IX Congreso Nacional de Ingenierнa Industrial y de Sistemas. CDL Colegio de Ingenieros del Perъ PROCESO DE ACREDITACIУN CON ENFOQUE DE GESTION DE CONOCIMIENTO. - PowerPoint PPT Presentation

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IX Congreso Nacional de Ingenierнa Industrial y de Sistemas. CDL Colegio de Ingenieros del Perъ PROCESO DE ACREDITACIУN CON ENFOQUE DE GESTION DE CONOCIMIENTO.

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IX Congreso Nacional de Ingenier a Industrial y de Sistemas. CDL Colegio de Ingenieros del Per PROCESO DE ACREDITACI N CON ENFOQUE DE GESTION DE CONOCIMIENTO. – PowerPoint PPT presentation

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Title: IX Congreso Nacional de Ingenierнa Industrial y de Sistemas. CDL Colegio de Ingenieros del Perъ PROCESO DE ACREDITACIУN CON ENFOQUE DE GESTION DE CONOCIMIENTO.


1
IX Congreso Nacional de Ingeniería Industrial y
de Sistemas. CDL Colegio de Ingenieros del Perú
PROCESO DE ACREDITACIÓN CON ENFOQUE DE
GESTION DE CONOCIMIENTO.
  • GLORIA TERESITA HUAMANI HUAMANI
  • ING. CIP INDUSTRIAL, MSc. ING. SISTEMAS
  • DOCTORA ( c ) INGENIERIA INDUSTRIAL
  • gloriateresita_at_hotmail.com

2
AGENDA
  • ANTECEDENTES
  • DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA
  • GESTION DE CONOCIMIENTO
  • Modelos
  • PROCESO DE ACREDITACION
  • BASE DE CONOCIMIENTO
  • PLAN DE ESTUDIO
  • CONCLUSION

3
ANTECEDENTES
  • 1997 I Encuentro Peruano de enseñanza en
    Ingeniería
  • Planes de estudio
  • Experiencias de países latinoamericanos
  • 2001 SISTEMA DE DESEMPEÑO DE DECANO
  • Julio 2003 II Encuentro Peruano de enseñanza en
    Ingeniería
  • Sistemas de acreditación en países
    Iberoamericanos
  • Modelos peruanos (PUCP/ UNI)
  • Agosto 2003
  • WECI (UPAO / URP)
  • SISOFT (U. Distrital de Caldas Colombia)

4
DESCRIPCION DE LA PROBLEMATICA
  • A la gente no le gusta compartir sus mejores
    ideas
  • A las personas no les gusta usar ideas de otras
    personas porque las consideran de poca valía
  • Existe poca memoria institucional, faltan datos,
    información, conocimiento.
  • Hay pocos investigadores

5
Compartir conocimiento
  • Lo realmente decisivo es que lo que se vaya
    aprendiendo se comparta entre los miembros de la
    organización , y esto supone un cambio de cultura
    empresarial que se sitúa en las antípodas del
    comportamiento clásico de la empresa
    departamentalizada.
  • David Thompson ( citado por Ismodes, Eduardo)
  • Investigador que investiga y no publica es como
    panadero que fabrica pan y no lo vende

6
Planteamiento de propuestas
  • Modelos de gestión
  • ( BSCKMS)
  • Modelos organizacionales
  • Redes de trabajo
  • Redes organizacionales
  • Redes de personas
  • Redes de información
  • Por qué ?
  • Faltan recursos?
  • No hay espacios?
  • Qué Hacer ?

7
LA EVOLUCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS
Al modelo de trabajo en red
Redes de trabajo
Burocracia
Burocracia
Jerarquía
Jerarquía
Jerarquía
Grupos pequeños
Grupos pequeños
Grupos pequeños
Grupos pequeños
Nómada
Información
Agrícola
Industrial
Tomado de Luigi Valdes
8
PROBLEMA
  • En qué medida la implementación de gestión de
    conocimiento como nuevo enfoque de gestión
    favorecerá la acreditación de las carreras de
    Ingeniería?

9
GC De qué estamos hablando?
  • es un problema organizacional?
  • Es una cuestión estructural?
  • Es una cuestión de procesar información
    adecuadamente ?
  • Es cuestión de procesar contenidos?
  • De gestionar talentos?

10
Modelos de Gestión de conocimiento
  • Evolución del conocimiento
  • 1970 Planeamiento estratégico
  • 1980 TQM
  • 1990 Reingeniería
  • Nonaka y takeuchi 1995
  • Modelo KPMG ( 1998)
  • Andersen y APQC (1999)
  • Arthur Andersen KMAT 1999

11
Marco referencial GC
EXPERIENCIA
Capital Intelectual
Sabiduría
PROPOSITOS información
CONTEXTO
Contexto estratégico
Definición de directivas
Conocimiento
Toma de decisiones
Contexto gerencial
Información
Datos
Procesamiento
Contexto operacional
Tomado de Medina U. Distrital de Caldas
12
Modelos de capital intelectual
  • Modelo de Hubert Saint Onge
  • Modelo GCI
  • ( Gestión de Capital Intelectual Sullivan)
  • Navegador de Skandia (Edvinson)
  • Mapa de valores de Hall y Tonna
  • CMI kaplan y Norton 1996
  • Edvinson 1996
  • Sveiby 1997
  • INTELECT (Euroform) 1998
  •  Bueno 1998
  •  Fuente Medina

13
Modelo Skandia
Capital Financiero
  • La fusión de los tres tipos de capital, junto
    con GC, produce resultado deseado producir
    mayor valor

CAPITAL HUMANO
valor
CAPITAL ORGANIZACIONAL
CAPITAL CLIENTE
14

Perspectiva de Capitales Capital humano
Capital económico
  • Experiencia
  • habilidades naturales
  • Creatividad (Actitud)
  • Conocimiento aprendizaje

CAPITAL HUMANO
CAPITAL ESTRUC TURAL
CAPITAL CLIENTE
Hall
15
GESTION DE CONOCIMIENTO
  • Conocimiento
  • Gestión

Información
Contexto
Experiencia
16
Gobierno
CONTEXTO
ppp
ppp
Universidades
Empresa
ppp
Ampliación del triángulo de SÁBATO Las tres P
Personas, Proyectos y Plata
Tomado de Eduardo Ismodes
17
CONTEXTO
Empresa
Universidades
P
Gobierno
P
P
P Profesionales lt gt capital humano
18
CONTEXTO
SUBSISTEMAS DE UNIVERSIDAD
INFORMACION
FINANCIERO
PERSONAS
TECNOLOGIA
MATERIALES
19
CONTEXTO
20
La acreditación
  • Se acredita para garantizar que sus profesionales
    estén en posibilidad de competir con otros del
    mundo. Carlos Raymundo Ibañez, UPAO en WECI
  • La acreditación de carreras universitarias
    permite legitimar públicamente la calidad de la
    educación impartida en una carrera específica

21
ABET ACM/ IEEE-CS
Evaluación Internacional
Base de conocimientos
Evaluación Externa de pares
P R O D U C T O S
RECUR SOS
Expertos Instrumentos
Autoevaluación
Retroalimentación
22
Acreditación Resultado
  • Es un resultado del proceso sistemático y
    voluntario de evaluación total (supone el
    vencimiento de la autoevaluación y evaluación
    externa por pares académicos), pues no se puede
    certificar honestamente la calidad si tal
    certificación no está sólidamente fundamentada en
    los resultados objetivos de la evaluación.(Bolivia

23
A c r e d i t a c i ó n
Visión compartida
Clientes
Liderazgo
Sistema de administración de la calidad
Colaboradores
Herramientas para la calidad
Sistema de indicadores Familia de mediciones
Autoevaluación
PROCESO DE ACREDITACION CON ENFOQUE DE GC
24
Proceso de acreditación Requisitos para generar
la base de conocimientos
  • GESTION DE VOLUNTADES
  • GESTION DE CAPITAL HUMANO
  • LIDERAZGO EFECTIVO
  • SINERGIA DE
  • Experiencias de otros
  • Información
  • Determinar el contexto

25
Generando base de conocimientos Experiencias en
el país
  • En el Area de Informática, Computación, Sistemas
  • Dr. Silverio Bustos URP
  • Diagnóstico
  • Dr. Elmer Gonzales Herrera
  • Ing. Carlos Raymundo Ibañez
  • Implementación
  • Guillermo Pacheco APESOFT
  • PUCP
  • UNI
  • ANR
  • FACULTADES DE MEDICINA

Conocimiento tácito
26
Referencias
  • Sistemas de acreditación
  • Sistemas de calidad

27
Sistemas de calidad premios
  • Malcolm Baldrige/EE .UU/1987 V2000
  • Premio Deming/ Japón/1951
  • CABE/1984
  • Nuevo Premio Mexicano v 2001 2002
  • EFQM
  • PERU SIN Malcolm Baldrige

28
SISTEMAS DE ACREDITACION
  • ABENGE Asociación Brasileña de Enseñanza de
    Ingeniería
  •  ANECA Agencia Nacional de evaluación de la
    calidad y acreditación de España
  • CNA Consejo Nacional de Acreditación de Colombia
  • ACOFI Asociación Colombiana de Facultades de
    Ingeniería
  •  CACEI Consejo de Acreditación de la
    Enseñanza de la Ingeniería México
  • CONEAU / CONFEDI, Argentina

29
ELEMENTOS COMUNES EN LOS SISTEMAS DE ACREDITACION
  • Los elementos comunes en los sistemas de
    acreditación son
  • Plan de estudios,
  • Evaluación del profesorado,
  • Proceso de enseñanza - aprendizaje,
  • Infraestructura,
  • Entorno,
  • Investigación, y difusión del conocimiento

30
Plan de estudios cuestiones previas
  • Cuál es el rol del ingeniero en la sociedad ?
  • En qué sociedad sociedad de información o
    sociedad de conocimiento?
  • Los ingenieros están liderando el cambio en
    el país?
  • Cuál es la concepción del ser educado?
  • Cuáles son las tareas básicas de los
    ingenieros?

31
CONTEXTO
  • Contexto internacional
  • Acreditación
  • Globalización
  • Identidad
  • Regional
  • Ciudadanos del mundo
  • Multidisciplina
  • Pertenecer a redes de trabajo
  • Redes de personas
  • Redes de información

32
SISTEMA DE FORMACION DEL INGENIERO como parte de
un suprasistema sociedad peruana
S O C I E D A D
P r o f e s i o nales
I n g r e s a n t es
Universidad
Empresas
33
CUAL ES EL ROL DEL INGENIERO EN LA SOCIEDAD?
ENTORNO PAIS
  • EN QUE SOCIEDAD??

34
SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO
  • NUESTRO MAYOR PROBLEMA SEGUIRA SIENDO OBTENER
    INFORMACION DE FUERA PARA PODER TOMAR BUENAS
    DECISIONES
  • LA REVOLUCION INFORMATICA ES EN REALIDAD UNA
    REVOLUCION DEL CONOCIMIENTO.

35
Ingeniero capaz de tomar decisiones
PROBLEMAS
DECISIONES
4
1
Preguntas
2
3
Oportunidades Alternativas y sugerencias
SAD
SAD SISTEMAS DE APOYO A LAS DECISIONES
ORIENTADAS A PROCESO
36
CAPITAL HUMANO INGENIERO
  • ROL DEL INGENIERO ES FUNDAMENTAL EN LA SOCIEDAD
    POR SU CAPACIDAD DE TRANSFORMACION DE LA CALIDAD
    DE VIDA
  • CREATIVO
  • INNOVADOR
  • LIDER
  • ...

QUIEN SOY YO?? QUE VOY A SER??
37
CONCEPCION DE SER EDUCADO
  • INGENIERO ESPECIALISTA
  • INGENIERO
  • GENERALISTA

CIUDADANO DEL MUNDO
38
Modelo de diseño
curricular con enfoque de Gestión de
Conocimiento .
39
Conocimientos interdisciplinarios
Cursos Ing. Sw Ing. HW Ing. Conoc Adm. Recursos
Experiencias
Desarrollar SI (Sw) Explotar SI Optimizar
procesos Administrar TIC
Competencias
Habilidad para tener visión global Habilidad para
trabajar en equipo Facilidad para
interrelacionarse Capacidad para
administrar Ser creativo
40
Autoevaluación y evaluación
  • La Evaluación Institucional es un proceso
    mediante el cual se puede contribuir a que las
    instituciones de Educación Superior mejoren
    gradualmente su calidad.
  • CONEAU

41
Autoevaluación y evaluación
  • Todas las Universidades del país, sean públicas o
    privadas, deberán contar con una instancia
    especializada de evaluación, constituida por un
    equipo de
  • expertos,
  • consultores y
  • asesores en evaluación y educación superior

42
Cuáles son los requerimientos ?
  • Redes de trabajo
  • Redes de información
  • Redes de personas que tienen experiencias

Hombres de valor
43
CONCLUSION
  • Para implantar un proceso de acreditación con
    enfoque de gestión de conocimiento se requiere
  • Trabajar en equipos mutisdisciplinarios,
  • Constituir una red de investigadores,
    profesionales interesados en mejorar la calidad
    educativa
  • Relación universidad - empresas - gobierno
    efectiva.
  • Liderazgo efectivo
  • Compartir conocimiento e información .
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