Pour lintgration des nouvelles technologies de linformation et des communications lcole

1
Pour lintégration des nouvelles technologies de
linformation et des communications à lécole
2
Dans cette présentation

• Vous obtiendrez des informations sur les deux
  programmes NTIC de lUQAC en formation continue,
  spécialement conçus à lintention des
  enseignants.
• Vous verrez des photos et des dessins délèves de
  lÉcole Notre-Dame-du-Rosaire de St-Nazaire de la
  classe de 2e année de Madame Johanne Lavoie
  (reproduits avec permission) réalisés lors du
  projet dintégration de cette enseignante.
• Vous verrez des photos des enseignants inscrits
  (groupe 21 Alma) en pleine action!
• Bonne présentation!

3
LUQAC vous offre 2 programmes NTIC

• Le Programme court de perfectionnement des
  maîtres en NTIC
• Le Certificat en technologie éducative (1er cycle)

4
Le Programme court de perfectionnement des
maîtres en NTIC
Objectifs du programme
Cours optionnels
Données quantitatives
Caractéristiques
Coûts
Régime détudes
Descriptions des cours
Cours obligatoires
5
Objectifs du Programme court

• Ce programme vise à donner aux enseignants une
  formation de base pour lutilisation efficace des
  nouvelles technologies de l'information et des
  communications (NTIC) leur permettant d'en tirer
  des avantages stratégiques et pédagogiques pour
  intégrer les NTIC de façon régulière à leur acte
  d'enseigner et dans la gestion de leur
  enseignement.

6
Objectifs du programme court (suite)

• De façon plus concrète, les enseignants seront en
  mesure
• de comprendre l'intérêt des NTIC pour eux-mêmes
  et pour le développement des connaissances et
  compétences de leurs élèves
• d'acquérir une connaissance des concepts, du
  matériel et des logiciels entourant lutilisation
  des NTIC comme outil pédagogique
• de maîtriser certains logiciels-outils
• d'explorer Internet pour y retrouver
  l'information recherchée et pour rendre
  disponible aux autres celle qu'il détient
• De développer un esprit critique quant aux choix
  d'informations accessibles aux élèves sur
  Internet
• d'apprécier les enjeux entourant la maîtrise et
  l'utilisation pédagogique des NTIC.

7
Caractéristiques du programme

• Tous les cours sont donnés en laboratoire dans
  une école disposant des équipements nécessaires
• ordinateurs,
• réseau local et Internet,
• logiciels et didacticiels,
• support technique.

8
Durée et régime détudes

• Le programme est offert à temps partiel seulement
  (environ 2.5 années).
• Il comprend 15 crédits
• 12 crédits obligatoires,
• 3 crédits optionnels.

9
Six cours obligatoires (12 crédits)
10
Les cours optionnels (3 crédits)
1er choix les cours suivants (3 cr.)
2e choix 3 crédits parmi les activités
suivantes
11
Données quantitatives

• 700 étudiants ont commencé le programme court de
  perfectionnement des maîtres depuis 1997 et plus
  de 60 dentre eux ont démontré leur intérêt à
  poursuivre au certificat.
• À l automne 2000, 18 groupes i.e. plus de 350
  étudiants répartis dans 8 commissions scolaires
  suivent des cours en NTIC dont 3 groupes au
  certificat.

12
Les coûts

• 146,02 pour un cours de 2 crédits.
• 204,78 pour un cours de 3 crédits.
• On prévoit 6 crédits par année
• 3 cours de 2 crédits pour les deux premières
  années,
• 2 cours de 3 crédits les années suivantes.

13
Voir la description des cours
Voir la description du Certificat
14
Le Certificat en technologie éducative (1er
cycle)
Objectifs du programme
Volet  Technologie 
Volet  Pédagogie 
Caractéristiques
Volet  Intégration 
Régime détudes
15
Objectifs du Certificat

• Permettre à lenseignant de sapproprier les NTIC
  dans ses activités professionnelles.
• Intégrer efficacement les NTIC dans ses pratiques
  pédagogiques.
• Étudier les nouvelles pratiques pédagogiques
  (méthodes et technologies) qui soutiennent
  lintégration des NTIC et lintégration des
  matières.
• Utiliser, créer et développer des environnements
  dapprentissage informatisés visant lacquisition
  de compétences ciblées.

16
Caractéristiques du programme

• Le Certificat est offert suite à la demande des
  étudiants qui ont complété le programme court en
  perfectionnement des maîtres en NTIC.
• Le Certificat inclut tous les cours réalisés dans
  le cadre du Programme court de perfectionnement
  des maîtres en NTIC et sinscrit en continuité
  avec ce dernier.

17
Régime d'études et durée

• Le programme est offert
• à temps partiel,
• sur une période de 5 ans (incluant le Prog.
  court).
• Le programme comprend 30 crédits (22
  obligatoires) regroupés en trois champs
• Technologie (10 crédits obligatoires et 2
  optionnels),
• Pédagogie (12 crédits obligatoires et 3
  optionnels),
• Projet dintégration (3 crédits optionnels).

18
Le volet  Technologie 

• 10 crédits obligatoires (2 crédits ch.)
• 8INF139 L'ordinateur et son environnement
• 8INF176 Le traitement de texte et applications
  pédagogiques
• 8INF177 Internet, communication et applications
  pédagogiques
• 8INF178 Logiciel de présentation et applications
  pédagogiques
• 8TRD100 Chiffrier électronique et applications
  pédagogiques
• 2 crédits optionnels (2 crédits ch.)
• 8TRD101 Logiciel de bases de données et
  applications pédagogiques
• 8INF155 Logiciel de graphisme et applications
  pédagogiques
• OU tout cours de deux (2) crédits portant sur les
  NTIC approuvé par le responsable du programme.

19
Le volet  Pédagogie 

• 12 crédits obligatoires parmi les suivants
• 3TLE171 Didacticiels (2 cr.)
• 3TLE174 Applications pédagogiques de l'ordinateur
  (2 cr.)
• 3TLE104 Approches et nouveautés pédagogiques (3
  cr.)
• 3TLE176 Utilisation pédagogique d'un site Web (3
  cr.)
• 3TLExxx Création dun didacticiel (2 cr.)
• 3 crédits optionnels (3 cr. chacun)
• 3TLE101 Ergonomie cognitive et conception de
  matériel
• 3TLE102 Gestion informatisée de l'enseignement et
  des apprentissages
• 3TLE100 Thèmes ouverts en technologie éducative

20
Le volet  Intégration 

• Un projet dintégration
• (3 crédits au choix)
• 3TLE162 Projet d'intégration des NTIC en
  éducation
• 3TLE103 Design pédagogique de systèmes
  d'apprentissage (3 crédits)

21

• Conclusion
• Description des cours

22
Description des cours
23
8INF139 L'ordinateur et son environnement (2 cr.)

• Se familiariser
• Identifier les fonctions et les caractéristiques
  techniques de chacune des composantes d'un
  ordinateur, ses branchements, son câblage, etc.
• Acquérir le langage technique de base relié à
  l'informatique et les concepts de base du
  fonctionnement en réseau.
• Comprendre
• Acquérir développer une compréhension globale de
  l'interface, du système d'exploitation et du
  concept de média d'apprentissage de même que
  linstallation et désinstallation de logiciels et
  la compression et décompression de fichiers sur
  des postes autonomes.
• Concepts de base pour le dépannage informatique.
• Utiliser
• Utiliser adéquatement un environnement
  informatique et des périphériques à des fins
  pédagogiques.
• Utilisation des fonctionnalités communes à tous
  les logiciels d'un même environnement (Word Pad,
  Paint, etc.).
• Applications pédagogiques dans divers contextes.

24
8INF143 TIC logiciel d'application et base de
données (2 cr.)

• Se familiariser
• Se familiariser avec les principes de base du
  fonctionnement des logiciels d'application.
• Comprendre
• Fichiers et système de gestion de bases de
  données (SGBD).
• Développement d'une application les étapes et
  les outils.
• Utiliser
• Apprendre à utiliser un logiciel de base de
  données et en connaître les principaux concepts.

25
8INF147 TIC logiciel hypermédia (1 cr.)

• Se familiariser
• Exemples de logiciels réussis.
• Comprendre
• Intérêt et principes de l'enchaînement par
  hyperliens.
• Connaître les règles les plus importantes de la
  création multimédia.
• Connaître les principes de base du fonctionnement
  des logiciels d'application.
• Utiliser
• Intégration des textes, des images et de la voix.
  
• Apprentissage d'un logiciel hypermédia.
• Apprendre à utiliser un logiciel hypermédia et en
  connaître les principaux concepts.

26
8INF149 TIC projet supervisé I (1 cr.)

• Démontrer
• À partir de ses besoins, l'étudiant fixe des
  objectifs quant aux compétences à développer,
  trouve les moyens lui permettant de les atteindre
  et enfin réalise les activités nécessaires.
• Intégrer les connaissances acquises dans la
  réalisation d'un projet relatif aux aspects plus
  techniques des NTIC.
• Parfaire
• Réaliser l'apprentissage de nouveaux contenus
  reliés aux technologies de l'information et de la
  communication.
• Le projet pourra aussi amener l'étudiant à
  améliorer sa maîtrise du domaine en réalisant un
  projet pratique impliquant par exemple
  l'intégration de plusieurs logiciels en une
  application ou encore un projet reposant sur des
  aspects autant matériels que logiciels.

27
8INF150 TIC projet supervisé II (1 cr.)

• Démontrer
• À partir de ses besoins, l'étudiant fixe des
  objectifs quant aux compétences à développer,
  trouve les moyens lui permettant de les atteindre
  et enfin réalise les activités nécessaires.
• Intégrer les connaissances acquises dans la
  réalisation d'un projet relatif aux aspects plus
  techniques des NTIC.
• Parfaire
• Réaliser l'apprentissage de nouveaux contenus
  reliés aux technologies de l'information et de la
  communication.
• Le projet pourra aussi amener l'étudiant à
  améliorer sa maîtrise du domaine en réalisant un
  projet pratique impliquant par exemple
  l'intégration de plusieurs logiciels en une
  application ou encore un projet reposant sur des
  aspects autant matériels que logiciels.
• Préalable(s) 8INF149

28
8INF151 Chiffrier électronique et ses
applications pédagogiques (1 cr.)

• Se familiariser
• Faire l'apprentissage des principales commandes
  d'un tableur en vue de son utilisation dans
  l'enseignement.
• Comprendre
• À la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure
  de connaître les bases immédiates du tableur, de
  connaître le chiffrier électronique de façon
  pratique, de s'approprier l'usage du chiffrier
  électronique en développant ses propres
  habiletés de manipuler ces chiffriers et de les
  utiliser pour conserver des données.
• Utiliser
• Applications pédagogiques dans divers contextes.

29
8INF155 Logiciel de graphisme (2 cr.)

• Se familiariser
• Se familiariser avec l'application des principes
  de base d'un logiciel d'infographie et ses règles
  les plus importantes.
• Comprendre
• Concepts d'infographie tels que la transparence,
  les transits, la superposition, etc.
• Principes de la création d'images, le traitement
  de l'image ainsi que de la numérisation.
• Utiliser
• Numériser et traiter des images.
• Créer des documents infographiques.

30
8INF156 Édition électronique (2 cr.)

• Se familiariser
• Familiariser l'étudiant avec les principes de
  base du fonctionnement d'un logiciel
  d'application.
• Connaître les règles les plus importantes de
  l'édition électronique.
• Comprendre
• La présentation, règles de bases et qualités
  esthétiques.
• L'éditique à partir d'un traitement de texte ou
  d'un logiciel dédié.
• Utiliser
• Apprendre à utiliser un logiciel d'éditique et en
  connaître les principaux concepts.
• Intégration des textes et des images.
• Apprendre un logiciel dédié d'édition
  électronique.

31
8INF176 Traitement de texte et applications
pédagogiques (2 cr.)

• Se familiariser
• Concepts de base et fonctionnalités du traitement
  de texte.
• Comprendre
• Faire l'apprentissage d'un traitement de texte en
  vue de son utilisation dans l'enseignement.
• Utiliser
• Utilisation des outils et des macrocommandes.
• Utilisation de styles et formatage de diverses
  formes de documents en fonction des besoins des
  élèves et de leur niveau.
• Création d'hyperliens et insertion de fichiers.
• Création de tableaux et utilisation de formules
  mathématiques (somme, moyenne, etc.).
• Applications pédagogiques dans divers contextes.
• Préalable(s) 8INF139

32
8INF177 Internet, communication et application
pédagogiques (2 cr.)

• Se familiariser
• Principes de la communication informatique et du
  réseau Internet.
• Comprendre
• Navigation sur le W3, utilisation du logiciel de
  navigation, constitution d'une banque de signets.
  
• Utiliser
• Appliquer les principes de base pour
  l'utilisation des réseaux et de la communication
  entre ordinateurs.
• Utiliser les divers modes de communication
  offerts par le réseau Internet (courriel,
  babillards, listes, conversations synchrones et
  asynchrones).
• Rechercher et traiter des informations, des
  documents multimédias et des applications sur le
  W3.
• Recherche, récupération et repérage d'information
  sur le W3 et stratégies de recherche. Moyens de
  communication synchrones et asynchrones
  courriel, listes, forums, etc. Transfert de
  fichiers.
• Configuration du navigateur pour la réception de
  documents multimédia spécialisés en provenance du
  réseau.
• Applications pédagogiques dans divers contextes.
• Préalable(s) 8INF139

33
8INF178 Logiciel de présentation et applications
pédagogiques (2 cr.)

• Se familiariser
• Se familiariser avec l'utilisation d'un logiciel
  de présentation.
• Enrichissement et consultation d'une banque
  d'images pédagogiques (BIPS) libre de droits.
• Principes d'ergonomie cognitive pour le design
  des pages-écrans.
• Comprendre
• Habiliter l'étudiant à concevoir des
  présentations animées et interactives en vue de
  l'utilisation pour lapprentissage.
• Concepts de base et fonctionnalités.
• Utiliser
• Utilisation des divers modes de création et
  d'édition d'un diaporama électronique (plan,
  commentaires, trieuse, etc.).
• Utilisation des fonctionnalités d'animation, de
  création de liens interactifs, de dessin,
  d'édition du son et de traitement de l'image.
• Applications pédagogiques dans divers contextes.
• Préalable(s) 8INF139

34
3TLE100 Thème ouverten technologie éducative (3
cr.)

• Se familiariser
• Se familiariser à l'utilisation de l'ordinateur
  dans sa pratique professionnelle,
  particulièrement à la gestion de l'enseignement
  et de l'apprentissage.
• Sinitier à l'utilisation de divers outils
  informatiques spécialisés pouvant contribuer à la
  gestion de son enseignement et de l'apprentissage
  de ses élèves.
• Comprendre
• Analyser les possibilités offertes par la
  télématique et divers périphériques pour soutenir
  l'étudiant dans sa démarche professionnelle et
  dans les différentes tâches reliées à sa
  fonction.
• Utiliser
• Concevoir et réaliser des scénarios dintégration
  des NTIC en classe.

35
3TLE101 Ergonomie cognitive et conception de
matériel didactique (3 cr.)

• Se familiariser
• Se familiariser avec les notions de design
  dinterface utiles (trucs et outils de
  lergonomie cognitive) pour concevoir et aménager
  divers matériels pédagogiques pour les différents
  groupes dâge (couleurs, codages lumineux, trame
  sonore, etc.).
• Identifier les habiletés perceptuelles et
  cognitives des apprenants pour mieux adapter le
  matériel pédagogique à leurs capacités.
• Exemples et contre-exemples de matériel
  pédagogique efficace.
• Comprendre
• Analyser des problèmes de conception selon les
  différents points de vue (concepteur, apprenant,
  enseignant).
• Concevoir du matériel pédagogique en utilisant
  une démarche de design facilitante.
• Utiliser
• Concevoir et aménager des documents didactiques
  de manière à faciliter la compréhension des
  élèves.
• Utiliser les fonctionnalités les plus efficaces
  pour lapprentissage.
• Utiliser les styles et fonctionnalités de mise en
  page économiques pour la conception de matériel
  didactique du point de vue informatique.
• Utilisation d'un logiciel-outil pour créer du
  matériel pédagogique.

36
3TLE104 Approches et nouveautés pédagogiques (3
cr.)

• Se familiariser
• Explorer les différentes approches pédagogiques,
  les stratégies d'enseignement et d'apprentissage
  et la créativité afin de créer des liens entre
  elles et l'utilisation des NTIC à des fins
  pédagogiques de même que pour l'intégration des
  matières.
• Explorer les différentes approches pédagogiques
  pour une meilleure intégration des NTIC dans
  l'enseignement-apprentissage.
• Comprendre
• Faire l'essai de nouveaux outils informatiques de
  manière à les intégrer à l'école.
• Développer des nouvelles stratégies pédagogiques
  pour l'intégration des matières et l'intégration
  des NTIC dans l'enseignement-apprentissage.
• Développer un jugement critique concernant les
  nouveaux outils et les nouveautés pédagogiques.
• Utiliser
• Utiliser des nouveautés technologiques
  (numérisation d'image, de la voix, de la
  communication, etc.).
• Utiliser des modèles d'organisation de la classe
  d'organisation spatiale, d'interaction sociale,
  pédagogique, didactique.

37
3TLE162 Projet d'intégration des NTIC en
éducation (2 cr.)

• Démontrer
• Réaliser un projet d'intégration des NTIC dans
  l'enseignement. d'intégration des NTIC à la
  pédagogie en regard d'un ou d'objectifs ciblés
  d'un programme d'études du MEQ.
• Parfaire
• Application d'une démarche d'évaluation formative
  de cette mise en oeuvre.
• Préalable(s) 3TLE172

38
3TLE171 Didacticiels (2 cr.)

• Se familiariser
• Se familiariser avec des grilles d'évaluation de
  logiciels éducatifs et analyse pédagogique de
  didacticiels selon une grille établie.
• Se familiariser avec l'utilisation des
  didacticiels établir le contexte d'utilisation
  en classe selon le niveau, le programme d'études
  et les objectifs pédagogiques auxquels le
  didacticiel se rattache.
• Se familiariser avec les concepts de base
  soutenant le processus de conception et de
  fabrication d'un didacticiel, survol des critères
  de qualité et facteurs de succès.
• Comprendre
• Typologie des didacticiels et des systèmes
  d'apprentissage multimédias interactifs ainsi que
  leurs contextes d'utilisation.
• Potentiel pédagogique des didacticiels selon le
  niveau d'enseignement, les programmes d'études et
  la stratégie d'enseignement.
• Utiliser
• Planifier l'intégration de didacticiels dans les
  activités d'apprentissage et leur évaluation.
• Consulter des banques de logiciels éducatifs
  évalués.
• Enrichir une banque collective de logiciels
  éducatifs évalués pendant le cours et l'exercice
  professionnel.
• Préalable(s) 8INF178

39
3TLE172 Méthodologie de projet (1 cr.)

• Se familiariser
• Se familiariser avec une démarche de conception
  et de mise en oeuvre de projets d'intégration des
  NTIC dans l'enseignement-apprentissage à l'aide
  de la pédagogie par projet.
• Comprendre
• Principes de base de la pédagogie par projet.
• Démarche de conception et de mise en oeuvre de
  projets d'intégration des NTIC à la pédagogie en
  regard d'un ou d'objectifs ciblés d'un programme
  d'études du MEQ.
• Utiliser
• Planification d'un projet d'intégration et
  établissement d'un échéancier de réalisation.
• Utiliser des critères d'évaluation formative des
  apprentissages réalisés dans le cadre d'un
  projet.
• Utiliser des critères d'évaluation formative d'un
  projet d'intégration des NTIC à
  l'enseignement-apprentissage.
• Préalable(s) 3TLE174

40
3TLE174 Applications pédagogiques de
l'ordinateur (2 cr.)

• Se familiariser
• Familiariser l'étudiant avec quelques approches
  de scénarisation pédagogique visant l'intégration
  des NTIC dans l'enseignement-apprentissage.
• Exemples d'intégrations pédagogiques des NTIC
  réussies et contre-exemples.
• Comprendre
• Principes pédagogiques sous-jacents à la gestion
  d'une classe informatisée
• Quelques approches de scénarisation pédagogique
  et les modèles d'application pratique qui en
  découlent.
• Principes de base de la gestion d'une classe
  informatisée.
• Concepts d'évaluation formative et sommative d'un
  projet d'intégration des NTIC et des
  apprentissages.
• Utiliser
• Personnaliser une approche de scénarisation
  pédagogique et de gestion d'une classe
  informatisée.
• Utiliser des modèles dapplication pratique.
• Développer des scénarios dintégration des
  différentes NTIC pour lapprentissage.
• Préalable(s) 3TLE171

41
3TLE176 Utilisation pédagogique d'un site Web (3
cr.)

• Se familiariser
• Se familiariser à la Nétiquette et aux
  différentes lois relatives à la propriété
  intellectuelle, la sécurité et la protection des
  renseignements personnels.
• Se familiariser au design dinterface dun site
  Web (principes d'ergonomie cognitive).
• Comprendre
• Arborescence et structure.
• Gestion et hébergement d'un site Web.
• Méthodes pédagogiques à privilégier.
• Applications pédagogiques dans le contexte d'une
  classe.
• Utiliser
• Appliquer les principes de design pédagogique au
  développement d'un site Web.
• Appliquer les principes éthiques liés au respect
  des renseignements à caractère personnel et à la
  propriété intellectuelle pour le développement de
  contenus sur un site Web.
• Utiliser les principales fonctionnalités des
  outils de développement d'un site Web.
• Développer des activités éducatives par
  l'utilisation d'un site Web.
• Utiliser un site Web comme support à
  l'enseignement, à l'apprentissage et à
  l'encadrement des élèves.
• Utilisation des différentes fonctionnalités du
  Web à des fins éducatives.
• Utilisation des outils reliés à un site Web.

42
3TLExxx Création dun didacticiel

• Se familiariser
• Se familiariser avec les principes de la
  conception des interfaces.
• Explorer des didacticiels dans le but den
  examiner la facture, linteractivité et la
  navigation.
• Se familiariser avec les modèles de design
  pédagogique de didacticiels.
• Comprendre
• Utilisation dune taxonomie officielle des
  didacticiels.
• Développement dun esprit critique quant aux
  différentes avenues de développement.
• Utiliser
• Établir un plan de développement informatique
  dun (très petit) didacticiel basé sur un modèle
  de prototypage rapide et/ou de conception de
  système.
• Développer un modèle dinterface interactive et
  trois gabarits de base (templates).
• Établir une architecture de navigation.
• Concevoir et programmer trois activités
  éducatives simples à laide dun logiciel-auteur.
• Faire le design pédagogique dun (très petit)
  didacticiel.
• Consigner lhistorique de développement.
• Faire une mise à lessai pédagogique et une mise
  à lessai technologique.
• Graver la matrice.
• Préalable 3TLE171

43
Conclusion

• Les programmes NTIC de lUQAC sont un atout pour
  les enseignants.
• Ils sont spécialement conçus pour et par des
  enseignants avec la collaboration des experts de
  lUQAC.
• Ils vous permettent de
• développer vos talents pour mieux intégrer les
  NTIC à lenseignement-apprentissage.
• développer des scénarios dintégration pour le
  développement des compétences transversales et
  technologiques de la réforme.
• mieux comprendre la réforme de léducation et
  vous outiller pour lappliquer en classe.

44
(No Transcript)