FRACASO ESCOLAR

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FRACASO ESCOLAR

• 1ª Parte

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FRACASO EN LOS PRIMEROS NIVELES DE ESCUELA

• Es muy importante hacer una detección precoz de
  los trastornos escolares durante la primera
  infancia. En esta etapa el niño cuenta con una
  mayor plasticidad neuronal, por lo cual le es más
  fácil de recuperar los trastornos y déficit.
• Por otra parte la primera etapa de escolaridad es
  de vital importancia en el período evolutivo del
  niño. Cuando hablamos de fracaso escolar, son
  aquellas acciones que pueden dejar marcas no
  deseadas y para toda la vida. Es decir que, el
  fracaso prematuro en este proceso en que recién
  se está adaptando y logrando sus primeros
  aprendizajes escolares pone al niño ante el
  riesgo de ser un seguro candidato a futuras
  dificultades en el desarrollo de la personalidad.

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Fracasos en los primeros niveles de escuela
Trastornos de la escolarización
Trastornos de la personalidad
FRACASO
Condicionamiento Escolar
Sentimiento de inferioridad
Ansiedad
Conductas de Abandono
Sentimientos de Culpa
Desvalorización Del Yo
Indisciplina Agitación
Agresividad Trastornos de Conducta
Fracaso de las Habilidades Cognitivas
Consolidación del Trastorno como tal
Frustración
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En qué observamos el fracaso escolar?
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Fracaso escolarlo observamos en

• Discapacidades sensoriales
• Agresividad
• Conductas inadecuadas con docentes y pares.
• Reiteradas repitencias.
• Bloqueo en el desarrollo de la
• de la lecto- escritura y el cálculo

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ETIOLOGÍA DEL FRACASO ESCOLAR

• Este término se usa en los alumnos que al agotar
  el período de escolarización obligatoria, no han
  logrado una formación básica que les permita
  integrarse en forma autónoma y responsable a la
  sociedad. Se incluyen aquellos alumnos que han
  desertado del sistema educacional.

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En Chile han sucedido muchos avances sociales, y
el lograr una escolarización completa es uno de
ellos. Con esta escolarización no sólo se
pretende extender las fronteras del aprendizaje,
sino también como medio de sociabilización. Esta
escolarización tiene rendimientos mínimos a
lograr que si no se cumplen podríamos hablar de
fracaso escolar.

• El fracaso escolar puede aparecer entonces como
  un fracaso social y como un fracaso en la vida.

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Cómo se detecta un caso de fracaso escolar?

• Si el niño a pesar de haber usado reiteradas
  estrategias y ofertas educativas, continúa
  presentando un retardo global o parcial superior
  a dos años en la adquisición de los aprendizajes
  escolares, presenta un caso de fracaso escolar.
  Se debe descartar con un buen diagnóstico hecho
  por especialistas que el niño no tenga una
  discapacidad mental.
• Este niño aparece como el que no acepta la
  autoridad del maestro.
• No logra compartir.
• No asume responsabilidades.
• No responde a los contenidos
• Presenta una conducta inadecuada.

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DIAGNOSTICO

• No existe ninguna prueba sencilla y fiable que
  identifique los problemas propios del retraso
  escolar.
• Como esto se maneja dentro del área
  biopsicosocial, no hay una prueba que pueda
  acreditar estos contenidos, por lo tanto debe
  abordarse mediante aproximaciones múltiples,
• En los consultorios, los niños deben ir a
  Control Sano, o un pediatra que los atienda,
  esta podría ser una buena forma de hacer una
  evaluación de
• Pautas evolutivas para la edad cronológica
• Examen de visión
• Examen de audición
• Estas evaluaciones serían eficaces en niños de 3
  o 4 años la primera vez, cuando ingresa al Jardín
  y luego a los 5 o 6 años antes de ingresar a 1º
  Básico.
• De esta forma tendríamos una visión clara de
  algún trastorno que el niño pueda presentar y que
  conlleve a un futuro fracaso escolar.

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En lo anterior sólo contempla el área biológica/
clínica del niño, pero queda pendiente el aspecto
psicosocial

• Esta podría ser abordada por el pediatra, si
  incluye en su consulta, o también que los
  consultorios incluyeran un programa preventivo de
  puericultura.
• De no ser así, esto quedará a cargo del Equipo de
  Orientación escolar, psicopedagoga, o la
  Educadora en el ingreso al nivel inicial y en la
  Educación Básica el o la profesora jefe. Estos
  realizarán una entrevista inicial, individual con
  la familia.
• La finalidad de esto es la prevención para no
  tener ningún caso de fracaso escolar

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Es importante usar como técnicas para ampliar la
información sobre el niño, la encuesta social y
la anamnesis y a lo largo del año, una ficha que
registre los episodios significativos.Cuando
detectamos que uno de nuestros alumnos manifiesta
las conductas anteriormente mencionadas, debemos
inmediatamente usar las redes de apoyo, como lo
es el Orientador, la Psicopedagoga o la Profesora
de Educación Diferencial. Si no hubiese
Orientador derivar a un Asistente Social
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Tipo de ficha que podría utilizar el profesor
para registrar durante el año episodios
significativos sobre la conducta del niños

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Dónde se puede indagar en el encuadre
Psicosocial?

• En los juegos y actividades que el niño
  desarrolla.
• En la integración que manifiesta con niños de su
  edad
• y con niños más pequeños.
• Si se muestra inseguro.
• Si se inhibe frente a las demás personas.
• Ver cuál es el nivel de los padres sobre su
  apreciación en la vida cotidiana.
• Observar el comportamiento del niño durante la
  entrevista con el pediatra o con la persona que
  lo esté entrevistando.
• Observar cuál es la lateralidad predominante en
  ojo, mano y pie.
• Evaluando la afectividad del niño. Se pueden
  aplicar test gráficos proyectivos que son rápidos
  de aplicar., sólo que el entrevistador debe estar
  capacitado para interpretar tales test como es el
  de figura humana o el test de la familia.
• Este eje diagnóstico de este trastornos permite
  focalizar el problema, según la causa que lo
  provoca.

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(No Transcript)
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