Conducta afectivo sexual de adolescentes en institutos de enseanza secundaria

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Conducta afectivo- sexual de adolescentes en
institutos de enseñanza secundaria

• XVI Jornadas de Atención Integral
• Infanto-Juvenil en el
• Sistema Sanitario Público de Andalucía.
• Antequera, 20, 21 y 22 de mayo de 2009

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• RESULTADOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• EMBARAZO EN ADOLESCENTES,
• financiado en
• Convocatoria 2006 de proyectos de investigación y
  planes de formación investigadora en Ciencias de
  la Salud de la Consejería de Salud de la Junta
  de Andalucía.
• Convocatoria 2007 de proyectos complementarios
  en metodología de la investigación en servicios
  de salud y equidad social y de género en salud,
  del Ministerio de Sanidad y Consumo.
• Convocatoria 2009 de proyectos de investigación y
  planes de formación investigadora en Ciencias de
  la Salud de la Consejería de Salud de la Junta
  de Andalucía.

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• Fases del estudio
• Estudio Cuantitativo
• Estudio Cualitativo Entrevista en
• profundidad a adolescentes
• embarazadas y no embarazadas
• Estudio Cualitativo Rol maternal en la
• adolescencia. Implicaciones
• de las madres de las adolescentes

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PROCESO SALUD- ENFERMEDAD
Contexto socio- cultural
Factores subjetivos
Procesos biológicos
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Etapa en la que tienen lugar importantes
modificaciones corporales, así como de adaptación
a nuevas estructuras psicológicas y sociales que
conducen de la infancia a la adultez
ADOLESCENCIA
Se empiezan a tomar las primeras decisiones
independientes, a practicar elecciones y a
acumular los aprendizajes necesarios para llegar
a ser una persona adulta autónoma
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Tener relaciones sexuales
DECISIONES
Establecer una relación de amor
Utilizar método anticonceptivo
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OBJETIVOS

• Conocer las creencias y valores que median en la
  conducta afectivo- sexual de las adolescentes.
• Examinar las consecuencias para su estado de
  salud.

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METODOLOGÍA

• Estudio cualitativo interpretativo de tipo
  fenomenológico.
• Población de estudio adolescentes
  escolarizadas en institutos de educación
  secundaria de la provincia de Jaén.

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• Muestreo intencional
• Criterios de inclusión edad entre 14 y 17
  años.
• Técnica de recogida de información grupo de
  discusión.

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En total participaron 64 chicas con edades
comprendidas entre los 14 y los 16 años, lo que
nos da una edad media de 15,5 años.

• Análisis de contenido temático desde la
  perspectiva fenomenológica y con enfoque de
  género
• Apoyo del software Nudist Vivo.

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En total participaron 64 chicas con edades
comprendidas entre los 14 y los 16 años, lo que
nos da una edad media de 15,5 años.
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RESULTADOS

• Los métodos anticonceptivos son conocidos y
  accesibles.

• Existe la posibilidad de que el método falle.

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• Vías de información charlas educativas y de
  otros medios no formales, como las revistas, la
  televisión, internet y las conversaciones con
  amigas.

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Yo la mía (mi madre) lo único que sabe decir es
que tengas cuidao y que sepas lo que haces, y
toma precaución. Ahh!! y que no te echen
cosas cuando vayas a la discoteca, que tengas el
vaso en la mano (IES 8, urbano).
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• El acceso a los métodos anticonceptivos está más
  restringido en los pueblos pequeños, no porque no
  haya oferta, sino por los miedos y tabúes aún
  existentes entre algunas chicas y su medio.

Sí, es fácil pero por ejemplo si vivimos en un
pueblecito pequeño, te vas a comprar
preservativos y se enterany me dice mi madre al
otro día Qué hacías ayer en Farma Rosa? y me
dijo a mí Qué fuiste a comprar...? (IES 1,
rural).
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• El acceso a los métodos anticonceptivos está más
  restringido en los pueblos pequeños, no porque no
  haya oferta, sino por los miedos y tabúes aún
  existentes entre algunas chicas y su medio.

Es que parece que hablar de sexo es malo, lo
ven como algo malo. Y tampoco no es ná malo, es
algo normal, natural. Aquí en el instituto, por
ejemplo en tutoría, nos han preguntao muchas
veces de hablar de algún tema y se lo hemos dicho
y llevamos como que tres años pidiéndolo y no te
hablan (IES 2, urbano).
Sí, es fácil pero por ejemplo si vivimos en un
pueblecito pequeño, te vas a comprar
preservativos y se enterany me dice mi madre al
otro día Qué hacías ayer en Farma Rosa? y me
dijo a mí Qué fuiste a comprar...? (IES 1,
rural).
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• Sexualidad como rito de paso.
• Precocidad en el inicio de las relaciones
  sexuales.
• Vulnerabilidad ante alcohol y excitación.

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Es que yo que se. Yo creo que es cuando ya tienes
un nivel de confianza con tu pareja y tú estás
prepará pa hacerlo y estás en las condiciones pa
hacerlo si no no creo que sea una cosa necesaria
hacerlo porque sí, yo que se. Además, que también
las mujeres nos enamoramos más. Las mujeres
cuando lo hacemos la primera vez es porque ya
estamos enamoras, y sin embargo un hombre la
primera vez que lo hace es por por hacerlo.
(IES 7, rural).
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Normalmente el muchacho se tiene que adelantar,
porque si por ejemplo se lanza la mujer y ya está
mal visto. Él llega y dice me he enrollao con
esta y tos ay que bien, no se qué. Y dice una
nena cucha esta noche... y ya la tratan de
guarra. (IES 8, urbano).
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• Sanción de determinados comportamientos.

Las generaciones de ahora están muy espabilás.
Nuestra generación no, la que tenemos detrás, la
de 13 o 14 años Las niñas son... la niñas
últimamente están muy espabilas. A esa edad (a
los catorce) yo estaba jugando con las barbies.
(IES 8, urbano).
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CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

• No existe carencia de información ...

... Pero no hay una verdadera educación en salud
sexual y reproductiva.
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• Los padres advierten, pero no aconsejan, y
  las hijas no preguntan.....

... Una comunicación más abierta y rica alrededor
del tema entre padres e hijas/os favorecería en
la juventud la construcción de cogniciones
también más elaboradas y coherentes entre sí.
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• El inicio de las relaciones sexuales se produce
  a edades cada vez más tempranas....

... las intervenciones deben abordarse a edades
más tempranas, en los inicios de la pubertad.
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• El acceso a la vida sexual activa es un
  importante rito de paso, enmarcado en una
  relación romántica rodeada de un clima de
  confianza ciega y amor ...

... que lleva a las chicas a encomendar y aprobar
cualquier decisión sobre su salud sexual y
reproductiva a su pareja.
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ESTRATEGIA La formación e intervención desde una
perspectiva de género se configura como un
elemento clave a la hora de transmitir conductas
preventivas entre la juventud.