la technologie développer le
  jugement critique)

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Pour en savoir plus....

• Service national du RÉCIT
• volet TIC et TED