PROYECTO DE AULA

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PROYECTO DE AULA
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Proyecto de aula

• Un proyecto de aula es considerado como un
  proceso de construcción colectiva de
  conocimiento, donde intervienen las experiencias
  previas, las reflexiones cotidianas de los
  estudiantes, de su entorno sociocultural y
  afectivo.

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Importancia del método de proyectos en el aula de
clase

• Desarrolla la personalidad de los estudiantes.
• Permite a los estudiantes el desarrollo de la
  capacidad de análisis para la resolución de
  problemas y para ubicar los recursos requeridos
  por el problema.
• Desarrolla el sentido de cooperación y
  solidaridad.

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• Permite una mayor capacidad crítica y
  autocrítica.
• Desarrolla en los estudiantes una capacidad
  creadora.
• Fomenta en los estudiantes el espíritu
  investigativo y capacidad de observación.
• Refuerza la autoestima.

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PARÁMETROS PARA ELABORAR UN PROYECTO DE AULA

• 1. SELECCIÓN DEL PROYECTO
• 1.1 Diagnóstico
• 1.1.1 Origen identificar el problema a través
  de
• Observación de intereses y necesidades.
• Aportes de padres de familia, instituciones y
  sociedad.
• Opiniones de los estudiantes.

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• 1.1.2 Alternativas son las diferentes propuestas
  para el proyecto. Se hace votación por mayoría.
• 1.2. Diseños Que sea operativo, Significativo
  y/o de logros y riesgos.
• 1.2.1. Decisión o definición escogencia del
  proyecto (su nombre
• Saberes previos frente al problema o
  alternativa.
• Qué se desea conocer o saber sobre dicha
  alternativa.

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• 1.3 Propósitos formativos y sociales,
  cognitivos, expresivos, ya sean individuales,
  grupales o institucionales.
• 2. PLAN DE ACCIÓN selección de
• 2.1 Tareas Son las alternativas para solucionar
  el problema. Estas son para los niños, los
  docentes, padres de familia y comunidad.
• 2.2 Acciones (actividades) son las acciones que
  se realizan para cumplir cada tarea.

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• 2.3 Contenidos probables e integrados
• Abarca todas o algunas áreas desarrollo y
  formación (no siempre se podrán incluir todas).
• Procurar que a través de proyectos se incluyan
  la mayoría de las áreas o materias.
• Podrá darse una o más integraciones.

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• 2.4 Recursos probables Humanos, institucionales,
  físicos y didácticos.
• 2.5 Responsables de las tareas y acciones.
• 3. LA EJECUCIÓN
• 3.1 Realización de las acciones a través de
• 3.1.1 Técnicas como talleres, consultas,
  visitas, foros, entrevistas, conferencias,
  audiovisuales.
• 3.1.2 formas de trabajo dirigidos o libres,
  individuales o grupales, en equipos, con la
  comunidad.

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• 3.2 Registro de las acciones
• 3.2.1 Diario de actividades o de campo.
• 3.2.2 Los registran el alumno, el docente e
  inclusive padres de familia y comunidad.
• 3.2.3 Se registra el proceso en sus elementos
  esenciales.
• 3.2.4 Se planean esquemáticamente las acciones a
  realizar, técnica y formas de trabajo a utilizar.

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• 3.2.5 Pasada la acción se registra la reflexión
  que nos aporte para avanzar en el proyecto o para
  los ajustes.
• 3.3 Solución del problema organización del
  conocimiento, conceptualizaciones (teorización).
• 4 CONTROL Y EVALUACIÓN
• 4.1 Ajustes y retroalimentación a través de
• 4.1.1 Observación y análisis continuo.
• 4.1.2 Los ejercicios de los alumnos (trabajos
  individuales, grupales, comunitarios, verbales,
  escritos).

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• 4.1.3 Asimilaciones.
• 4.1.4 Experimentaciones
• 4.1.5 Visión del problema alternativas, toma de
  decisiones en la definición y en el proceso,
  sorteo de dificultades (alumno).
• 4.1.6 Charla con los alumnos y los padres (de tu
  a tu). Cambia el sentido de la entrega de nota,
  de la reunión con el padre de familia. Procesos
  observados, reflexiones alumno, maestro, padre
  de familia, comunidad.

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• 4.1.7 Frecuencia de la evaluación y control
• Diaria y semanal (ajustes al proyecto).
• Final (Proceso de desarrollo del proyecto) se
  mirarían las consecuencias.
• 4.2 Proceso de desarrollo del proyecto
• 4.2.1 Adquisiciones logros y metas.
• 4.2.2 Recursos extras utilizados.
• 4.2.3 Formas y técnicas.
• 4.3 Producto real que quedó del proyecto.

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• 4.4 Impactos repercusiones en el sentir, pensar,
  hacer, ser del alumno, del maestro, de la familia
  y de la comunidad (movilización de esquemas).
• 4.5 Compartir social socialización del
  conocimiento.
• 4.6 Reflexión conclusiones sugerencias.

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INFORMACIÓN NECESARIA
AMBIENTE NATURAL
PROBLEMA
SOLUCIÓN

AMBIENTE NATURAL
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
SOLUCIÓN
ACCIÓN
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GRACIAS