Confrence de presse rentre scolaire 20042005

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Conférence de presse rentrée scolaire 2004-2005
Nicole Belloubet-Frier Rectrice de lacadémie de
Toulouse, Chancelière des Universités

• 1er septembre 2004

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1- Encadrer toujours plus d élèves
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A - Les effectifs
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Prévision effectifs rentrée 2004élèves du 1er
degré
Ensemble premier degré public privé 3 931
élèves
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Prévision effectifs rentrée 2004élèves du 2nd
degré
Ensemble 2nd degré public privé
543 élèves
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Les étudiants de lenseignement supérieur en
2003-2004

• 114 000 étudiants en Midi-Pyrénées -113 000 à
  la rentrée 2002 - (tous ministères sauf santé)
  en 2003-2004 dont
• 68 en universités ou IUT
• 19 en écoles ou IUFM universités ou IUT
• 13 en lycées

90 600 à Toulouse (87) 750 à Auch 3 800 à
Tarbes 700 à Castres 3 300 à Albi 450 à
Figeac 1 800 à Rodez 400 à Cahors 1 100 à
Montauban 370 à Foix
12 770 répartis sur différents points du
territoire
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B- Les examens
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Les résultats aux examens
9
AA

• C - Poursuivre notre contribution à
  laménagement
• du territoire

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• Donner la même chance à tous les élèves
• Corriger les déséquilibres géographiques
• Proposer une offre de formation adaptée au
  territoire
• et susceptible de favoriser son développement

Ecoles 2 900 Collèges 230 collèges
publics 86 collèges privés Lycées 66 lycées
publics 47 lycées privés 69 lycées professionnels
publics 37 lycées professionnels privés
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La contribution de lEtat
12424 enseignants du 1er degré 106 16591
enseignants du second degré 52 13991administratif
s ,techniciens. dont 2637 assistants
d éducation(AED) 133et 245 auxiliaires de vie
scolaire

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Ouverture rentrée 2004 lEtat et les
collectivités locales conjuguent leurs efforts
Montrabé 600 / 700 élèves Pechbonnieu
600/700 élèves Lherm 600/700 élèves Nailloux
400/600 élèves
4 collèges

Blagnac 481/1500 élèves Fronton 245/595
élèves Caussade 140 / 420 élèves
3 lycées
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Développer une réflexion prospective
sur lavenir des établissements Etudes
en cours avec le conseil régionalpour la
création d un lycée au nord-est de Toulouseen
plus des ouvertures prévues en 2007 à
Fonsorbes, Pins-Justaret, Tournefeuille
(reconstruction du LP Françoise), Toulouse
(reconstruction du LP Galliéni)extension de
capacités à Cugnaux, Saint-Orens (fin 2005),
Toulouse-Lautrec, LP Muret (rentrée 2006)
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Développer les réseaux décoles et
de collèges

• Pour une approche pédagogique différenciée et
  adaptée à l élève
• Pour de meilleures conditions matérielles
  d enseignement
• En lien avec les collectivités territoriales

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Assurer le développement des pôles déquilibre
dans lenseignement supérieur

• Pour amplifier le rayonnement scientifique de
  lacadémie autour des 5 universités toulousaines
• Pour assurer la réussite des élèves

Logement étudiant guichet unique autour du
CROUS 2 700 chambres supplémentairesprévues
pour 2009 dont 320 supplémentaires pour cette
rentrée
EPA J-F Champollion 2 100 étudiants 8 nouvelles
licences à la rentrée Pôle Tarbais près de 3 800
étudiants
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2- Concrétiser l égalitéentre les élèves
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A - Laïcité
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Circulaire d application

• 1. Les principes
• Réaffirmation des valeurs de la
  Républiqueintégration de tous les élèves dans
  l école républicaine
• Vigilance, dialogue et fermeté
• Réponses pédagogiques, disciplinaires,
  voire pénales

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• 2 Le champ dapplication de la loi
• La loi interdit les signes et les tenues qui
  manifestent ostensiblement une appartenance
  religieuse
• La loi s applique aux écoles, aux collèges et
  aux lycées publics
• Les agents du service public sont soumis à un
  strict devoir de neutralité
• La loi ne concerne pas les parents ni les
  personnes extérieures candidates à un examen

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3. Une modalité privilégiée le dialogue
Règlement intérieur Un modèle d article à
insérer est proposé dans la circulaire
MISE EN PLACE DUNE CELLULE ACADEMIQUE
D ACCOMPAGNEMENT 2 missionsobservatoire et
cohérence du traitement des problèmes
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B - L accès aux savoirs fondamentaux
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Maîtriser la langue française
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Les langues vivantes
La diversification en sixième
Premier degré Anglais 76,3 Espagnol 19,7
Allemand 2,6
Sections bi-langues
Sections européennes
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Les langues régionales
Enseignement de l occitan dans le second
degré 2003 179 établissements et 10043
élèves 2004 181 établissements et 10512 élèves
Enseignement bilingue dans le 1er degré 2003
1081 élèves 2004 1167 élèves
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Décisions d orientation fin de 3ème (juillet
2004)
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Valorisation des filières scientifiques
Objectif général Accroître le nombre de filles
et de garçons s orientant vers les filières
scientifiques de l enseignement supérieur
Les axes d action

• Accroître les orientations vers les premières S,
  SI, STI, STL.
• Améliorer les choix des enseignements de
  spécialités au lycée en série S
• Valoriser les filières scientifiques post-bac
• Accompagner, former, communiquer

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C- L adaptabilité aux différents publics
Faire évoluer l égalité des chances
filles-garçons
Objectifs
Qualifier, insérer ( MGI, dispositifs relais,
projet FSE )
Non francophones et enfants du voyage
Zones d éducation prioritaire
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Egalité des chances filles - garçons
Objectifs faire évoluer les
représentations sexués des formations et des
métiers Accroître les orientations vers les
filières scientifiques,technologiques et
industrielles.
Les axes
d action
Éducation à lorientation - actions de
sensibilisation dans le 1er degré - forums,
rencontres avec des femmes scientifiques et des
professionnels, conférences,expositions,jumelages
avec des entreprises. - formation d enseignants
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L'alternance au collège
Accompagnement Guide méthodologique Formation
par départements ou par bassins Groupe ressource
4ème
3ème
Dans le cadre de la nouvelle 3ème (rentrée 2005)
expérimentation dans 2 collèges de l Ariège du
module  découverte professionnelle  de 6 heures
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primo arrivants

• Les dispositifs spécifiques accueillent
  environ1464 enfants et adolescents dans
  lacadémie en 2003-2004.Soit 15
• Exemples de dispositifs 
• collège de Plaisance du Gers
• collège Pyrénées de Tarbes

GENS DU VOYAGE
Les dispositifs spécifiques accueillent environ
200 enfants et adolescents dans l académie en
2003/2004
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ZEP/REP
12 ZEP et 13 REP à la rentrée 2004
sur le territoire de lEducation Prioritaire de
lacadémie. 29 000 élèves de la maternelle au
collège scolarisés dans un établissement de
léducation prioritaire, soit 9 de lensemble
des élèves. Contrats de réussite tous
formalisés Formation des personnels
renforcée Professeurs principaux en plus grand
nombre Soutien accru des inspecteurs pédagogiques
. .
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ENSEIGNEMENT PENITENTIAIRE
ELEVES HANDICAPES
Accueil renforcé  particulièrement à la rentrée
2004 de trois nouvelles unités pédagogiques
dintégration (UPI) , la mise à disposition
dauxiliaires de vie scolaire (245) et de
crédits spécifiques pour lachat déquipements
spécialisés. 90 enseignants du 1er degré et 16 du
2nd degré recevront une formation spécialisée.
Cet enseignement mobilise 120 enseignants du 1er
et du 2nd degré des académies de Toulouse et de
Montpellier qui exercent au sein des 16
établissements pénitentiaires implantés dans les
régions de Midi-Pyrénées et de Languedoc-Roussillo
n.
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Sorties du système éducatif

• Dans notre académie
• peu de sorties sans qualification
• forte proportion de poursuitedétudes jusquau
  Bac

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Mission Générale d'Insertion
1800 jeunes concernés dans lacadémie
(équivalent dun gros lycée). Sur les 1 567
jeunes reçus en entretien en 2003, 42
bénéficient d'un parcours MGI. -Mise en uvre
d un dispositif académique de lutte contre la
déscolarisation en collège,financement
européen(FSE). D'autres solutions telles que
retour en formation initiale, alternance, sont
proposées aux autres.
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3 - La modernisation et l adaptation du service
public d éducation
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A - Meilleure gestion des enseignants

• Réduire les postes vacants
• Stabiliser les équipes pédagogiques
• Améliorer les remplacements
• Meilleure adéquation postes/personnes

• Indicateurs à la rentée
• Diminution du nombre de postes vacants ( 15 )
• Diminution des demandes de révision
  d affectation
• Meilleure répartition géographique des moyens
  de remplacement

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Le remplacement
Objectif
Concilier à la fois l intérêt du service et
celui des personnels
Assurer la continuité pédagogique
Contractualiser les vacataires si prolongation
Privilégier le remplacement par des titulaires
remplaçants (TZR)
Favoriser l emploi des non titulaires
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B - La décentralisation
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Décentralisation
L éducation est un service public national Cinq
missions - Voies de formation et
programmes - Diplômes - Recrutement et gestion
des personnels - Moyens pour
égalité - Evaluation politique éducative Le
dialogue CTEN
La loi affirme
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Décentralisation
Le partenariat avec les collectivités PRDFP et
convention annuelle Priorités relatives à
l information, à l orientation et à la VAE
La loi confirme
41
Décentralisation
Transfert des TOS Nombre Autorité des chefs
d établissement assistés des services
d intendance et d administration Préparation à
la rentrée 2005 des choix des personnels après
MAD 2005 Information des personnels Le conseil
Général arrête les secteurs des collèges Logement
étudiant Construction par les communes ou les
EPCI Attribution par le CROUS
La loi innove
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C- Vers une nouvelle organisation pédagogique
et administrative de lacadémieEn réponse à
la réorganisation du budget et des services de
l Etat, Sur la base d une situation
budgétaire assainie,grâce aux marges de manuvre
dégagées, à partir d une organisation plus
adaptée, dans le cadre d un nouveau projet
académique
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Une nouvelle organisation de lacadémie

• Les Inspections académiques
• Suivi de proximité au niveau départemental
• Adaptation aux besoins du terrain
• Écoute et dialogue direct avec les
  établissements

• Le rectorat Pilotage
• Pédagogie
• Prospective
• Ressources humaines
• Soutien

Plus dautonomie, une meilleure prise en charge
de lélève
Les établissements
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D-prendre en compte les besoins des personnels et
des usagers
La charte Marianne
Un accès plus facile à nos services
A l écoute pour progresser
Un accueil attentif et courtois
Réponses systématiques à toutes réclamations
Délais brefs dans les réponses apportées
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CONCLUSIONUne dynamique de projet pour
l académie
2005-2008
Un groupe de pilotage inter catégoriel Un
calendrier Octobre 2004 Mai 2005 Publication Sept
embre 2005
Une démarche participative
Un diagnostic partagé et la définition d axes à
partir des indicateurs et de l évaluation de
l académie