Alteraciones del Lenguaje Infantil - PowerPoint PPT Presentation

Loading...

PPT – Alteraciones del Lenguaje Infantil PowerPoint presentation | free to download - id: 290823-NTlmY



Loading


The Adobe Flash plugin is needed to view this content

Get the plugin now

View by Category
About This Presentation
Title:

Alteraciones del Lenguaje Infantil

Description:

'Es llamativa la ausencia de agresiones neurol gicas tempranas o anomal as ... Nivel lexical practicamente nulo -reduplica muy pocas unidades lexicales mamama papapa ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:907
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 58
Provided by: Flor101
Learn more at: http://juan23.edu.ar
Category:

less

Write a Comment
User Comments (0)
Transcript and Presenter's Notes

Title: Alteraciones del Lenguaje Infantil


1
Alteraciones del Lenguaje Infantil

  • Dr.Juan Donari

  • H.I.G.A JOSE PENNA
    BAHIA BLANCA

2
Origen del lenguaje
3
(No Transcript)
4
Retraso del lenguaje Banderas rojas
5
Desarrollo del Lenguaje
  • Requisitos
  • Instrumentales -Audición

  • -Motricidad Fono articulatoria
  • Cognitivos -inteligencia Simbólica
  • Componentes Formales
  • -Fonología

  • -Léxico

  • -Sintaxis

  • Funcionales

  • -Semántica

  • -Pragmática

6
Neurobiología del Lenguaje
  • Es llamativa la ausencia de agresiones
    neurológicas tempranas o anomalías estructurales
    mayores que expliquen las alteraciones , retraso
    y/o desviación en la adquisición del lenguaje

7
Neurobiología del Lenguaje
  • valoración Neuropedíatrica exhaustiva , puede
    ser la llave que explique la disfunción del
    Lenguaje del niño

8
Neurobiología del Lenguaje
  • CODIGO GENETICO
  • ENTORNO

9
Neurobiología del lenguaje

10
Neurobiología del lenguaje
11
Disfasias y sistemas de Lenguaje
Chevrie-Muller y col
Comprension
Expresion
Formulación
Trast Seman pragm
Trastorno semantico pragmático
Tras anomico lexical
Trastorno sintáctico lexical
Trast Fon Sint
Tras Prog Fonol
T Prog Fon
Fonológico sintáctico
Agnosia auditiva verbal
Apraxia verbal
Ag Aud Verb
Apraxia Verbal
12
Neurobiología del Lenguaje Electroencefalografía
  • Mayor frecuencia del alteraciones EEG que en la
    población general
  • Presencia de Punta-Onda Continua en el sueño
    lento
  • Sindrome de Landau-Kleffner

13
EEG normal
14
EEG con punta onda continua en sueño lento
15
Neurobiología del Lenguaje Planum Temporale
16
Spect con Hipo perfusión Frontal Izquierda
17
Resonancia Magnética funcional
18
Neurobiologia del lenguaje factores geneticos
  • Disfasia en dicigoticos 2- al 22
  • Disfasia en monocigotos 60
  • Ligamiento significativo con genes en
    13q21,16q24,19q13
  • Sindrome geneticos con alteraciones del lenguaje
    Sindrome de Willians etc.

19
Trastorno del Lenguaje Epidemiología
  • 10 a 15 Menores de 6 años
  • 4 entre los 6 y 7años
  • - 0,3 defectos instrumentales (audición y/o
    órganos fonoarticulatorios)
  • -2,2 RM o TEA
  • -1,5 TEL

20
Trastorno del lenguaje defectos instrumentales
21
Trastorno del Lenguaje
22
Retraso del Lenguaje
23
Trastorno Semántica Pragmático
  • Formas primarias
  • Hidrocefalia
  • Síndrome de Williams

24
  • Las dificultades comunicativas de estos niños son
    más notorias en el habla continua que en frases
    aisladas, tanto a nivel de comprensión como de
    producción.
  • Presentan características inusuales que no
    parecen corresponder al TEL, como
  • hablar mucho sin decir nada
  • responder a preguntas de forma tangencial
  • cambiar inesperadamente de tema de conversación.

25
LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Alterada
AUTISMO
TRASTORNO DE ASPERGER
INTERESES Y RELACIONES SOCIALES
TSP
Normal
COMUNICACIÓN VERBAL SIGNIFICATIVA
Normal
Alterada
26
TEL, TSP Y AUTISMO (Bishop, 1998)
lenguaje
social
TSP
TEL
Trastorno autista
Trastorno de Asperger
estereotipia
27
Trastorno del Lenguaje
  • no habla, habla poco, dejó de hablar , habla
    mal
  • VALORACION

28
EL NIÑO QUE TARDA EN HABLAR
  • Retraso Simple del lenguaje
  • TEL o disfasia
  • T del espectro autista
  • Retraso mental
  • Hipoacusia
  • Privación ambiental

29
Retraso Simple del lenguaje
30
  • EL NIÑO QUE HABLA MAL
  • -Trastorno de la fluencia tartamudez
  • -Dislalias
  • -Disartria
  • -Trastorno de la Prosodia

31
El niño que deja de hablar
  • Afasia
  • Mutismo selectivo
  • Regresión autista
  • Síndrome de Rett
  • Trastorno desintegrativo Infantil
  • Enfermedad degenerativa

32
Trastorno del Lenguaje Sindrome de West
  • Tiziana F N 27-07-2006 (I)
  • 4 meses inicia Crisis en Flexión EEG
    hipsarritimico
  • Tratamiento Vigabatrina y Acido
    valproico.Atención temprana
  • RMC Nomal . 2 años se suspende la medicación. Sin
    crisis
  • 2 años y medio hablo mucho comprende poco…..

33
Tiziana
V. 4 meses
34
Retraso del lenguaje
  • Tiziana Sindrome de West (II)
  • Lenguaje 3 años
  • Expresivo fluente a veces ecolálico
  • Simplificaciones fonológicas
  • Descenso significativo en la selección de
    objetos, ordenes que implican relaciones
    espaciales, memoria visual y verbal descendida
  • Comprensión contextual
  • De la Guardería informan
  • -no controla esfínteres ni avisa si esta sucia
    o mojada
  • -no acepta limites ,se muestra indiferente
  • -no tiene en cuenta peligros o riesgo en ella
    ni en terceros

35
Retraso del Lenguaje
  • Niño Rodrigo W (I)
  • 4 años antec Convulsión febril
  • Mot. consulta( 3 a y 9 meses) alteración de la
    comunicación oral
  • Examen sin alteraciones de valor
  • EEG. - TAC Normal.
  • Evaluación Fonoaudiologica

36
Retraso del Lenguaje
  • Rodrigo W (II) FN 25-01-05
  • Concurre a terapia evaluativa donde se
    realizan las siguientes observaciones
  • -autónomo, con intención comunicativa.
    Juego funcional y simbólico
  • -Cumple comandos verbales simples,
    selección de un elemento y que impliquen
    relaciones espaciales
  • LENGUAJE
  • -Expresión fluente ,presenta jerga
  • -Nivel lexical practicamente nulo
  • -reduplica muy pocas unidades lexicales
    mamama papapa
  • -se maneja con gestos naturales y
    Simbólicos
  • DEFICIT DE LA PROGRAMACION FONOLOGICA

37
Retraso del lenguaje
  • Rodrigo W (III)
  • Evolución
  • JUNIO 2008
  • - incrementa el rango de onomatopeyas
  • -silabas aisladas , puede duplicar silabas
    iguales
  • -nomina elementos monosilábicos
  • AGOSTO 2008
  • -Utiliza palabras monosilábicas
  • -Incorpora bisilábicas
  • -Intenta repetir tras el modelo
  • ENERO 2009
  • -Ha aumentado su nivel lexical presenta
    simplificaciones fonológicas, trisílabas, frases
    de dos palabras, freses hechas, las
    facilitaciones lo ayudan

38
Alteraciones del Lenguaje
  • Emanuel B 13 años ( I )
  • TEC GRAVE, lesión contuso-hemorrágica de
    región temporo-parieto-occipital izquierda (Dic
    2008)
  • Antecedentes escolares , con cierta
    dificultad , hubo una repitencia
  • EVALUACION Enero 2009
  • Aspecto expresivo
  • Anomias, parafasias verbales, tanteos
    semánticos , parafasias fonológicas, dan origen a
    palabras sin sentidos.
  • Las facilitaciones verbales como fonológicas
    no lo ayudan
  • Aspecto Compresivo
  • No logra decodificar ni codificar adecuadamente
  • Mejor conocimiento de los números y operaciones
    simples de suma y resta
  • no reconoce números ordinales
  • no comprende problemas matemáticos presentados
    aun visualmente
  • No reconoce números ordinales
  • se fatiga fácilmente, memoria muy descendida

39
Contusión hemorragica
40
Alteraciones del Lenguaje
  • Emanuel B (II)
  • Luego de 6 meses de tratamiento
  • - Anomias, realiza tanteos fonológicos
  • . -Las facilitaciones fonológicas lo ayudan en
    la recuperación lexical
  • -mantiene una conversación simple, con anomias,
    usa muletillas, frases hechas, requiere que le
    reformulen las preguntas
  • -Uso restringido del código lectoescrito,
    requiere apoyo del adulto para saber que hacer
    con cada actividad.
  • -mas dificultad para deodificar letra
    minúscula
  • - A veces aparecen neologismos en la escritura
  • -Memoria verbal descendida

41
Alteraciones del lenguaje (SLK I )
  • Luciano R F.N 9.01.2000
  • 6º hijo sin antecedentes personales y familiares
    de valor.
  • En octubre 2004 crisis convulsiva focal derecha
    con generalización secundaria, repite en Nov 04.
  • TAC normal
  • EEG actividad irritativa bilateral a predomino
    izquierdo
  • Requirió cambios farmacológicos actualmente sin
    crisis.

42
LUCIANO R (SLK II) Antecedentes refieren
desarrollo psicomotor y del lenguaje dentro de
límites de normalidad, a los 4 años inicia con
convulsiones y pérdida de lenguaje. Refieren que
está irritable, trastorno de conducta, rabietas,
temeroso, atención lábil, cambios constantes del
foco atencional. Durante la entrevista se
observa Niño conectado evaluación auditiva
PEAT dentro de los límites normales para ambos
oídos, con buena morfología y reproductividad,
responde a estímulos informales y voz
conversacional, en algunas ocasiones, reconoce
sonidos onomatopéyicos, que asocia con objetos
concretos sólo responde a la selección de objetos
cuando son pedidos mediante gestos simbólicos o
naturales (por el uso), juega apropiadamente con
los objetos dándoles valor simbólico, usa gestos
naturales y jerga para comunicarse, sintaxis
inexistente,
43
LUCIANO R (SLK III)
Por lo observado Luciano impresiona como un
trastorno específico del lenguaje agnosia
auditivo-verbal. Se propone la aplicación de
diversos sistemas que consisten en acompañar el
habla de informaciones no acústicas que permitan
la integración de otras vías sensoriales para
facilitar la comprensión lenguaje código
gestual, pictogramas,
lenguaje aumentativo y alternativo,
apoyos táctiles o
cinestésicos. Disminuir el
flujo verbal
44
Luciano R (SLK V)
  • EC 9 años 7 meses
  • Refieren que continua con su trastorno de
    conducta, cambios de humor frecuente, llanto,
    agresiones.
  • A los 9 años comienza a producir y comprender
    algunas palabras de uso muy frecuente y
    familiares cuando se las articula bien y
    lentamente.
  • Aparecen neologismos, fallas fonológicas, su
    producción mejora frente al modelo al repetir.
  • Dentro de su léxico se encuentran sustantivos
    comunes (animales, comidas), algunos colores,
    acciones (comer, dormir) y cuantificadores
    (grande-chico, más, dos). Presenta algunas frases
    hechas, /si/ /no/.
  • No se observa decisión léxical.
  • Necesita apoyos, inputs visuales (gestos) para
    comprender enunciados simples, cotidianos.
  • Aspecto lectoescrito no comprende ni produce,
    sólo copia.
  • Nivel de conceptualización visual es de 4 años
    (ITPA).

45
Luciano R (SLK VI)
  • El síntoma central de la agnosia auditiva verbal
    es la incapacidad para decodificar la fonología,
    que es el primer paso necesario para la
    comprensión del lenguaje. Es un trastorno muy
    grave y poco frecuente. Se comportan como si
    fueran sordos, sin ser capaces de sacar los
    significados de las palabras.
  • Este trastorno implica fallas en el input de los
    procesos acústicos, fonéticos, representación
    fonética, decodificación fonológica, acceso al
    léxico, es decir presenta dificultades en los
    procesos de discriminación, identificación,
    secuenciación y/ o retención de los elementos que
    componen el lenguaje y el habla y que llegan a
    través del canal auditivo.

46
Neurobiología del lenguaje
  • Afasias infantiles
  • Disfasias infantiles
  • Afasias epilépticas
  • Cuál es la causa de la diferente evolución
    entre las disfasias de desarrollo con las
    disfasias adquiridas en el niño?

47
Sindrome Biopercular Adquirido
48
Síndrome Biopercular Congénito
49
(No Transcript)
50
Muchas gracias…….
51
Neurobiología del lenguaje
  • Decodificación fonológica Planun temporale
  • Cuerpo Calloso
  • Herencia

52
Neurobiologia del lenguaje
53

54
(No Transcript)
55
(No Transcript)
56
(No Transcript)
57
(No Transcript)
About PowerShow.com