PLAN DU DIAPORAMA I- Comment pr parer le th me Les textes - PowerPoint PPT Presentation

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PLAN DU DIAPORAMA I- Comment pr parer le th me Les textes

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PLAN DU DIAPORAMA I- Comment pr parer le th me Les textes officiels S ... les relations internationales dont la question obligatoire est le jeu des puissances dans ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: PLAN DU DIAPORAMA I- Comment pr parer le th me Les textes


1
Thème 2 la guerre au XX siècle
  • Guerres mondiales et espoirs de paix.

2
Plan du diaporama
  • I- Comment préparer le thème
  • Les textes officiels
  • Sappuyer sur
  • II- Analyse du thème
  • La guerre, concept central
  • Du Bo au cours
  • Les écueils
  • III- Proposition de mise en œuvre
  • Une programmation pour le thème
  • De la guerre froide approfondissements
  • Les nouvelles conflictualités approches

3
I- Comment préparer le thème ?
  • Les textes officiels
  • Sappuyer sur les autres programmes

4
1. Les textes officiels
  • Le Bo http//www.education.gouv.fr/cid53319/mene
    1019675a.html
  • Les ressources pour faire la classe

5
2. Les programmes des autres séries
  • En première STG, le thème 2, Guerres et paix,
    1914-1946 avec, parmi les sujets détude, de la
    SDN à lONU. Voir
  • http//media.eduscol.education.fr/file/Programmes/
    61/6/Hist-Geo-STG1-DOCDAC_111616.pdf
  • En terminale STG, le thème 1, les relations
    internationales dont la question obligatoire est
    le jeu des puissances dans un espace mondialisé
    de 1945 à nos jours. Voir
  • http//media.eduscol.education.fr/file/Programmes/
    61/7/Hist-Geo-STGT-DOCDAC_111617.pdf
  • En première ST2S le thème Guerres et paix,
    1914-1946 dont la question obligatoire est
    lEurope, un espace marqué par deux conflits
    mondiaux, avec, parmi les sujets détude,
    Auschwitz. Voir
  • http//media.eduscol.education.fr/file/Programmes/
    62/1/Hist-Geo-ST2S1-DOCDAC_111621.pdf
  • En terminale ST2S le thème lEurope de 1946 à nos
    jours dont la question obligatoire est lEurope,
    un espace en recomposition, avec, parmi les
    sujets détude, Berlin une ville dans
    lhistoire, de 1945 à nos jours. Voir
  • http//media.eduscol.education.fr/file/Programmes/
    62/6/Hist-Geo-ST2ST-Ressources_111626.pdf
  • En première STD2A, STI2D et STL, le programme de
    ces 3 séries entre en vigueur à la rentrée 2011.
    A noter le thème, Vivre et mourir en temps de
    guerre, qui précise,  on choisit un des grands
    conflits de la période 1870-1970 . Voir le
    programme sur le Bo du 25 février 2011.

6
II- Analyse du thème
  • La guerre, concept central
  • Du Bo à la mise en oeuvre
  • Les écueils à éviter

7
1. La GUERRE concept central du thème
  • Lire DUFOUR Jean-Louis et VAÏSSE Maurice, La
    guerre au XXe siècle, Hachette, 1993. 2ème
    édition revue et augmentée. Ils distinguent cinq
    formes de conflits spécifiques au siècle dernier
    expérience de la guerre totale la révolution
    nucléaire les guerres conventionnelles après
    1945 les guerres de décolonisation les
    conflits de faible intensité et consacrent un
    chapitre à lhistoire des tentatives pour
    empêcher la guerre.

Au final on peut aborder le programme à travers 4
thématiques.
8
1-1 Les guerres mondiales, expérience de la
guerre totale
La Seconde Guerre on approfondit la volonté
danéantissement (par exemple le
jusquauboutisme les bombardements stratégiques
lassujettissement des vaincus etc.). Mais
les génocides sont au cœur du chapitre.
  • Apogée de la guerre des nations les 2 guerres
    mondiales sont des guerres totales (expression de
    Clausewitz puis de Ludendorff - 1936 -).
  • Il existe des différences entre les 2 guerres
    mais elles sont lune et lautre totale par
    lextension des conflits lacharnement des
    combats la volonté politique danéantissement
    (transgressive des  lois de la guerre ) la
    mobilisation de toutes les énergies et de tous
    les moyens.

La Grande Guerre on définit le concept de
guerre totale et on approfondit combats et
combattants.
9
1-2 après 1945 (1)la révolution nucléaire
  • Une rupture conceptuelle dans lapproche de la
    guerre par son pouvoir de destruction et son
    impact psychologique.
  • Elle repose sur un concept nouveau, la dissuasion
    et impose une course aux armements.
  • Selon R Aron la  guerre nucléaire est
    improbable .

La Guerre Froide doit être envisagée comme un
conflit dun nouveau genre. La crise de Cuba peut
être le pivot du cours.
10
1-2 après 1945 (2)Les guerres conventionnelles
  • A lère nucléaire la guerre conventionnelle
    interétatique a continué  on en compte plus
    dune 15aine. Elles ont été limitées et
    localisées. Cette transformation saccélère après
    1991.
  • Les guerres de décolonisation, spécificité du
    XX siècle, peuvent en être une variante en
    mélangeant des aspects interétatiques et de
    guerres intérieures ( maintien de lordre )
    elles se rattachent aux luttes de libération avec
    parfois un caractère révolutionnaire elles
    comptent 2 acteurs clefs, les opinions publiques
    et le reste du monde.

La Guerre du Vietnam est composite
(conventionnelle révolutionnaire etc). La
guerre du Golfe peut-être lun des derniers
conflits conventionnels.
11
1-3 après 1991 (1)Les nouvelles conflictualités
  • Après1991 le concept de guerre se transforme au
    sein dun nouvel ordre mondial (multipolaire).
  • La dissuasion nucléaire semble morte  se pose
    les questions de la dissémination et de son
    contrôle et celle de la dénucléarisation (peut-on
    désinventer larme nucléaire ?).
  • Surtout se développent des formes de conflit
    nommées  Conflits de Faible Intensité , CFI)
    qui existent depuis longtemps mais simposent de
    plus en plus.
  • A signaler lapparition dun nouvel acteur, le
    secteur privé (cf. Irak) mais une évolution qui
    nest pas, à proprement parlé, nouvelle se
    rappeler des mercenaires dans les temps plus
    anciens.

12
1-3 après 1991 (2)Les conflits de faible
intensité
  • Une définition difficile   un usage darmes
    pour satisfaire des objectifs politiques sans que
    soit impliquées des armées régulières . On en
    distingue 3 formes 
  • le terrorisme les guerres de la drogue la
    désinformation ou laction psychologique
  • linsurrection la guérilla la
    contre-insurrection
  • les conflits interétatiques de faible intensité
  • Ils se concentrent dans les Sud et, jusquen
    1991, se déroulaient dans le cadre de la
    bipolarisation du monde. Souvent des conflits
    internes civiles ethniques.
  • Ils sinternationalisent souvent (intervention
    fréquentes des grandes nations ou de lONU).

Les nouvelles conflictualités au travers des CFI
Sarajevo et le 11 septembre.
13
1-4 la paixEmpêcher la guerre au XX siècle
  • Empêcher la guerre, une constante du XX siècle
    avec 3 moyens  la diplomatie - les mouvements
    pacifistes - les tentatives internationales.
    Avant 1919 sexprime par les grands courants
    pacifistes  des juristes milieux chrétiens
    milieux daffaire (Carnégie) surtout le
    mouvement socialiste internationaliste.
  • De 1919 à 1945 pas un mais deux temps du
    pacifisme  après 14-18 (le  plus jamais ça )
    et pré-1939 (le  tout sauf la guerre ). Cest
    aussi le temps de la SDN et son échec.
  • Depuis 1945 lONU et les Forces de Maintien de
    la Paix (FMP). Les mouvements pacifistes sont
    très variés  le neutralisme est une forme de
    pacifisme - le pacifisme antinucléaire et
    anticolonialiste des communistes - la coexistence
    pacifique, pacifisme idéologique - le pacifisme
    en Occident lors de la guerre du Vietnam ou de la
    querelle des Euromissiles.

Le programme ne lévoque quau travers de la SDN
et de lONU. Une leçon pas évidente à placer. On
peut, éventuellement, en faire un fil rouge
secondaire du thème ?
14
2- Des textes officiels au cours
  • 2-1  des études délimitées et mises en
    perspective en histoire 
  • Dans la 2nde partie du thème nous avons 6 études
  • Berlin Cuba guerre du Vietnam
  • La guerre du Golfe Sarajevo le 11 septembre.
  • Se pose la question de larticulation et de la
    mise en perspective.

15
  • 2-2  L'approche thématique qui structure le
    programme doit être fondée sur la mobilisation de
    repères chronologiques fondamentaux  
  • Ce thème pose 2 questions
  • comment construire une trame et des repères
    chronologiques de 1914 à 2001, cad comment
    articuler les 5 questions à aborder et intégrer
    les 6 études ?
  • comment traiter la 2nde guerre sans avoir abordé
    les totalitarismes (3 thème) ?
  • Il y a donc nécessité de définir précisément les
    repères attendus et de construire une démarche.

16
  • 2-3  capacités et les méthodes figurent
    explicitement parmi les objectifs
    dapprentissage 
  • Il y a donc nécessité dassigner au thème et aux
    2 séquences qui le composent des objectifs de
    capacité. Ici on peut supposer que ce thème sera
    fait en fin de 1er / début de 2nd trimestre, dans
    une phase de consolidation et non de maîtrise. Il
    faudra y assigner quelques objectifs ciblés.

17
  • 2-4  chaque question est problématisée de façon
    précise 
  • Il faudra sappuyer sur les  ressources pour
    faire la classe , comme pour la seconde,
  • Nécessité de problématiser à 3 niveaux le thème
    - les 2 chapitres - les 5 leçons.
  • Pour le thème la problématique tournera autour de
    la guerre évidement (problématique secondaire
    possible  éviter / empêcher la guerre )

18
  • 2-5  La réflexion critique sur des sources de
    nature différente, déjà exercée en seconde, doit
    être approfondie. Parmi ces sources, les
    différentes formes de production artistiques
    doivent trouver toute leur place, conformément
    aux objectifs visés par l'enseignement d'histoire
    des arts 
  • Importance nouvelle de lHDA nous sommes au XX
    siècle, le siècle des images Ce sera le fil
    rouge HDA du thème.

19
III- Propositions de mise en œuvre
Attention les pistes et propositions proposées
ici sont celles de lanimateur de latelier.
  • La programmation des 16-17 h une proposition
    personnelle.
  • Les guerres mondiales pistes
  • De la guerre froide approfondissements.
  • Les nouvelles conflictualités pistes

20
GUERRES MONDIALES ET ESPOIRS DE PAIX
programmation objectifs - pistes ?
Un conflit limité et contrôlé. Permettant
daborder laprès-guerre froide.
La géopolitique post-guerre froide..
Les nouvelles conflictualités ( de faible
intensité ) les nouvelles fractures.
Sinterroger sur ce quest un évènement
historique et son impact.
Cours de géopolitique.
  • H01 les 2 guerres mondiales
  • H02 lexpérience combattante dans la 1ère GM
  • H03 la 2GM, une guerre danéantissement
  • H04 défendre la paix, espoirs et désillusions
  • H05 Berlin, 1945 1989, en 4 photographies
  • H06 la guerre froide, un affrontement
    idéologique
  • H07 Cuba, 1962
  • H08 la guerre froide,  guerre improbable, paix
    impossible 
  • H09 la guerre du Vietnam
  • H10 la guerre du golfe, 1er test de
    laprès-guerre froide
  • H11 un nouvel ordre mondial
  • H12 ou un nouveau désordre mondial, Sarajevo,
    1992-1995.
  • H13 en quoi le 9/11 est-il un tournant de
    lhistoire ?
  • H14 quelle est la situation géopolitique
    actuelle ?
  • H15-H17 évaluation

Tracer le cadre chronologique et spatial la
notion de guerre totale.
Croiser des extraits journaux et/ou de romans
films archives œuvres dart.
La séance tourne autour des génocides une autre
piste à choisir.
Partir de juin 1945 donner les principes
seulement.
Une étude fondée sur 4 images très connues.
Cours  classique .
Un sujet type bac.
Un cours classique.
Trois proposition Histoire des Arts.
21
Et pour finir révisez avec FOOD FIGHT
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