Paradigmas y teoras curriculares'

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Paradigmas y teorías curriculares.
La integración curricular de los medios en la
enseñanza
N.N.T.T. DOE TEMA3 B.Rubia R.Anguita
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USO DE LOS MEDIOS
La integración curricular de los medios en la
enseñanza
PERSPECTIVA CRÍTICA.

• PERSPECTIVA POSITIVISTA

PERSPECTIVA PRÁCTICA.
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Elementos a analizar en el uso de los medios
La integración curricular de los medios en la
enseñanza

• Función de los medios.

• Papel del profesor.

• Papel del alumnos.

• Tareas a realizar

• Características del uso de los recursos

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La integración curricular de los medios en la
enseñanza

• Función de los medios.

• Presentar y difundir la cultura de los que los
  diseñaron..

Uso transmisores / reproductores.
Uso práctico / situacional.

• Análisis y comprensión de los significados
  construidos por grupos de profesores y alumnos.
• Soporte a los sistemas derepresentación

Uso crítico / transformador.

• Analizar de la realidad desde una perspectiva no
  dogmática y transformadora.

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La integración curricular de los medios en la
enseñanza

• Papel del profesor.

Uso transmisores / reproductores.

• Ejecutores de las demandas de los materiales que
  usan..

Uso práctico / situacional.

• Adaptador de los medios a las realidades de los
  alumnos.

• Intelectual crítico y transformador..

Uso crítico / transformador.

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La integración curricular de los medios en la
enseñanza

• Papel del alumnos.

Uso transmisores / reproductores.

• Receptores de la información que los medios
  presentan..

Uso práctico / situacional.

• Análisis y descubrimiento de su entorno a través
  de los medios.

• Actor crítico y tranformador de su realidad
  social y personal.

Uso crítico / transformador.

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La integración curricular de los medios en la
enseñanza

• Tareas a realizar

Uso transmisores / reproductores.

• Diseñada con antelación, entrelazando actividades.

Uso práctico / situacional.

• Abiertas, teniendo en cuenta las dimensiones
  contextuales y procesuales de la enseñanza.

Uso crítico / transformador.

• Reflexión y análisis de las estructuras e
  informaciones que aportan los medios.

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La integración curricular de los medios en la
enseñanza

• Características del uso de los recursos

Uso transmisores / reproductores.

• Desarrollo de tareas memorísticas.
• Adquisición de rutinas.
• Bajo nivel de ambigüedad.

Uso práctico / situacional.

• Realización de representaciones a partir de los
  medios educativos.

• Recursos tecnológicos posibilitadores del
  análisis de contenido de discursos de los medios
  de comunicación.
• Interrogación sobre los efectos de la no
  neutralidad de la tecnología utilizada.
• Formación del profesorado en el descubrimiento de
  las lacras sociales.

Uso crítico / transformador.

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La integración curricular de los medios en la
enseñanza

• EJEMPLO DE USO.

Uso transmisores / reproductores.

• La prensa como producto.

Uso práctico / situacional.

• La prensa como proceso.

• La prensa como proceso de emancipación individual
  y colectiva.

Uso crítico / transformador.

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