Experiencia internacional en Acreditacin de la Educacin Superior

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Experiencia internacional en Acreditación de
la Educación Superior

• Hugo L. Nava

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GICES
PRINCIPIOS UNIVERSITARIOS
EQUIDAD
EXCELENCIA
PERTINENCIA
EQUILIBRIO MAXIMA EFICIENCIA SOCIAL
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GICES
E J E de COORDINACIÓN
E J E de A U T O R I D A D
ESTADO
MERCADO
C
REGULACION
B
D
A
AUTONOMIA
Universidades Públicas Privadas (1ª ola)
Universidades Privadas 2ª y 3ª ola
Brunner, J. 2000
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GICES
E J E de COORDINACIÓN
E J E de A U T O R I D A D
ESTADO
MERCADO
C
REGULACION
B
Universidades Privadas 2ª y 3ª ola
Universidades Públicas Privadas (1ª ola)
AUTONOMIA
Brunner, J. 2000
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Elementos de Política de Calidad en Educación

• Sistema de Acreditación
• Exámenes de Estado
• Certificación de Competencias
• Sistemas de homologación
• Sistema de Información
• Programas de Fomento y Apoyo Estatal
• Mejoramiento de la Gestión de Instituciones
  Educativas

H. Nava
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Acreditación
GICES

• Evaluar la calidad
• Hacer visible la calidad
• Dar fé pública de la calidad
• No estandarizar, sino asegurar los mecanismos que
  articulen la equidad, excelencia y pertinencia
• Estimular a las universidades que mejoran

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QAA (1997) Quality Assurance Agency for Higher
Education
CHEA (1966) Council of Higher Education
NAO ( 2003) VSNU, PAEPON HBO-Raad
Departamento de Educación NACIQUI
CNE (1985) Comité Nacional de Evaluación
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Organismos encargados de la Evaluación y
Acreditación de las carreras de pregrado en
América del Sur
México CIIES Y COPAES (1990 y 1998) funciona
a través de agencias privadas de acreditación
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Programas Internacionales
GICES

• ENQA (European Association for Quality Assurance
  in Higher Education)
• CSUCA (Consejo Superior Universitario
  Centroamericano)
• RIACES (Red Iberoamericana para la Acreditación
  de la Calidad de la Educación Superior )
• MEXA (Mecanismo Experimental para la acreditación
  de carreras de grado. MERCOSUR)

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Elementos comunes en los sistemas de acreditación
GICES

• Agencia autónoma de carácter público
• Definición concordada sobre estándares
• Se inicia con la Autoevaluación
• Evaluación externa
• Acreditación de dominio público

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Puntos discordantes
GICES

• Proceso obligatorio o voluntario
• Focalizado en programas, en instituciones o en
  ambos
• Estándares mínimos o reconocimiento de calidad
• Un solo proceso o diferenciado por jerarquía de
  instituciones
• Incluir o no a la investigación en la evaluación
• Vinculada a asignación de recursos

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Experiencias en el Perú
GICES

• CONAFU Consejo Nacional para la autorización de
  Funcionamiento de las Universidades. Ley 26439
  (20 enero 1995)
• CAFME Comisión para la acreditación de facultades
  o escuelas de medicina. Ley 27154 (7 de julio
  1999)

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Rol del Aseguramiento de calidad
Información de base
Naturaleza de la Evaluación externa
H. Nava
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Se cuestiona la calidad de algunos programas e
instituciones
Fase 1
Rol del Aseguramiento de calidad
Información de base
Naturaleza de la Evaluación externa
Garantizar Estándares Mínimos Autorizar
Supervisar y Acreditar nuevas instituciones
Informes Descriptivos Estándares mínimos
Sumativa Acreditación Se reporta al Estado
Adaptado de Jeliazkova y Westerheijden
(2001) Center for Higher Education Policies
Studies
H. Nava
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Ejemplos de Estándares mínimos
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Se duda sobre la eficiencia intena de
instituciones y programas
Fase 2
Rol del Aseguramiento de calidad
Información de base
Naturaleza de la Evaluación externa
Accountability Rendición de Cuentas Orientar
asignación de recursos fiscales
Indicadores de desempeño Informes sobre Procedim
ientos de gestión
Ranking de Programas Identificación de
mejores prácticas
Adaptado de Jeliazkova y Westerheijden
(2001) Center for Higher Education Policies
Studies
H. Nava
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(No Transcript)
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2005 Overall Rankings Chart Medical Doctoral
ranking
GICES
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Rankings
GICES

• US News World Reports
• NRC (National Research Council, National Academy
  of Sciences)
• Shanghai Jiao Tong University, Shanghai, China
• IPEDS (Integrated Post Secondary Education Data
  System)
• The Center, University of Florida
• University of Delaware
• UA Sports Information Office
• The London Times

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Dudas sobre capacidad de innovación de
instituciones
Fase 3
Rol del Aseguramiento de calidad
Información de base
Naturaleza de la Evaluación externa
Garantizar Mecanismos autorregulación Rendición d
e cuentas

• Estudios
• de
• Autoevaluación
• Indicadores de
• desempeño
• Indicadores de
• Procedimiento
• F O D A

Auditorias de Calidad Instituciones y
Gobierno
Adaptado de Jeliazkova y Westerheijden
(2001) Center for Higher Education Policies
Studies
H. Nava
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Nuevas carreras

• Nanotecnologia y nuevos materiales
• Agua, tierra y desarrollo sostenible
• Seguridad alimentaria y ciencias genómicas
• Gobernabilidad y seguridad ciudadana
• Neurociencia y enfermedades previscibles
• Estudios multiculturales

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(No Transcript)
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Necesidad de establecer cultura de calidad
autosustentada
Fase 4
Rol del Aseguramiento de calidad
Información de base
Naturaleza de la Evaluación externa
Estimular Mejoramiento por la Autoregulación Ren
dición de Cuentas

• Estudios de
• Autoevaluación
• Basados en
• Análisis y Plan
• estratégicos
• Indicadores
• de resultados

Informes públicos de auditoria Información
sobre Inserción laboral
Adaptado de Jeliazkova y Westerheijden
(2001) Center for Higher Education Policies
Studies
H. Nava
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Desarrollos recientes
GICES

• De lo cuantitativo a lo cualitativo
• De indicadores de insumos y resultados a
  indicadores de procesos
• Participación de agencias privadas en los
  sistemas públicos (Holanda, México, Argentina,
  Chile)

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Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa - SINEACE
EVALUACION y ACREDITACION de instituciones,
programas o carreras
C O N E A U
SOCIEDAD
I P E B A
SOCIEDAD
Universitaria
Postgrado
Inicial
Primaria
Secundaria
No Universitaria
C O N E A C E S
Técnico-Productiva
No escolarizada
CERTIFICACION y RECERTIFICACION
Competencias profesionales /Vigencia de
habilidades y actualización permanente dentro o
fuera de IE
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Autoevaluación

• Autoevaluación de la gestión pedagógica,
  institucional y administrativa, que está a cargo
  de los propios actores de la institución
  educativa. Su realización es requisito
  fundamental e indispensable para mejorar la
  calidad del servicio educativo que se ofrece y
  dar inicio, si fuera el caso, a los procesos
  externos definidos a continuación.

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Evaluación externa

• Evaluación externa con fines de acreditación, la
  que es requerida voluntariamente por las
  instituciones educativas. Para tal efecto se
  designa a la entidad especializada que la llevará
  a cabo de acuerdo al procedimiento señalado en el
  reglamento, la misma que, al finalizar la
  evaluación, emite un informe que será entregado,
  tanto a la institución como al órgano operador
  correspondiente.

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Acreditación

• Acreditación, que es el reconocimiento público y
  temporal de la institución educativa, área,
  programa o carrera profesional que
  voluntariamente ha participado en un proceso de
  evaluación de su gestión pedagógica,
  institucional y administrativa.
• Acredita el órgano operador sin más trámite y
  como consecuencia del informe de evaluación
  satisfactorio debidamente verificado, presentado
  por la entidad acreditadora.

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Artículo 12.- Carácter voluntario de la
evaluación con fines de acreditación

• La evaluación con fines de acreditación tiene
  carácter voluntario.
• El reglamento de la presente Ley regula el
  proceso de evaluación externa, así como la
  vigencia de la acreditación y los casos en los
  que éstas son obligatorias.

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Organización del SINEACE
Ministerio de Educación
Ente Rector OPD
Órganos operadores
CONEACES
IPEBA
CONEAU
Superior no universitaria
Básica y Técnico Productiva
Superior universitaria
Comisiones Técnicas
Entidades Especializadas
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Entidades que proponen a los miembros de los
directorios
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ORGANOS DE DIRECCION

• Seis expertos de trayectoria en el area
• Diez años en docencia
• Designados mediante Resolución Suprema
• Refrendada por el Ministerio de Educación
• Tres años, renovable por tercios
• Presidente elegido entre ellos
• No estan sujetos a mandato imperativo de la
  institución
• Instituciones encargadas de proponer disponen de
  30 dias hábiles
• Instalación dentro de los 30 dias posteriores a
  conformacion de directorios

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C O P A E S Consejo para la Acreditación de la
Educación Superior

• El COPAES es una asociación civil reconocida por
  el Gobierno Federal, a través de la Secretaría de
  Educación Pública (SEP), cuya misión es
  contribuir al aseguramiento de la calidad de los
  programas académicos que se ofrecen en las
  instituciones públicas y particulares de México,
  mediante el reconocimiento formal de las
  organizaciones de acreditación que demuestren la
  idoneidad, calidad y confiabilidad de sus
  procesos y resultados, y que desarrollen sus
  funciones y procesos con base en los Lineamientos
  y en el Marco General para los Procesos de
  Acreditación de Programas Académicos de Nivel
  Superior, establecidos por el mismo Consejo

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C O P A E S

•  
• Formular un marco general para los procesos de
  acreditación de programas académicos. 
• Evaluar formalmente a las organizaciones que
  soliciten reconocimiento como organismo
  acreditador de programas académicos. 
• Hacer pública la relación de organismos
  acreditadores reconocidos por el Consejo. 
• Supervisar que los criterios y procedimientos que
  empleen los organismos acreditadores, reconocidos
  por el Consejo, tengan rigor académico e
  imparcialidad. 
• A solicitud de las partes, intervenir como
  mediador de buena fe en controversias entre los
  organismos acreditadores reconocidos y las
  instituciones de educación superior. 
• Propiciar la coordinación, cooperación y
  complementación de los organismosacreditadores
  reconocidos. 
• Fomentar la creación y consolidación de
  organizaciones acreditadoras de programas
  académicos que cubran debidamente las diversas
  disciplinas, profesiones y áreas del
  conocimiento.

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CURSOS
www.gices.org.pe
Hugo L. Nava
hnava_at_gices.org.pe