CONVENIO ALCALDIA MUNICIPAL SECRETARIA DE EDUCACIN UNIVERSIDAD DEL VALLE

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CONVENIO ALCALDIA MUNICIPAL- SECRETARIA DE
EDUCACIÓN- UNIVERSIDAD DEL VALLE

• PROYECTO UNIVERSIDAD PUBLICA PARA YUMBO
• COMPONENTE SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN PARA
  EL TRABAJO

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ANTECEDENTES ESTUDIO TÉCNICO SOBRE LAS
POLÍTICAS PUBLICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU
ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA VOCACIONAL Y
LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA MUNICIPALIDAD
DE YUMBO
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ANTECEDENTES

• Existe orientación política a nivel nacional en
  relación con la educación superior y educación
  para el trabajo y su correspondencia con las
  condiciones actuales en los procesos de
  modernización y globalización de la economía. En
  ella se le da un gran valor al impulso del
  conocimiento científico y tecnológico como factor
  importante en procesos de transformación
  productiva.
• Sin embargo los procesos formativos adelantados
  en el municipio de Yumbo orientadas a la
  cualificación para el empleo y la formación
  profesional evidencia una gran debilidad para
  responder a los desafíos que se derivan de ello.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• Ya se adelantan desde el punto de vista político
  y jurídico procesos de reestructuración y
  organización que buscan aumentar los niveles de
  eficiencia del sector educativo y hacerlo mas
  útil a sus beneficiarios. Además se le da
  preponderación en la formulación de la política a
  la articulación de los diferentes niveles de
  educación desde la básica hasta la superior.
• Se ha observado en Yumbo una desarticulación
  especialmente en lo que tiene que ver con la
  media vocacional, la educación para el trabajo y
  la educación superior, trayendo con ello
  desconfianza en los beneficiarios de los
  servicios educativos así como un desgaste
  estratégico en la política municipal.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• La débil relación entre el sector educativo y el
  sector productivo, han determinado baja
  pertinencia en programas ofertados sobre todo en
  las instituciones de educación para el trabajo y
  la educación media dejando por un lado,
  limitaciones en los procesos de empleabilidad de
  los jóvenes y por otro la poca participación de
  los egresados de las instituciones educativas en
  las dinámicas de los procesos productivos.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• La poca pertinencia, baja calidad y
  desarticulación del sistema educativo han
  incidido negativamente en la concreción de una
  política municipal sobre el empleo.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• Existe voluntad política municipal plasmada
  desde el actual Plan de Desarrollo de Yumbo
  mediante sus programa y proyectos y que
  compromete a muchas instancias de la
  administración.
• Existen en la actualidad posibilidades para
  fortalecer vínculos con sectores de la producción
  y fortalecer propósitos educativos en relación
  con el trabajo y el emprendimiento, que apoyen el
  posicionamiento de Yumbo como un municipio
  Industrial.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• Ante la necesidad de la innovación de productos y
  procesos en los sectores de la producción como un
  factor clave de la competitividad, no se han
  identificado mecanismos que se desprendan de la
  formación profesional técnica, tecnológica y
  universitaria en el municipio de Yumbo que puedan
  responder a este requerimiento.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• Los empresarios consideran que los jóvenes que
  se gradúan de la educación media e incluso con
  alguna formación con programas de inserción
  laboral no tienen la preparación adecuada para
  responder a las condiciones laborales. A pesar
  que existe esfuerzos para la superación de esta
  problemática desarrollado por pocas
  organizaciones, estos esfuerzos no son
  suficientes para elevar los niveles de inserción
  laboral.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• La necesidad de capacitación del sector
  productivo están centradas en áreas tales como
  gestión humana, comercio y servicios, logística y
  abastecimiento, así mismo en procesos
  industriales, mantenimiento, mercadeo, sistemas,
  formación en calidad, técnicos eletroinstrumentist
  as, mecánica y electrónica, costos entre otras.
  Esto replantea las iniciativas en la oferta de
  formación educativa en el municipio en términos
  de la formación profesional, técnica, tecnológica
  e incluso hasta la educación media y se hace
  pertinente la formulación de políticas educativas
  en la municipalidad que desafié estas
  necesidades pero teniendo presente las
  condiciones particulares del sistema educativo
  municipal y sus pobladores

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• En el municipio de Yumbo existe una significativa
  oferta de programas de educación Superior y
  programas técnicos laborales, lo que a primera
  vista nos llevaría a decir que la oferta es
  suficiente, mas sin embargo esta oferta de cupos
  esta muy distante de la matricula de los
  aspirantes, se identifica poca pertinencia de los
  programas pues no corresponden a la oferta de la
  educación media y a los requerimientos del sector
  productivo, ello atenta contra las expectativa de
  los jóvenes para continuar con sus estudios.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• Existe poca innovación en las estrategias
  metodológicas utilizadas en la enseñanza desde la
  educación media hasta la educación superior, poco
  uso de nuevas tecnologías, bajo en número y
  calidad de prácticas y pasantías empresariales.
• Tampoco se cuenta con estrategias pedagógicas
  dedicadas a pensar el aprendizaje de la
  especialidad de formación.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• Se cuenta con un personal bien calificados
  representados en títulos universitarios y de
  especialización , sin embargo la falta de
  actualización en problemas actuales de la
  enseñanza, el escaso número de ellos y las
  precariedades de la contratación laboral no
  contribuyen a un optimo proceso de formación de
  los estudiantes.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• Los resultados académicos de los jóvenes es bajo
  debido a la inadecuada fundamentación en áreas
  básicas y la baja calidad de su formación en la
  modalidad, que les dificulta acceder al campo
  laboral y la educación superior. Igualmente la
  falta de recursos económicos de las familias y
  situaciones de marginalidad social, limitan las
  aspiraciones de los jóvenes y no les permiten ver
  la educación como un mecanismo para superarla y
  poder mejorar sus condiciones de vida.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• Las estructuras organizacionales de las
  instituciones y dependencias del sistema
  educativo tienen fuertes limitaciones para
  responder procesos de reflexión colectiva, están
  desarticuladas entre sí y carecen de
  planificación estratégica de los procesos
  pedagógicos en la media, formación para el
  trabajo y acompañamientos de la formación
  profesional.

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ANTECEDENTES (CONTINUACION)

• En Yumbo instituciones de educación cuentan con
  un número importante pero no suficiente de
  edificaciones y aulas especiales para desarrollar
  su labor educativa las cuales se encuentran en
  condiciones aceptables de funcionamiento y
  mantenimiento.
• Aunque existe un número considerable de salas de
  práctica, salones de apoyo y laboratorios en las
  instituciones educativas del municipio, se
  requieren más aulas especializadas que cuenten
  con una mejor dotación y equipos necesarios para
  la formación y desarrollo de competencias
  laborales

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FORMACION PARA EL TRABAJO
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LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

• La dinámica adelantada en los últimos años
  respecto de la Formación para el Trabajo, ha
  permitido que Colombia cuente con la formulación
  de dos sistemas que orientan y organizan las
  acciones correspondientes, articulándolas entre
  sí y con el Sistema de Educación Nacional. Estos
  sistemas son el Sistema Nacional de Formación
  para el Trabajo y el Sistema de Calidad de la
  Formación para el Trabajo SCAFT

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FORMACION PARA EL TRABAJO

• COMPONENTES
• La oferta educativa basada en competencias
  (programas, modalidades).
• Instituciones media vocacional, instituciones de
  educación para el trabajo y desarrollo humano
  técnica, tecnológica, universitaria y postgrado.

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SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

• El sistema articula la oferta educativa de
  carácter técnico, tecnológico y de formación
  profesional, desde los niveles básicos y medios
  hasta los más especializados contribuye a
  superar las limitaciones de calidad y
  pertinencia y hace congruente la oferta de
  formación con las necesidades del sector
  productivo, teniendo como base y punto de partida
  la normalización de las competencias laborales de
  los trabajadores (Documento Sistema Nacional de
  Formación para el Trabajo Enfoque Colombiano).

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SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
(cont.)

• El Sistema Nacional de Formación para el Trabajo
  está conformado por tres sistemas
  interrelacionados e integrados
• Normalización de competencias laborales.
• Evaluación y Certificación de competencias
  laborales. Sistema de Calidad.
• Formación con base en competencias laborales.

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SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
SNFT
CONPES 2945/97 / CONPES 81/04
DEF. Es la estructura que articula e integra la
oferta de formación para el trabajo de gremios,
empresas, organizaciones de trabajadores,
instituciones de formación para el trabajo (no
formal), cajas de compensación familiar,
instituciones de educación media, técnica
profesional, tecnológica, entidades gubernamentale
s, centros de investigación y desarrollo
tecnológico
SISTEMA DE CALIDAD DE FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO
SISTEMA DE NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIAS
LABORALES
SISTEMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIAS
LABORALES
OBJ Definir e implementar políticas y
estrategias para el desarrollo y cualificación de
los recursos humanos del país, mediante
procesos de normalización, formación y evaluación
y certificación de competencias laborales de las
personas.
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ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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LAS COMPETENCIAS COMO EJE ARTICULADOR
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA TECNICA
Y LA TECNOLOGICA  

• Currículos basados en competencias  
• Formación de competencias laborales  
• Fortalecimiento de la educación Técnica y
  Tecnológica
• Articulación con la educación superior por ciclos
  propedéuticos, directamente o desde programas del
  Sena o de la educación para el trabajo, en
  convenio con educación superior.

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PROPOSITOS LOCALES

• Desde la Secretaria de Educación Municipal
  adelantar estrategias que contrarrestan las
  necesidades del empleo con la vocación educativa
  del Municipio.
• Determinar los requerimientos y procedimientos
  para crear nuevas rutas para el desplazamiento de
  los estudiantes al interior de Sistema Educativo
  en el municipio. (Agenda de Articulación).
• Poner en marcha una oferta municipal de educación
  para el trabajo articulada entre las
  instituciones de Educación Media y las
  Instituciones de Educación para el Trabajo y
  Desarrollo Humano.
• Dinamizar en el Municipio la formación
  fundamentado en competencias laborales articulado
  con el Sena.
• Apoyar a las Instituciones de Educación Media del
  Municipio en definir mecanismos que garanticen
  mejores condiciones académicas y de
  adiestramiento laboral para sus egresados.

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PLAN DE TRABAJO

• SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
• Articular las necesidades del entorno y los
  vínculos efectivos con el sector productivo.
• Replanteamiento de los perfiles de los egresados
  de secundaria desde la media vocacional.
• Determinación de las cadenas de formación para
  el Municipio de Yumbo en relación con la oferta
  del Instituto Municipal de Educación para el
  Trabajo de Yumbo (IMETY) y la Universidad del
  Valle Yumbo.
• Identificación y ajuste de los programas de
  formación para el trabajo y media vocacional con
  la Clasificación Nacional de Ocupaciones CON.
• Definición del nivel de cualificación,
  denominación de los programas de formación para
  el trabajo y determinación de los perfiles del
  egresado.
• Construcción de mapas de competencias de los
  programas de formación para el trabajo.
• Planteamientos curriculares de los programas de
  formación para el trabajo de la media vocacional.
• Definición de las unidades de aprendizaje
  pertinentes al Municipio.
• Determinación de actividades para el
  fortalecimiento de los espacios y ambientes de
  aprendizaje.

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• GRACIAS