Lenseignement du PLM lUTC Une approche par les processus Retour dexprience

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Lenseignement du PLM à lUTCUne approche par
les processusRetour dexpérience
Nadège Troussier Génie des Systèmes Mécaniques
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Plan de la présentation

• Spécificités de lenseignement dans les UT
• Le département Génie des Systèmes Mécaniques
• Objectif de formation
• Les enseignements PLM
• Le travail collaboratif
• La Gestion de Données Techniques
• Historique de lenseignement de la GDT en GSM
• Evolution des choix pédagogiques et des moyens
• Retour dexpérience
• linstallation
• la prise en main
• les limites de lapproche pédagogique actuelle
• Conclusion

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Spécificités de lenseignement dans les
Universités de Technologie
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion

• Organisation par semestre
• - Bac 2 identification dun département
  (désignant le diplôme)
• - Bac 3,5 identification dune filière
  (spécialisation définissant la catégorisation des
  unités de valeurs
• Enseignement à la carte
• Unités de valeurs
• - scientifiques et techniques fondamentales
  et professionnelles
• - langues
• - expression, communication
• - culture générale
• - compteur
• Place importante aux stages et projets
  industriels, beaucoup de projets dans les unités
  de valeur

Photo
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Le département Génie des Systèmes Mécaniques
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion

• Objectifs de formation au sein du département
• conception et de réalisation de systèmes
  mécaniques incorporant diverses technologies
  mécanique, électromécanique, informatique,
  optique...
• maîtrise des modèles et des outils de la CAO,
  tels que la modélisation géométrique et les
  éléments finis,
• démarche d'ingénierie simultanée, prise en compte
  toutes les données relatives à la vie d'un
  produit ou d'un système, depuis l'avant-projet
  jusqu'à sa réalisation et son recyclage éventuel.
• Secteurs dapplication les industries de la
  mécanique, de l'automobile, de l'aéronautique et
  plus généralement, dans tout secteur industriel
  en charge de la conception et la production de
  systèmes complexes à composante mécanique.
• Filières
• Conception Mécanique Intégrée
• Production Intégrée et Logistique
• Modélisation et Optimisation des Produits et
  Structures
• Management de Projets Innovants
• Nombre de diplômés / an 120

• Orienté PLM
• Enseignements CAO, BE, Simulation de
  comportement, Production
• Travail collaboratif en Modélisation géométrique
  et Gestion de Données Techniques

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Le travail collaboratif
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion
Projet initiateur TAXIA (1995
1998) Conception dun nouveau concept de Taxi en
partenariat avec un constructeur automobile et en
relation avec 13 écoles dingénieur et 200
étudiants -gt utilisation dun Système de Gestion
de Données Techniques (Matrix)
Outils BSCW Projectlink (1 an) BSCW
Outils de travail collaboratif en projet de
modélisation géométrique (projet en collaboration
avec les Etats-Unis) Un peu moins de 10 étudiants
par an 4h par semaine encadrées pendant 17
semaines
Enseignement sur les échanges de données et la
gestion de données techniques Unité de valeur fin
de cursus 90 mini GSM Environ 35 étudiants par
an 34h de cours, 34h de TD, projet en plus
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Historique de lenseignement de la GDT en GSM
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion

• Initialement une Unité de valeur intitulée
  informatique et conception de systèmes mécaniques
  
• -gt Matériel et logiciels pour la CAO
• -gt Echange de fichiers CAO, formats neutres
• -gt quelques projets sur les outils de travail
  collaboratif
• A la suite de TAXIA
• -gt Aller de léchange de données au partage de
  données
• Moyens humains pour le montage
• - ingénieur détude soccupant des plateformes
  CAO (installation et maintenance des matériels et
  logiciels)
• - un enseignant-chercheur, responsable de lunité
  de valeur (départ et arrivée en cours
  dévolution)
• - des projets détudiants (heureusement !)

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Evolution des choix pédagogiques et des moyens
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion

• Trois temps pour intégrer les Systèmes de Gestion
  de Données Techniques
• 1999 2000 Cours, petits projets
  (Structuration de données et de processus pour de
  la spécification de besoin industriel ACCESS)
• 2001 2002 Cours, petits TDs démonstratifs
  (ACSP puis également Windchill v6) et petits
  projets
• 2003 2005 Cours, ensemble de TDs (ACCESS,
  ACSP, Windchill v6) puis aussi projets utilisants
  Projectlink v7
• Choix pédagogiques
• entrer par la structuration des processus de
  conception et non par les nomenclatures produit
  (i.e. la liaison logiciel CAO SGDT)
• commencer par ce quest un SGBD et ce que ça
  permet cas détude (doc commerciale Adventium
  de Lascom) -gt TD Access (6 h)
• jeu de rôle sur un système de travail
  collaboratif plus simple quun SGDT du marché
  (ACSP)
• utilisation dun SGDT du marché les concepts
  clés, la spécification dun projet et dun
  produit (doc commerciale Adventium de Lascom) gt
  Windchill v6

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Retour dexpérience, linstallation
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion

• Pour ACCESS très facile, très vite opérationnel
• permet de travailler sur la structuration des
  données produits et processus et sur le lien
  entre les deux
• Pour ACSP utilisation du serveur de lUTBM de
  plus en plus difficile
• permet de voir à quoi ressemble un outil de
  travail colllaboratif et de faire de la
  visioconférence avec lUTBM
• Pour le SGDT (Windchill v6) beaucoup plus
  laborieux
• - serveur indépendant des plates-formes CAO -gt
  identification de la configuration matériel
  adéquate, de la démarche dinstallation et
  correction des bugs au sein des fichiers !
• -gt apprentissage de larchitecture et du rôle de
  chacun des logiciels installés
• permet finalement de montrer concrètement les
  concepts de GDT (nomenclatures, vues métiers,
  workflows, cycles de vie, coffre fort)
• Pour Projectlink v7 beaucoup moins laborieux
  grâce à lexpérience précédente
• utilisation en support des projets mais des
  problèmes dutilisation subsistent et polluent le
  déroulement des projets -gt en voie de
  développement tout de même

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Retour dexpérience, la prise en main
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion

• Par les enseignants
• - ACCESS rapide et facile,
• - ACSP facile car support de lUTBM (merci
  Samuel -) )
• - Windchill v6 difficile et laborieux ! (pour
  la mise en place et la maintenance pédagogique)
• - Projectlink v7 facile pour les enseignants
  utilisateurs, plus laborieux pour les chefs de
  projet
• Par les étudiants
• - ACCESS facile et motivant (avoir
  limpression davoir répondu à un besoin en 6h
  minimum)
• - ACSP facile lorsque peu dutilisateur,
  problématique sinon (on ne maîtrise pas les
  utilisateurs !)
• - Windchill v6 facile et rapide (à notre
  grande surprise initialement !)
• -gt initient et lancent le processus nightmare
  (quils connaissent) en 4 à 5 heures,
• -gt spécifient, implémentent et initient le jeu
  de rôle (conception dun moteur par trois acteurs
  différents) en moins de 2 heures
• - Projectlink v7 laborieux (surtout au début
  de lunité de valeur !)

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Retour dexpérience, les limites de lapproche
pédagogique actuelle
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion

• Frustrations résiduelles
• -gt Approche processus
• -gt manque de lien avec les modèles CAO (voire
  même associativité on peut rêver !) se réduit
  à un lien hypertexte et ne pose pas les
  problèmes de reconstruction dassemblage
• -gt sécurité de linformation
• -gt utilisation difficile dans le cadre des
  projets de conception et des projets détudiants

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Conclusion
Spécificités de lenseignement dans les UT Le
département Génie des Systèmes Mécaniques Objectif
de formation Les enseignements PLM Le travail
collaboratif La Gestion de Données
Techniques Historique de lenseignement de la GDT
en GSM Evolution des choix pédagogiques et des
moyens Retour dexpérience linstallation la
prise en main les limites de lapproche
pédagogique actuelle Conclusion

• Laborieux mais satisfaisant pédagogiquement par
  rapport à la prise en main et compréhension des
  concepts par les étudiants !
• Intérêt de conserver Windchill v6 par rapport à
  Projectlink v7 plus facile pour comprendre les
  concepts de GDT, limplémentation et le
  paramétrage dun projet et dun produit.
• Il reste beaucoup à faire pour établir un lien
  associatif entre les outils de modélisation
  géométrique et les SGDT -gt Objectif principal de
  développement futur
• Des ponts sont à faire avec les ERP et les
  progiciels de gestion intégrés -gt Objectif
  secondaire

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• MERCI DE VOTRE ATTENTION, SI VOUS AVEZ DES
  QUESTIONS..
• Si vous souhaitez les documents supports des TD
  Access et Windchill, vous les trouverez sur
  lespace partagé géré par Pascal Morenton
  http//catia.etudes.ecp.fr/plm/