„Generation sorglos?! - Selbstdarstellung in sozialen Netzwerken

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• Generation sorglos?! - Selbstdarstellung in
  sozialen Netzwerken

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• Inhalte

• You see is what i say!Selbstdarstellung und
  -inszenierung in Communities
• Überblick Gefahren der Selbstdarstellung und der
  Preisgabe von persönlichen Daten
• Projektideen zum Jugendmedienschutz in der Schule
  und der Jugendarbeit
• Nützliche Websites und Material

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1. You see what I say!
Quelle Flickr.comFoto reway 2007, Lizenz CC
http//creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/d
eed.de
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Besonders im Social Web können Jugendliche
kommunizieren. sich selbst darstellen.
spielen, abschalten. die eigenen Grenzen
kennenlernen. Antworten für ihre Probleme
finden. sich von Erwachsenen abgrenzen.
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Alle Jugendliche tun es! Persönliche Daten im
Netz
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Sich präsentieren in der realen und der
virtuellen Welt
Kommunikation
Gruppen
Identität in der realen Welt
Identität im Social Web
Fotos
Körper
Kleidung
Profil
Verhalten
Videos
Musik
Musik
Veränderungen sind mühsam und längerfristig
Veränderungen sind einfach, kurzfristig möglich
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Entwicklungsaufgaben und Handlungsmöglichkeiten
im Social Web
Beziehung
Identität
Information
Wie orientiere ich mich in der Welt?
Wer bin ich?
Welche Position habe ich in meinem sozialen
Netzwerk?
Quelle www.hans-bredow-institut.de/webzweinull/ub
er-das-projekt/
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Gruppen- aufgabe!

• Ich habe über 200 Freunde
• Frage Gibt es für Sie eine klare Trennung
  zwischen Online- und Offline-Freundschaften? Und
  wie glauben Sie, ist es bei Jugendlichen?

Auftrag aus SchülerVZ, Arbeitsmappe Soziale
Netzwerke, S. 18LINK http//www.schuelervz.net/
l/parents/3
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Anregungen zur Diskussionvon SchülerVZ
Gruppen- aufgabe!

• Vor- und Nachteile von Online-Freundschaften
• viele Freunde von überall her, keine regionalen
  Grenzen
• Kontaktaufnahme mit mehreren Freunden
  gleichzeitig
• - Freundschaften sind eher oberflächlich man
  kennt sich nicht so gut (JIM-Studie
• - man weiß nie, wer hinter einem Profil steckt

Auftrag aus SchülerVZ, Arbeitsmappe Soziale
Netzwerke, S. 18LINK http//www.schuelervz.net/
l/parents/3
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Das Social Web fördert die Selbstdarstellung
JIM-Studie 2008 83 sagen In Profilen zu
stöbern macht Spaß

• Soziale Netzwerke funktionieren nur, weil
  Mitglieder bereit sind, private Daten zu
  veröffentlichen.
• Wer Daten veröffentlicht, wird durch die Aufnahme
  in eine Gemeinschaft belohnt.
• Je mehr man von sich zeigt, desto mehr Kontakte
  bekommt man.

Vgl. Reinecke (2008), Das Ende der
Privatheit?Link www.fsf.de/fsf2/aktivitaeten/bil
d/medien_impuls/20090623_web20/ppp_Reinecke.pdf
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Selbstdarstellung Reputation-Management
Quelle Jan-Hindrik Schmidt, http//www.slideshare
.net/JanSchmidt/internet-bad-honnef-2010
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2. ÜberblickMögliche Gefahren der
Selbstdarstellung
Quelle Flickr.comFoto .AR. Lizenz CC
http//creativecommons.org/licenses/by-nd/2.0/deed
.de
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Gefahren der Selbstdarstellung und der Preisgabe
persönlicher Daten
1. Weitergabe/Verkauf der Daten Die E-mail, die
alles verrät ? Datenparty.de 2. Internet
unlöschbares Archiv Personensuchmaschine ?
yasni.de Wayback machine speichert
Internetseiten ? www.archive.org 3. Grooming
(sexuelle Anmache) Ein Schülerprojekt zu
SchülerVZ ?Dein Weg durch den Dschungel
Internet 4. (Cyber-)Mobbing Das Zusatzmodul von
Klicksafe ? Cybermobbing
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Projekt zu SchülerVZ des Wahlpflichtkurses
Gesellschaftslehre/Informatik Kl. 8,
Elsa-Brändström-Gymnasium durchgeführt. (Nov.
2008)Quelle http//www.goodschool.de/cms/front_c
ontent.php?idcat114idart152
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Kompetenzen im Umgang mit sozialen Netzwerken
Merksätze/Regeln für Jugendliche
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3. Projektideen zum Jugend-medienschutz
Foto Victor Wagner, KMZ Heidenheim
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ExpertenkonferenzJugend und Medien
Umsetzung mit Jugendlichen
Schülerworkshop Hast dus gecheckt?! Dein Profil
im Netz
Aktive MedienarbeitFotostory Cybermobbing
Interesse an solchen Angeboten? Tel
0711/2850-777 E-mail zinkgraef_at_lmz-bw.de
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Expertenkonferenz Jugend und Medien

• Zielsetzung Jugendliche.

• - erfahren, dass ihr Expertentum gefragt ist.
• - diskutieren über eigene positive wie negative
  Erfahrungen.
• lernen mehr über verschiedene Internetangebote.
• - formulieren Hinweise bzw. Sicherheitstipps für
  andere Jugendliche.

• Inhalte/Ablauf

1. Begrüßung und Einstieg Welche Medien sind
für Jugendliche wichtig? 2. Expertenrunden zu
verschiedenen Medienthemen (Themensammlung) 3.
Die Experten erstellen Wandzeitungen 4.
Präsentation der Ergebnisse Frage-Runde 5.
Gruppendiskussion 6. Abschluss und Feedback

• Zeitlicher Umfang4 Zeitstunden
• Alter
• 12 bis 16 Jahre

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(No Transcript)
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Schülerworkshop Hast Dus gecheckt?!

• Zielsetzung Jugendliche

- reflektieren, wie sie sich selbst darstellen.-
lernen, wo die Probleme bei der Preisgabe
persönlicher Daten liegen. - lernen, wie sie ihre
online-Profile sicher gestalten können

• Inhalte/Ablauf

• Kennenlernen
• Wie stelle ich mich im Internet dar?
• Wer profitiert von meinen Daten?
• Checkst du das? AGB und Nutzungsbedingungen
• optional Wie kannst du dein Wissen (an Jüngere)
  weitergeben?

• Zeitlicher Umfang4 Unterrichtsstunden
• Klassenstufen
• Kl. 6, 7/8 (inkl. Baustein Wissensvermittlung
  an Jüngere)

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• Die X hat sich unter dem Namen eines
  Klassenkameraden angemeldet und andere Schüler
  übel beleidigt.(Bericht einer Klassenlehrerin)

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Beispielbilder
Alle Bilder sind reale Profilbilder aus der
Community www.partyfans.com
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• Experiment zur Medienwirkung
• Gleich sehen Sie ein Bild mit zwei Delfinen, die
  aus dem Wasser springen.
• Schauen Sie sich diese genau an!
• Die Delfine sind absolut identisch!

Idee S. Mühlbeyer-Kniehl, Referentin
LandesNetzWerk Aktion Jugendschutz BW,
http//www.familieundmedien.de/
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Idee S. Mühlbeyer-Kniehl, Referentin
LandesNetzWerk Aktion Jugendschutz BW,
http//www.familieundmedien.de Quelle Foto
unbekannt!!
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Welche Angaben haben Sie im Freundschaftsbuch
gemacht?
E-Mail-Adresse? Kann viel verratenz.B.
maxmustermann_at_heidelberg.com
Geburtsdatum mit Jahreszahl?Wie alt Sie sind,
kann jeder ausrechnen
Sportverein? Trainingszeit und -ort
Ein Geheimnis? Ein Spleen?Macht angreifbar für
Mobbing
Quelle SchülerVZ Arbeitsmappe Privatsphäre und
Datenschutz, Seite 25
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• Klar bin ich angemeldet, ich habe halt
  angegeben, dass ich 12 bin.Schüler (11Jahre)

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• Zielsetzung Fotostory Cybermobbing
• Jugendliche
• - versetzen sich in die Lage eines
  Cybermobbing-Betroffenen.- lernen
  Handlungsstrategien im Umgang mit Mobbing
• - erstellen einen eigenen Info-Flyer und eine
  Foto-Story

• Inhalte/Ablauf

• Einstieg mit dem Video-Spot Lets fight it
  together
• Diskussion der Figuren und ihrer
  Handlungsmöglichkeiten
• Rechtliche Hinweise zu Cybermobbing
• Erstellen eines Info-Flyers
• Optional (4 Std.) Erstellen einer Fotostory

• Zeitlicher Umfang6-14 Unterrichtsstunden
• Klassenstufen
• Kl. 6-8

Unterrichtsmodul Cybermobbing, Autorin
Franziska HahnLINK http//www.unterrichtsmodule-
bw.de
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Unterrichtsmodul Cybermobbing, Autorin
Franziska HahnLINK http//www.unterrichtsmodule-
bw.de
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Unterrichtsmodul Cybermobbing, Autorin
Franziska HahnLINK http//www.unterrichtsmodule-
bw.de
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4. Nützliche Websites und Material
Quelle Flickr.com,Foto Olivander, Lizenz CC
http//creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/d
eed.de
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• Filme, Clips und Beispiele für den Einsatz bei
  Veranstaltungen zum Thema Jugendmedienschutz

Stand September 2009
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• Filme, Clips und Beispiele für den Einsatz bei
  Veranstaltungen zum Thema Jugendmedienschutz

z.B. Soziale Netzwerke
Generation Sorglos DVD (Dokumentation, Spielszen
en, Interviews, Animation) Langversion 42
Min. Kurzversion 24 Min.) Medienwerkstatt
Biberach http//www.medistatt.de Preis 12 Euro
Stand September 2009
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• Internetangebote und Material zum Download

Stand September 2009
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(No Transcript)
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Haben Sie noch Fragen? Landesmedienzentrum
Baden-Württemberg Karin Zinkgräf Tel
0711/2850-777 E-mail zinkgraef_at_lmz-bw.de