Le socle commun de connaissances et de comptences

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Le socle commun de connaissances et de
compétences
Une double origine européenne et nationale Une
ambition pour les élèves
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• Sa spécificité réside dans la volonté de donner
  du sens à la culture scolaire fondamentale
• en se plaçant du point de vue de lélève,
• en construisant les ponts indispensables entre
  les disciplines et les programmes.

Il détermine ce que nul nest censé ignorer en
fin de scolarité obligatoire sous peine de se
trouver marginalisé.
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Maîtriser le socle, cest

• Être capable de mobiliser ses acquis dans des
  tâches et des situations complexes, à lécole
  puis dans sa vie
• Posséder un outil indispensable pour continuer à
  se former tout au long de la vie afin de prendre
  part aux évolutions de la société
• Être en mesure de comprendre
• les grands défis de lhumanité,
• la diversité des cultures et luniversalité des
  droits de lhomme,
• la nécessité du développement et les exigences de
  la protection de la planète.

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• Le socle estune référence commune pour tous

Le socle structuré en sept piliers ou
compétences 
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Les 7 piliers
1. La maîtrise de la langue française
2. La pratique dune langue vivante étrangère
3. Les principaux éléments de mathématiques et la
culture scientifique et technologique 
4. La maîtrise des techniques usuelles de
linformation et de la communication
5. La culture humaniste
6. Les compétences sociales et civiques 
7. Lautonomie et linitiative
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PILIER 1

• La maîtrise de la langue française

Savoir lire, écrire et parler en français une
mission prioritaire.
La maîtrise de la langue française vise à faire
accéder tous les élèves à une expression claire à
loral comme à lécrit, ce qui relève de
lenseignement du français mais aussi de toutes
les disciplines.
La fréquentation de la littérature dexpression
française est un instrument majeur des
acquisitions.
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PILIER 2

• La pratique dune langue vivante étrangère 

Communication en langue étrangère mais aussi
connaissance et compréhension des cultures.
La référence fondamentale est le  cadre européen
commun de référence pour les langues  conçu par
le Conseil de lEurope
Le niveau requis pour le socle commun est le
niveau A2.
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PILIER 3

• Les principaux éléments de mathématiques et la
  culture scientifique et technologique   

La culture scientifique permet une représentation
cohérente du monde et une compréhension de
lenvironnement proche, en particulier pour en
saisir la complexité.
Les mathématiques, les sciences expérimentales et
la technologie favorisent la rigueur
intellectuelle, constitutive du raisonnement
scientifique.
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PILIER 4

• La maîtrise des techniques usuelles de
  linformation et de la communication

La culture numérique (informatique, multimédia et
Internet) implique un usage sûr et critique des
techniques de la société de linformation avec
une utilisation réfléchie et efficace.
Le niveau requis pour le socle commun est celui
du Brevet Informatique et Internet (B2I-collège)
qui prend appui sur des activités relevant de
différents champs disciplinaires.
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PILIER 5

• La culture humaniste 

Elle permet dacquérir le sens de la continuité
et de la rupture, de lidentité et contribue à la
formation du jugement, du goût et de la
sensibilité.
Fondée sur lanalyse et linterprétation de
textes et uvres diverses, la culture humaniste
se nourrit des apports de léducation artistique
et culturelle.
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PILIER 6

• Les compétences sociales et civiques 

Mise en place dun véritable parcours civique de
lélève constitué de valeurs, de savoirs, de
pratiques et de comportements dont le but est de
favoriser une participation efficace et
constructive à la vie sociale et professionnelle.
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PILIER 7

• Lautonomie et linitiative 

Possibilité déchanger, dagir et de choisir en
connaissance de cause, en développant la capacité
de juger par soi-même mais aussi la capacité à
concevoir.
Mettre en uvre et réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines
artistiques, sportifs, patrimoniaux ou
socio-économiques.  
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Connaissances, capacités, attitudes

• Chaque pilier ou compétence est conçu comme un
  assemblage
• de connaissances fondamentales pour notre temps,
  
• de capacités à les mettre en uvre en situations
  variées
• dattitudes indispensables tout au long de la
  vie, comme louverture aux autres, le goût pour
  la recherche de la vérité, le respect de soi et
  dautrui, la curiosité et la créativité.

La rédaction du socle commun nest pas faite par
discipline denseignement, elle met en évidence
les acquisitions essentielles à maîtriser par
tous les élèves au terme de la scolarité
obligatoire.
Le socle est ainsi une référence commune pour
tous, personnels de léducation nationale et
parents délèves.
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Une définition des compétences
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Que lon peut transposer
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• Connaissances (savoirs)
• Savoir que lénergie peut revêtir différentes
  formes
• Capacités (savoir faire)
• Exprimer et exploiter les résultats dune mesure
• Attitudes (savoir être)
• Avoir lesprit critique (situation dun résultat
  ou dune information dans son contexte)

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Quelles nouvelles perspectives pour le socle
commun ?

• Un champ pédagogique et éducatif revisité

Une nécessaire adaptation des programmes
denseignement à la logique du socle commun pour
garantir la continuité école/collège et sassurer
de leffectivité de la prise en compte des
éléments du socle dans tous les champs
disciplinaires.
Une acquisition progressive du socle de lécole
maternelle à la fin de la scolarité obligatoire
avec des évaluations par paliers
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Les perspectives

• La contribution de plusieurs disciplines pour
  lacquisition de chaque compétence et
  réciproquement la mobilisation de différentes
  compétences dans chaque discipline.
• Tous les enseignements apportent leur
  contribution 

Une exigence dévaluation pour mesurer
lacquisition progressive des différentes
compétences du socle par les élèves Pas de
compensation possible de lune par une autre.
Un accompagnement adapté avec la mise en place
de dispositions pour aider les élèves qui
éprouvent des besoins particuliers par exemple le
Programme Personnalisé de Réussite Éducative 
PPRE.
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• Sites et ressources sur le Net
• www.education.gouv.fr
• www.eduscol.fr
• http//europa.eu
• www.pisa.oecd.org
• www.education.gouv.fr/stateval
• www.prepaclasse.net