Taalgericht de vakken in!

1
Taalgericht de vakken in!

• Dolly van Eerde (FIsme, UU), Jannet van Drie
  (ILO, UvA), Theun Meestringa (SLO),
• Maaike Hajer (HU)
• VELON conferentie
• Noordwijkerhout 8 maart 2010

2

• Achtergronden van het project
• Taalgericht de vakken in!
• Taalgerichte geschiedenislessen
• Taalgerichte wiskundelessen
• Bruikbaarheid voor de opleidingen

3
Al tien jaar

• Samenwerking tussen vijftien instellingen
• Vanuit het onderwijs Nederlands richting andere
  vakken
• Samen met steeds meer vakexperts
• Uitwisseling, verdieping, gezamenlijk
  ontwikkelwerk

4
School-taalbeleid
Onderwijs Nederlands Gericht op schoolse
taalvaardigheden Lezen, schrijven, spreken,
luisteren, woordenschat
In andere vakken Taalgerichte vakdidactiek Taallij
n Doordacht integreren van taal- en
vakontwikkeling in didactiek
5
Didactische ideeën.

• Betekenisvolle contexten, b.v. starten met
  woordspinnen
• Interactie in groepswerk, duos, hele groep
• Taalsteun via b.v. woordenlijstjes, gerichte
  oefeningen, schrijfkaders
• om taalgerichte vaklessen mee te bouwen

6
Onthulling van een prototype

• Prototypes
• Van idee naar testmodel
• Werkbare proefversies
• Presenteerbaar en bespreekbaar met gebruikers

7
(No Transcript)
8
Dertien lessenseries

• Verdeeld over onderbouw, bovenbouw VMBO,
  bovenbouw Havo/VWO
• Verdeeld over vijf vakgebieden
• Ontwikkeld, uitgevoerd en geëvalueerd in
  samenwerking tussen taal- en vakexperts
• Uitvoering begeleid vanuit Platform, observaties,
  video-opnames, bevraging leraren en leerlingen,
  verzameling leerlingmateriaal

9
Kenmerken van het lesmateriaal

• Vanuit stoforiëntatie
• Expliciete vak-taaldoelen

10

• Je leert hoe het Christendom en de Islam zich
  verspreidden tussen 500 en 1000
• De begrippen waarmee je deze veranderingen
  beschrijft
• Hoe je een verandering in de geschiedenis
  beschrijft

11
Expliciete vaktaaldoelen
12
(No Transcript)
13
(No Transcript)
14
Kenmerken van het lesmateriaal

• Vanuit stoforiëntatie
• Expliciete vak-taaldoelen
• Begrippen in context

15

• Multiperspectiviteit Constantinopel
• Verschillende perspectieven?

16
(No Transcript)
17
Kenmerken van het lesmateriaal

• Vanuit stoforiëntatie
• Expliciete vak-taaldoelen
• Begrippen in context
• Ruimte voor taalproductie
• in mondelinge interactie en schrijfopdrachten

18
(No Transcript)
19
(No Transcript)
20
(No Transcript)
21
Kenmerken van het lesmateriaal

• Vanuit stoforiëntatie
• Expliciete vak-taaldoelen
• Begrippen in context
• Ruimte voor taalproductie
• interactie en schrijfopdrachten
• Taalsteun

22

• Bij lezen van een tekst woorden ordenen
• Christendom
• Islam
• Verandering

23
(No Transcript)
24
(No Transcript)
25
Kenmerken van het lesmateriaal

• Vanuit stoforiëntatie
• Expliciete vak-taaldoelen
• Begrippen in context
• Ruimte voor taalproductie
• interactie en schrijfopdrachten
• Taalsteun
• Afronding en feedback

26

27
(No Transcript)
28
Opbouw, van kop tot staart

• expliciete vak-taaldoelen
• die terugkomen in de beoordeling.

29
Het ene vak is het andere niet
30
Prototypes zonder octrooi

• Bespreken kenmerken lessenreeksen, ervaringen,
  opbrengsten
• Brede samenwerking tussen vak- en taalmensen
  voortzetten en uitbouwen
• Kennisbasis lerarenopleiding via LEONED

31
Ontwikkelproces

• Ontwerp revisie beproeving en evaluatie
  bespreking - revisie
• Dank aan alle docenten, begeleiders,
  onderzoekers, vakspecialisten, lay outers,
  leerlingen!

32

• Verder de vakken in!
• www.taalgerichtvakonderwijs.nl