Los retos de la Educacin Superior en la formacin de lderes'

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Los retos de la Educación Superior en la
formación de líderes.

• Lic. Rosa Sumaya Tostado
• Cetys Universidad, Campus Tijuana

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• Es la Educación Superior, entendida esta como
  la educación que se imparte en las Instituciones
  de nivel superior, una garantía para la formación
  de líderes?

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• De acuerdo a las definiciones que encontramos en
  el Diccionario de la Real Academia Española,
  Educar significa, entre otras cosas Desarrollar
  o perfeccionar las facultades intelectuales y
  morales en el niño o joven por medio de
  preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. mientras
  que al líder lo define como persona a la que un
  grupo sigue reconociéndola como jefe u
  orientadora1
• 1 http//www.rae.es/

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• Educar no es necesariamente formar líderes. Una
  persona que tiene capacidad de ser jefe o guía de
  un grupo humano por sus cualidades innatas, no es
  siempre una persona educada en el sentido que
  hemos mencionado arriba.
• Resulta necesario entonces, establecer criterios
  que nos permitan abarcar los dos conceptos, los
  armonice y permita comprender la función de la
  Educación Superior en la formación de lideres.

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• El papel que juegan las escuelas de nivel
  superior en la formación de lideres que, además
  de ser capaces de conducir, mantengan cualidades
  humanas formadas por la educación, mismas que
  les permitan una actuación socialmente solidaria
  y comprometida con las mejores ideas de bienestar
  social y humano?

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• Educar es un proceso que no inicia en las aulas
  de las Universidades. La educación es un proceso
  que inicia en la familia fundamentalmente y se
  desarrolla a través de todos los niveles
  educativos y de la sociedad en su conjunto.

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• la educación superior es el ultimo eslabón de una
  formación educativa que inició y se desarrolló
  de muy diversas maneras. Es aquí donde sobresale
  la sociedad y los valores generales que esa
  sociedad tiene. Así como el joven se ve influido
  inicialmente por la familia, la familia se ve
  influida por los valores éticos de la sociedad en
  que existe y es ahí, donde los niveles superiores
  de educación tienen un papel fundamental su
  influencia social.

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El proceso educativo y la formación de líderes
Familia
Profesionales líderes
Sociedad
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• Cuáles son los retos que el entorno social,
  cultural y económico presenta a las Instituciones
  de nivel superior, para lograr su cometido?. Que
  sociedad actual tenemos? y más precisamente
  Cuáles son las características sociales que
  tiene nuestro país actualmente? Cuáles son las
  condiciones en que se desarrollan nuestros
  jóvenes en su vida cotidiana? Con que se
  enfrentan ellos y las instituciones todas,
  cotidianamente?

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• Bertrad Russell, el filósofo ingles del siglo
  pasado, mencionaba que existen dos clases de
  impulsos en los individuos, los que corresponden
  a dos clases de bienes. Hay impulsos posesivos,
  que tienden a adquirir o retener bienes
  materiales y los impulsos creadores o
  constructivos que tienden a traer al mundo bienes
  y hacerlos utilizables para todos. Bienes, estos
  últimos a los que le debemos el progreso humano

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• Mencionaba también, que las instituciones del
  mundo actual están fundamentadas en la propiedad
  y el poder y que, ambas cosas estaban
  injustamente distribuidas. (El impulso posesivo
  como primer y más importante impulso)
• 1 Bertrand Russel. Antología. Edit. Siglo
  veintiuno. Segunda Edición.

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• Qué tan cierto es esto en nuestros tiempos? En
  verdad los valores fundamentales del ser humano
  como la justicia, la solidaridad, el sentido de
  pertenencia y demás son formas características de
  nuestra actualidad o al contrario, existen
  valores que llamaremos negativos, en las
  relaciones sociales?

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• Aquí es precisamente donde se encuentra el
  verdadero reto de las Instituciones de educación
  superior en la formación de líderes. Con pocos
  medios y pocas oportunidades, el quehacer
  educativo debe llegar a influir de una manera
  eficiente a los estudiantes para que estos sean
  creadores en el sentido humano.

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• Con que se cuenta? Cuáles son los recursos con
  que enfrenta ese gran reto las universidades? Si
  hablamos de las estructuras académicas, de los
  llamados planes de estudio y luego bajamos a los
  programas específicos que cada especialidad tiene
  encontramos, en la mayor de las veces, un
  catalogo de buenas intenciones académicas pero
  que no bastan.

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• Definitivamente no basta con programas de estudio
  llenos de buenas intenciones, ni el
  reconocimiento de la necesidad de cambios, sino
  también, que las Instituciones superiores lleven
  a cabo una verdadera revisión de su proceder
  académico, administrativo y hasta moral, nos
  atreveríamos a decir.

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• Si pretendemos mejores profesionistas, líderes
  capaces de conducir humanos y no solo a un grupo
  de personas, debemos empezar con los ejemplos,
  con las actitudes asumidas para hacer llegar los
  conocimientos. Perjudica mucho más al buen logro
  de la finalidad propuesta, una conducta
  deshonesta de cualquier elemento integrante del
  grupo institucional que cientos de palabras
  expresadas sobre las conductas humanas deseables.

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• Todos estos factores son el reto que las
  instituciones superiores deben afrontar si
  pretenden formar líderes educados, capaces de
  realizarse como humanos en lo general y como
  profesionales en lo particular. No podemos
  concebir la formación de líderes como si fuera la
  formación de una habilidad técnica únicamente.

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• Formar Líderes presupone educación, constancia,
  carácter y valores, debemos partir entonces, de
  esta nueva realidad, de una realidad que
  duramente desecha a quienes se han quedado en el
  pasado, en el concepto de escuelas dedicadas
  únicamente a informar al joven estudiante sobre
  ciertos conocimientos sin pretender más allá.
  Tomar la responsabilidad de la formación de
  profesionales líderes es una gran y difícil
  responsabilidad de las Universidades,
  responsabilidad que solo se lograra solventar con
  la integración de todos los elementos que forman
  esa intuición

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• El reto final y definitivo esta en primer lugar,
  en una revisión de todo lo que a lo académico se
  refiere en la formación de líderes asignaturas
  que les den habilidades de conducción humana,
  asignaturas que revaloricen las conductas humanas
  deseables y un conocimiento más profundo en cada
  disciplina profesional.

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• Docentes capacitados cada vez más, tanto por una
  constate preparación como por sus conductas ante
  sus alumnos y las personas verdaderamente
  responsables en la conducción efectiva y ética de
  la administrativa institucional en las Escuelas
  Superiores.

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• Todo esto debe resultar en instituciones
  comprometidas con la finalidad propuesta que
  sería la formación de líderes humanamente
  responsables y cada vez más capaces de lograr una
  sociedad mas justa para todos. El país, en las
  condiciones sociales y económicas actuales
  requiere urgentemente líderes y las universidades
  tienen la responsabilidad social de formarlos.